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摘 要：小学教育对于一个人的成長过程来说有很大的决定性作用，小学时期的教育对于学生来说是最重要的一个教育阶段，这个时期的学生，就像是一张洁白无瑕的白纸，你在上面写什么、画什么就是什么。所以说，作为教师，要狠狠抓住这个重要时期的教育。
关键词：小学教育；课堂教学；兴趣
反观目前的社会现象，有大量的小学毕业生缺乏独立阅读和写作的能力，不能通过理解单词、概念和严谨的逻辑水平来准确把握课文中的信息。不能读到一篇文章在社会科学，也不能读科学文章，不能准确理解问题，不能用准确的语言来分析、总结和表达自己的解决问题的步骤，不能用准确的语言来表达自己的想法。在应用程序中编写时，您不知道书写格式；在词汇中常用的抒情诗，以及对修辞的投入，没有逻辑性，不能准确地解释事物，清晰地解释事物，也不能准确地把握信息，迅速变化的社会现象和自然现象。
我们都知道，其实，除了父母亲的小孩的第一任老师之外，兴趣却是我们最好的老师，很多时候，当一个学生喜欢上一件事、一种东西，就会想要去了解，得到它，包括学习也是同样的道理，所以，在教育学生的过程中，更重要的是培养他们的兴趣。
一、课前吸引学生的注意力
很多学生在刚开始上课期间不能够很快的安静下来，心情还处于下课期间的游戏兴奋当中，导致他们不能够静下心来安静听课。从中可以看出，学生们的注意力并不总是集中在学习上，他们会做一些细微的动作，或者是在发呆或窃窃私语还聊着下课期间的问题。这是现代学生共同的问题。这就要求我们的小学教师不再只是才是单一的教学模式，而是要教学方式多样化。在这里，我们可以采取利用课前的一些小故事来吸引学生的注意力，这样可以快速吸引他们的眼球，集中注意力来认真听课。小学生对于事情都比较的好奇，遇到一种东西或总是伴着弄明白的心理，所以我们可以抓住他们的好奇心理，这是非常有效的方法
二、结合生活实际进行讲学
（1）联系生活：在网上看到过这样的一个小故事。有一位老师，上课时随机应变，利用一些客观事实来带动学生的学习氛围。故事是这样的：有一次，他刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。他看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。生活处处存在需要我们去了解，学习的地方。
（2）结合身边事例：学习来源于生活，在我们的身边每天都在发生着这样那样的故事，我们可以结合自己身边发生的故事来进行课堂教学。比如，今天在你或他身边发生了哪些好事，出现了哪些好人，用这些来教会学生一些做人的道理。在讲完这些好人好事之后，可以布置一个作业，让学生回去自己发现发生在身边的小事，并用小笔记本描述下来。这样不仅达到教学的效果，还可以教育学生从生活中学习。
三、创新教学方式，以此激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。有一位心理学家用自己的实验亲自证明了兴趣是可以激发一个人的积极性。当一个人有了积极性，做起什么事来都会比较的有动力，可见兴趣对于一个人来说是多么重要。学习靠的是学生的主动性，在教学上，书本上的资料虽说是学习资料，但却并不是唯一的学习资料，还有很多的渠道。我们老师在讲学的过程中不仅要把书本上要求学习的内容弄懂，更重要的是还要善于去培养学生的学习兴趣，有了兴趣，才会有继续学习更多知识的动力。
（1）考虑进行室外（操场）教学。这种教学方式，我们可以利用教学的“运动”来克服学生的“小行动”，抓住学生的心。在小学语文课堂教学中，我们通过设计不同的活动，如听、唱、玩、读、写等，让学生在课堂上多多动脑、多多动手，提高他们动手能力和思考能力，达到最好的教学效果。在教师的教学方式中，如果能让学生多使用他们的器官，这样的教学方式比传统的教学方式更有效果。
（2）通过游戏来提高学生的学习兴趣。游戏可以活跃一个人的思维，通过游戏的方式也可以提高学生对于课堂的积极性。小学生心智不太成熟，还处在一个及其懵懂的阶段，都比较的好玩、爱动手。所以，在这个时期，我们可以利用小游戏来增加学生对课堂的感兴趣程度。
（3）设置学习小组活跃课堂学习。小孩子普遍都会存在着一种与人比较的心理，比如谁的动手能力强，谁回答问题次数多，谁的成绩比较好，这种攀比心理在小学生中式随处可见的。因此，我们可以利用在课堂上多增加一些存在竞争的小游戏。利用游戏来活跃课堂氛围，提高学生的积极性，这样也可以去提高学生的学习兴趣。
四、课中调节课堂学习氛围
小学阶段的学生心理正在处于初级发展阶段，这个时期的学生，对安全和爱的需要感更加的强烈，小学阶段的老师，更需要保持一种幽默和蔼的态度，这样能够清除学生内心的恐惧感。我们都比较喜欢有趣的课堂，小学生也不例外，如果在一个一个语文课堂上，老师的上课方式是较为独特抑或是讲话比较搞笑，学生们是很有心情去听课的。如果一个老师上课比较的幽默风趣，学生也会很喜欢这个老师，并且会产生一种敬佩。那么上课的积极性就会在偶然之间被调动起来。
五、结论
学好语文对于学生来说还是比较重要的，因为这一门课程在中国来说相当于是母语课，所以在初级阶段的教育中，一定要好好教育学生，积极去培养学生的课堂积极性，让他们学有所成，并把中国的优秀文化发扬光大。语文，顾名思义，就是学习语言文字的学科。而小学语文正是学生的启蒙阶段。所以，培养学生对语文感兴趣的重要性不言而喻。
参考文献
[1]薛源.普通高中篮球选课中运用体验式教学法的实验研究[D].苏州大学，2015.
