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【摘要】英语作为小学教学体系中主要的科目之一，其教学质量自然受到了广泛的关注，但从以往的教学结果上来看，传统小学英语教育的教学质量表现并不如预期所想，普遍存在质量参差不齐、整体水平偏弱的问题，对此人们意识到要提高小学英语教学质量，必须采用新方法，因此有相关学者提出了自然拼读法的小学英语教育方法，本文为了了解该方法的实际能效，将对其实际应用展开相关的分析工作。
【关键词】自然拼读法;小学英语教学;应用
【作者简介】黄媛，福建省三明市建宁县里心镇里心中心小学。
引言
英语作为西方社会的主流语言，其中包含了语义、语序、语法等重要内涵，那么要充分掌握英语，就需要使用者的“听说读写”四项能力达到融会贯通的地步，这一要求在相关的英语教学理论当中被反复强调，而传统小学英语教育当中，介于教育者观念的影响，其对理论要求的理解存在一定偏差，为了锻炼小学生“听说读写”的能力，会将其拆分形成独立的教学内容，导致小学生难以将每个部分的教学内容联系起来，说明教学质量存在缺陷，而在自然拼读法条件下，则可以有效对此进行改善，真正意义上实现“听说读写”融会贯通的教学目的。
一、自然拼读法应用功能
1.学生语言意识培养。在小学生的视角上，其本身对于英语这门语言还十分陌生，所以本身并不具备英语语言意识，在此前提下，如果采用传统教学中的独立式教学内容来展开教学，就会因为小学生语言意识不佳而无法将所有内容连接，造成教育质量方面的问题。而在自然拼读法的应用下，教师可以围绕某个英语单词将其拼写与读音相互连接，使小学生可以直观通过“听”，联系到对应的单词，例如闽教英语三年级下册Unit 1 中的单词present，教师可以将单词中的字母進行音节拆分，引导学生如何感知字母及字母组合的发声韵律，再将逐个字母及组合连接进行整体发音，此时学生通过反复的练习，会掌握到该单词中每个字母的发声方式，并在单词发声训练下，产生相应的语音意识，相应其“听说读写”的能力无论在单项还是整体上，都会得到大幅提高。
2.单词识别能力。结合传统小学英语教学表现来看，大多数小学生在经过一段时间的学习之后，其“听说读写”的能力在单项上都得到了提高，但其最终表现出的单词识别能力依然较差，即许多小学生在遇到一些拼写相近的单词时，往往无法准确分辨出该单词的准确意思、读音，如果要求小学写出这些单词，大多数小学生同样也会出现不良表现。然而在自然拼读法条件下，因为其提倡将英语单词的读音、拼写、意思连接起来进行教学，所以只要小学生能够掌握其中任意一项内容，就能准确的记忆起其他内容，再综合性的对单词进行判断，由此说明自然拼读法具有更高的应用价值。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.提高小学生专注度。小学生年纪尚幼，心理建设相对稚嫩，所以其自控能力薄弱，很容易被外界因素所干扰，此时在教学角度上，当小学生无法对教学内容保持专注，则任何方法都无法保障教学效果，因此在自然拼读法小学英语教学的应用当中，应当先通过相应措施来提高小学生学习英语时的专注度。关于提高小学生专注度的方法，结合先进教育理论得知，可以围绕小学生的兴趣点来实现该目标，即因为传统教学当中，教师所展现的教学内容为枯燥、单一的字母、单词、语句等，这些内容对于小学生而言“甚是无趣”，所以会出现专注度大幅下降的现象，那么在自然拼读法小学英语教学中，教师可以将教学内容卡通化、幽默化，利用这些内容展现形式特征来吸引小学生的目光，相应即可提高小学生的学习专注度。此外，卡通化、幽默化的教学内容固然可以改善专注度的问题，但从另外角度上，此类内容本身就可能引发小学生产生联想，容易出现“神游物外”的心理表现，那么为了避免这一问题，教师应当在自然拼读法教学当中，通过思维导图的方法来引导小学生的思维逻辑，使其始终保持正确的思想，不要联想其他无关事项。
2.实践性教学。因为小学生对于英语还相对模式，同时在日常生活当中，也鲜有机会应用到此项语言，使得其英语实践能力难以提升，那么在自然拼读法的应用当中，为了保障小学生可以充分掌握该阶段的英语内容，有必要重视实践性教学。举例来说，教师可以在自然拼读法教学完成某个阶段之后，围绕该阶段教学内容举办“英语节”，在该节日当中，师生之间沟通都需要使用英语，此时可以保障小学生的英语实践能力提高，同时如果小学生遇到无法用英语回答的问题，教师可以及时辅导，此举即兼顾了英语实践能力，也起到了创新教学的目的。
三、结语
本文主要对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行了分析，通过分析得到结论：传统小学生英语教学介于部分原因的影响，其教育方法并不完善，导致教育质量存在缺陷，而通过自然拼读法，可以有效改善此类问题，有利于小学英语教学质量，说明该方法具有较高应用价值;为了确保自然拼读法在小学英语教学当中可以顺利应用，本文围绕小学生兴趣点、英语实践能力提出了相关的应用策略。
参考文献：
[1]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（14）：96-97.
