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【摘要】伴随着经济的迅猛发展，社会就业竞争压力的不断提升，中职英语的教学更加的需要与社会市场紧密联系，注重学生英语综合实践能力的运用，不断提升学生综合职业素养，使中职教育院校的学生能够更好的适应社会环境的需要，提升自己的职业竞争能力。通过不断的创新教学理念，完善教学内容，让学生在脱离课堂之后能够做到真正意义上的实用性。本文对于现代中职英语教学模式展开了一系列的探究。
【关键词】以就业为导向;中职英语;教学模式
【作者简介】梁柳，广西玉林农业学校。
现今，伴随着社会经济水平的不断提升，各大中职院校的毕业生相对于普通院校的毕业生而言，在社会上的竞争力度明显的不足，即使在学校的职业能力得到了培养，到了社会求职使用时，也达不到预期的效果。因此现阶段对中职院校的最核心的问题就是改革英语教学模式，从根本上提升学生的英语水平和文化素养。
一、针对于“以就业为导向”的中职英语教学模式基本现状的分析
现阶段，我国中职院校仍就是普通的较为传统的教学模式为主，老师授课，学生听课。这样的教学模式难免会存在较多的问题，比如：第一，基础设备不足，基础配套设施学校投入力度小，教学设备相比较高等院校而言，较为落后。第二，中职院校的教师素养水平相对偏低，全科能力较低，特别是英语教学而言，同比较的高等院校，教师素养水平，特别是在英语教学中，表现较为突出。第三，授课模式单一，教师在授课过程中，仍旧是传统的教学模式，即，通过传统的灌输式教育教导学生，不能达到我们现在提倡的科学教育的目标，从而使得教学效果达不到预期目标。第四，学生总体知识素养水平较低，现今来看，中职学生的生源大部分来自初高中，无法达到自己预期目标的考生，在这部分考生内，英语的基础相对比较差，加之传统的中学教学模式的“引导”，从而使得他们对于枯燥乏味的英语更加难以接受。第五、英语课堂的实践性不足。英语课堂上的授课，在最后不能达到让学生“学而用”，对现今的中职院校毕业生而言，在完成课堂任务之后，基本上就被抛之脑后。理论与实践不能很好的结合。从而使得中职院校的学生不能满足就业岗位的需求。
二、实行以就业为导向的中职英语教学模式在现阶段的意义
1.回本溯源，追寻英语学习的本质。英语作为一种交流工具，其目的最终是要回到实践中来，实践决定理论知识的深度，而理论知识素养的提高，更能促进实践的需要。将理论式的英语应用到实践中的英语，将课本知识带到实践中，是现代英语学习所要求的本质的目标。英语学习的本质内容主要有：首先，社会应用的可能性，英语学习最终还是要做到实际的应用。其次是可使用性，通过对英语语法或者句式的不断学习，最终要达到的效果是被正确运用到特定的社会环境之中去，被听者能够理解。最后，即恰当性，“中式英语”在现今依旧有很大的市场，可是那不能使英语正确的表达，通过不断地强化语言的技巧，将“中式英语”彻底抛弃，应用英式的思维来表达英语，从而使得英语表达的更加恰当。
2.满足职业教育的本质需要。我们可以比较，职业教育同高等教育不同，所培养的方向不一致，职业教育的本质是培养专业化的，技能型的人才，以市场需要为导向的教育。因此，职业教育的专业设置必须具有针对性，同样职业教育中的英语教育，也要适应这一本质，突出学生专业英语的培养和提升，满足特定市场环境下岗位的需求，同时也能提高中职院校毕业生的行业竞争力。
三、如何更好的创建以就业为导向的中职英语教学模式