关键词：小学教育；课堂教学；兴趣
反观目前的社会现象，有大量的小学毕业生缺乏独立阅读和写作的能力，不能通过理解单词、概念和严谨的逻辑水平来准确把握课文中的信息。不能读到一篇文章在社会科学，也不能读科学文章，不能准确理解问题，不能用准确的语言来分析、总结和表达自己的解决问题的步骤，不能用准确的语言来表达自己的想法。在应用程序中编写时，您不知道书写格式；在词汇中常用的抒情诗，以及对修辞的投入，没有逻辑性，不能准确地解释事物，清晰地解释事物，也不能准确地把握信息，迅速变化的社会现象和自然现象。
我们都知道，其实，除了父母亲的小孩的第一任老师之外，兴趣却是我们最好的老师，很多时候，当一个学生喜欢上一件事、一种东西，就会想要去了解，得到它，包括学习也是同样的道理，所以，在教育学生的过程中，更重要的是培养他们的兴趣。
一、课前吸引学生的注意力
很多学生在刚开始上课期间不能够很快的安静下来，心情还处于下课期间的游戏兴奋当中，导致他们不能够静下心来安静听课。从中可以看出，学生们的注意力并不总是集中在学习上，他们会做一些细微的动作，或者是在发呆或窃窃私语还聊着下课期间的问题。这是现代学生共同的问题。这就要求我们的小学教师不再只是才是单一的教学模式，而是要教学方式多样化。在这里，我们可以采取利用课前的一些小故事来吸引学生的注意力，这样可以快速吸引他们的眼球，集中注意力来认真听课。小学生对于事情都比较的好奇，遇到一种东西或总是伴着弄明白的心理，所以我们可以抓住他们的好奇心理，这是非常有效的方法
二、结合生活实际进行讲学
（1）联系生活：在网上看到过这样的一个小故事。有一位老师，上课时随机应变，利用一些客观事实来带动学生的学习氛围。故事是这样的：有一次，他刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。他看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。生活处处存在需要我们去了解，学习的地方。
（2）结合身边事例：学习来源于生活，在我们的身边每天都在发生着这样那样的故事，我们可以结合自己身边发生的故事来进行课堂教学。比如，今天在你或他身边发生了哪些好事，出现了哪些好人，用这些来教会学生一些做人的道理。在讲完这些好人好事之后，可以布置一个作业，让学生回去自己发现发生在身边的小事，并用小笔记本描述下来。这样不仅达到教学的效果，还可以教育学生从生活中学习。
三、创新教学方式，以此激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。有一位心理学家用自己的实验亲自证明了兴趣是可以激发一个人的积极性。当一个人有了积极性，做起什么事来都会比较的有动力，可见兴趣对于一个人来说是多么重要。学习靠的是学生的主动性，在教学上，书本上的资料虽说是学习资料，但却并不是唯一的学习资料，还有很多的渠道。我们老师在讲学的过程中不仅要把书本上要求学习的内容弄懂，更重要的是还要善于去培养学生的学习兴趣，有了兴趣，才会有继续学习更多知识的动力。
（1）考虑进行室外（操场）教学。这种教学方式，我们可以利用教学的“运动”来克服学生的“小行动”，抓住学生的心。在小学语文课堂教学中，我们通过设计不同的活动，如听、唱、玩、读、写等，让学生在课堂上多多动脑、多多动手，提高他们动手能力和思考能力，达到最好的教学效果。在教师的教学方式中，如果能让学生多使用他们的器官，这样的教学方式比传统的教学方式更有效果。
（2）通过游戏来提高学生的学习兴趣。游戏可以活跃一个人的思维，通过游戏的方式也可以提高学生对于课堂的积极性。小学生心智不太成熟，还处在一个及其懵懂的阶段，都比较的好玩、爱动手。所以，在这个时期，我们可以利用小游戏来增加学生对课堂的感兴趣程度。
（3）设置学习小组活跃课堂学习。小孩子普遍都会存在着一种与人比较的心理，比如谁的动手能力强，谁回答问题次数多，谁的成绩比较好，这种攀比心理在小学生中式随处可见的。因此，我们可以利用在课堂上多增加一些存在竞争的小游戏。利用游戏来活跃课堂氛围，提高学生的积极性，这样也可以去提高学生的学习兴趣。
四、课中调节课堂学习氛围
小学阶段的学生心理正在处于初级发展阶段，这个时期的学生，对安全和爱的需要感更加的强烈，小学阶段的老师，更需要保持一种幽默和蔼的态度，这样能够清除学生内心的恐惧感。我们都比较喜欢有趣的课堂，小学生也不例外，如果在一个一个语文课堂上，老师的上课方式是较为独特抑或是讲话比较搞笑，学生们是很有心情去听课的。如果一个老师上课比较的幽默风趣，学生也会很喜欢这个老师，并且会产生一种敬佩。那么上课的积极性就会在偶然之间被调动起来。
五、结论
学好语文对于学生来说还是比较重要的，因为这一门课程在中国来说相当于是母语课，所以在初级阶段的教育中，一定要好好教育学生，积极去培养学生的课堂积极性，让他们学有所成，并把中国的优秀文化发扬光大。语文，顾名思义，就是学习语言文字的学科。而小学语文正是学生的启蒙阶段。所以，培养学生对语文感兴趣的重要性不言而喻。
参考文献
[1]薛源.普通高中篮球选课中运用体验式教学法的实验研究[D].苏州大学，2015.