[2]刘苗苗.自然拼读法在小学英语教学中的应用初探[J].校园英语， 2016（32）：120.
【关键词】自然拼读法;小学英语教学;应用
【作者简介】黄媛，福建省三明市建宁县里心镇里心中心小学。
引言
英语作为西方社会的主流语言，其中包含了语义、语序、语法等重要内涵，那么要充分掌握英语，就需要使用者的“听说读写”四项能力达到融会贯通的地步，这一要求在相关的英语教学理论当中被反复强调，而传统小学英语教育当中，介于教育者观念的影响，其对理论要求的理解存在一定偏差，为了锻炼小学生“听说读写”的能力，会将其拆分形成独立的教学内容，导致小学生难以将每个部分的教学内容联系起来，说明教学质量存在缺陷，而在自然拼读法条件下，则可以有效对此进行改善，真正意义上实现“听说读写”融会贯通的教学目的。
一、自然拼读法应用功能
1.学生语言意识培养。在小学生的视角上，其本身对于英语这门语言还十分陌生，所以本身并不具备英语语言意识，在此前提下，如果采用传统教学中的独立式教学内容来展开教学，就会因为小学生语言意识不佳而无法将所有内容连接，造成教育质量方面的问题。而在自然拼读法的应用下，教师可以围绕某个英语单词将其拼写与读音相互连接，使小学生可以直观通过“听”，联系到对应的单词，例如闽教英语三年级下册Unit 1 中的单词present，教师可以将单词中的字母進行音节拆分，引导学生如何感知字母及字母组合的发声韵律，再将逐个字母及组合连接进行整体发音，此时学生通过反复的练习，会掌握到该单词中每个字母的发声方式，并在单词发声训练下，产生相应的语音意识，相应其“听说读写”的能力无论在单项还是整体上，都会得到大幅提高。
2.单词识别能力。结合传统小学英语教学表现来看，大多数小学生在经过一段时间的学习之后，其“听说读写”的能力在单项上都得到了提高，但其最终表现出的单词识别能力依然较差，即许多小学生在遇到一些拼写相近的单词时，往往无法准确分辨出该单词的准确意思、读音，如果要求小学写出这些单词，大多数小学生同样也会出现不良表现。然而在自然拼读法条件下，因为其提倡将英语单词的读音、拼写、意思连接起来进行教学，所以只要小学生能够掌握其中任意一项内容，就能准确的记忆起其他内容，再综合性的对单词进行判断，由此说明自然拼读法具有更高的应用价值。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.提高小学生专注度。小学生年纪尚幼，心理建设相对稚嫩，所以其自控能力薄弱，很容易被外界因素所干扰，此时在教学角度上，当小学生无法对教学内容保持专注，则任何方法都无法保障教学效果，因此在自然拼读法小学英语教学的应用当中，应当先通过相应措施来提高小学生学习英语时的专注度。关于提高小学生专注度的方法，结合先进教育理论得知，可以围绕小学生的兴趣点来实现该目标，即因为传统教学当中，教师所展现的教学内容为枯燥、单一的字母、单词、语句等，这些内容对于小学生而言“甚是无趣”，所以会出现专注度大幅下降的现象，那么在自然拼读法小学英语教学中，教师可以将教学内容卡通化、幽默化，利用这些内容展现形式特征来吸引小学生的目光，相应即可提高小学生的学习专注度。此外，卡通化、幽默化的教学内容固然可以改善专注度的问题，但从另外角度上，此类内容本身就可能引发小学生产生联想，容易出现“神游物外”的心理表现，那么为了避免这一问题，教师应当在自然拼读法教学当中，通过思维导图的方法来引导小学生的思维逻辑，使其始终保持正确的思想，不要联想其他无关事项。
2.实践性教学。因为小学生对于英语还相对模式，同时在日常生活当中，也鲜有机会应用到此项语言，使得其英语实践能力难以提升，那么在自然拼读法的应用当中，为了保障小学生可以充分掌握该阶段的英语内容，有必要重视实践性教学。举例来说，教师可以在自然拼读法教学完成某个阶段之后，围绕该阶段教学内容举办“英语节”，在该节日当中，师生之间沟通都需要使用英语，此时可以保障小学生的英语实践能力提高，同时如果小学生遇到无法用英语回答的问题，教师可以及时辅导，此举即兼顾了英语实践能力，也起到了创新教学的目的。
三、结语
本文主要对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行了分析，通过分析得到结论：传统小学生英语教学介于部分原因的影响，其教育方法并不完善，导致教育质量存在缺陷，而通过自然拼读法，可以有效改善此类问题，有利于小学英语教学质量，说明该方法具有较高应用价值;为了确保自然拼读法在小学英语教学当中可以顺利应用，本文围绕小学生兴趣点、英语实践能力提出了相关的应用策略。
参考文献：
[1]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（14）：96-97.
[2]刘苗苗.自然拼读法在小学英语教学中的应用初探[J].校园英语， 2016（32）：120.