1.形成就业引导教学，教学促进就业的导向。形成就业引导教学，教学促进就业的模式。第一，要突出专业的特色。“学而专，方能用而专”，要选择和职业学校专业技能相匹配的教科书，按照专业的培养方向培养学生，例如，我们在开展医师专业的学生培养时，重点是将现代医学的相关的英语教材做到合理的使用，学习与医学相关的词汇以及专业术语。第二，及时调整教学目标，合理定位。中职教育的教师在授课时，要及时调整自己在面对不同专业的学生时，定制不同的学习目标，立足于学生的实际需要。不能只是盲目的生搬硬套。第三，加强学生的心理素质教育，培养学生的自适应与抗打击能力，现今社会，培养的人才，不再是生产上的机器，而是越来越向高素质，高技能的方向发展，减轻学生压力，更多的培养学生的责任感和使命感。让学生在自己内心的最深处，感受到学校所带给他的精神动力，从而获得更深的学习体验。
2.满足就业为导向，改善教学方法。（1）更加重视听说能力的培养。我们经过多年的英语教学模式的探讨，在现今传统的教学模式仍旧占据主流地位。传统的灌输式教育亦或是填鸭式教育，对于中学教学，使用情况较好。但是对于接受中职教育的学生，这种教育模式不能达到预期的效果。学生应该从原有的教学模式中得到释放，更多的让自己的听说能力得到提升，这样才是最重要的，把原来的“How to write”变成“How to speak”，教師除了在课堂上对课本内容的讲解外，更多的要将说的机会给学生，通过学校阶段的学习，提升他们的水平，以满足就业的需要。（2）多层次多方位的教学方法。多层次多方位的教学，合理最大化的利用现有的教学设施，分层次，分小组的方式多元化的带动学生，更多的让学生参与教学。从而达到学以致用的目的。（3）加强中职英语的实践教学。教师基于学生本身现实的需要，制定不同的培养方案，精心设计课堂教学课程，通过各种途径来提高学生的英语实训能力，从而达到全面提高学生实践与交流能力的目的。
四、总结
中职英语的教学模式，在现今的大环境下，为了能够更好的适应市场，更好的促进就业，要不断的完善教学模式，创新教学方法。做到有针对性的教学培养，不断锻炼学生的实践能力，更好的适应社会环境，更好的融入就业。提升自己的行业竞争能力，顺应社会的发展目标。
参考文献：
[1]汤坤德.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].英语广场，2019（2）.
【关键词】以就业为导向;中职英语;教学模式
【作者简介】梁柳，广西玉林农业学校。
现今，伴随着社会经济水平的不断提升，各大中职院校的毕业生相对于普通院校的毕业生而言，在社会上的竞争力度明显的不足，即使在学校的职业能力得到了培养，到了社会求职使用时，也达不到预期的效果。因此现阶段对中职院校的最核心的问题就是改革英语教学模式，从根本上提升学生的英语水平和文化素养。
一、针对于“以就业为导向”的中职英语教学模式基本现状的分析
现阶段，我国中职院校仍就是普通的较为传统的教学模式为主，老师授课，学生听课。这样的教学模式难免会存在较多的问题，比如：第一，基础设备不足，基础配套设施学校投入力度小，教学设备相比较高等院校而言，较为落后。第二，中职院校的教师素养水平相对偏低，全科能力较低，特别是英语教学而言，同比较的高等院校，教师素养水平，特别是在英语教学中，表现较为突出。第三，授课模式单一，教师在授课过程中，仍旧是传统的教学模式，即，通过传统的灌输式教育教导学生，不能达到我们现在提倡的科学教育的目标，从而使得教学效果达不到预期目标。第四，学生总体知识素养水平较低，现今来看，中职学生的生源大部分来自初高中，无法达到自己预期目标的考生，在这部分考生内，英语的基础相对比较差，加之传统的中学教学模式的“引导”，从而使得他们对于枯燥乏味的英语更加难以接受。第五、英语课堂的实践性不足。英语课堂上的授课，在最后不能达到让学生“学而用”，对现今的中职院校毕业生而言，在完成课堂任务之后，基本上就被抛之脑后。理论与实践不能很好的结合。从而使得中职院校的学生不能满足就业岗位的需求。
二、实行以就业为导向的中职英语教学模式在现阶段的意义
1.回本溯源，追寻英语学习的本质。英语作为一种交流工具，其目的最终是要回到实践中来，实践决定理论知识的深度，而理论知识素养的提高，更能促进实践的需要。将理论式的英语应用到实践中的英语，将课本知识带到实践中，是现代英语学习所要求的本质的目标。英语学习的本质内容主要有：首先，社会应用的可能性，英语学习最终还是要做到实际的应用。其次是可使用性，通过对英语语法或者句式的不断学习，最终要达到的效果是被正确运用到特定的社会环境之中去，被听者能够理解。最后，即恰当性，“中式英语”在现今依旧有很大的市场，可是那不能使英语正确的表达，通过不断地强化语言的技巧，将“中式英语”彻底抛弃，应用英式的思维来表达英语，从而使得英语表达的更加恰当。
2.满足职业教育的本质需要。我们可以比较，职业教育同高等教育不同，所培养的方向不一致，职业教育的本质是培养专业化的，技能型的人才，以市场需要为导向的教育。因此，职业教育的专业设置必须具有针对性，同样职业教育中的英语教育，也要适应这一本质，突出学生专业英语的培养和提升，满足特定市场环境下岗位的需求，同时也能提高中职院校毕业生的行业竞争力。
三、如何更好的创建以就业为导向的中职英语教学模式
1.形成就业引导教学，教学促进就业的导向。形成就业引导教学，教学促进就业的模式。第一，要突出专业的特色。“学而专，方能用而专”，要选择和职业学校专业技能相匹配的教科书，按照专业的培养方向培养学生，例如，我们在开展医师专业的学生培养时，重点是将现代医学的相关的英语教材做到合理的使用，学习与医学相关的词汇以及专业术语。第二，及时调整教学目标，合理定位。中职教育的教师在授课时，要及时调整自己在面对不同专业的学生时，定制不同的学习目标，立足于学生的实际需要。不能只是盲目的生搬硬套。第三，加强学生的心理素质教育，培养学生的自适应与抗打击能力，现今社会，培养的人才，不再是生产上的机器，而是越来越向高素质，高技能的方向发展，减轻学生压力，更多的培养学生的责任感和使命感。让学生在自己内心的最深处，感受到学校所带给他的精神动力，从而获得更深的学习体验。
2.满足就业为导向，改善教学方法。（1）更加重视听说能力的培养。我们经过多年的英语教学模式的探讨，在现今传统的教学模式仍旧占据主流地位。传统的灌输式教育亦或是填鸭式教育，对于中学教学，使用情况较好。但是对于接受中职教育的学生，这种教育模式不能达到预期的效果。学生应该从原有的教学模式中得到释放，更多的让自己的听说能力得到提升，这样才是最重要的，把原来的“How to write”变成“How to speak”，教師除了在课堂上对课本内容的讲解外，更多的要将说的机会给学生，通过学校阶段的学习，提升他们的水平，以满足就业的需要。（2）多层次多方位的教学方法。多层次多方位的教学，合理最大化的利用现有的教学设施，分层次，分小组的方式多元化的带动学生，更多的让学生参与教学。从而达到学以致用的目的。（3）加强中职英语的实践教学。教师基于学生本身现实的需要，制定不同的培养方案，精心设计课堂教学课程，通过各种途径来提高学生的英语实训能力，从而达到全面提高学生实践与交流能力的目的。
四、总结
中职英语的教学模式，在现今的大环境下，为了能够更好的适应市场，更好的促进就业，要不断的完善教学模式，创新教学方法。做到有针对性的教学培养，不断锻炼学生的实践能力，更好的适应社会环境，更好的融入就业。提升自己的行业竞争能力，顺应社会的发展目标。
参考文献：
[1]汤坤德.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].英语广场，2019（2）.