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摘 要：课堂教学作为学校教育的主陣地，承载着培养人才的伟大使命。教师在教学过程中，必须要重视培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，教师只有注重培养学生的学习兴趣，才能更好的进行教学活动，帮助学生更好的学习数学，帮助学生提高数学成绩。
关键词：初中数学；兴趣教学法；有效应用
初中数学教学活动中，教师必须要意识到学生才是教学活动的主体，教师只有在教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与初中数学课程的学习，所以，教师在进行数学教学活动中，要有效的运用兴趣教学法，启发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，成为当前教学改革的重大课题。
一、初中数学课堂中推广“兴趣教学法”的重要性
兴趣教学法，顾名思义就是在教学教育过程中创设教学情景，引导学习者从学习的过程中体味乐趣，养成兴趣，最终达到寓乐于学的一种教学方法。
古人早已说过：知之者不如好之者。兴趣爱好是最好的导师，数学教育，若未见趣，则不乐学，此时，学生的学习效果和教师的教学发展都会受到严重影响。事实上，只有先培养起学生学习数学的兴趣，才能促其在以后不断探求数学知识的过程中进一步地提高自身的逻辑思维能力、推导证明能力、分析解决问题的能力以及探究创新能力，逐渐把自己培养成为新世纪全面发展的高素质人才。因此，有效的运用兴趣教学法，启发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，成为当前教学改革的重大课题。
二、兴趣教学法在初中数学课堂教学中应用的意义
1.降低数学教学的难度。数学这门学科的学习难度非常大，如果学生缺乏兴趣，势必会影响到学生的学习成绩与学习质量。教师应用兴趣教学法的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，一旦学生对数学学习充满兴趣，势必会更加积极的投入到数学学习中，即使是学习难度较大的知识，学生也会想法设法解决，进而实现最佳的数学学习效果。
2.优化课堂教学过程。在过去的初中数学教学中，教师主要采用一言堂的教学方式，课堂教学气氛沉重，课堂教学过程非常不科学，学生也处于被动的学习状态，对学生造成非常不利的影响。教师通过采用兴趣教学法，在教学中采取一系列的教学策略激发学生的学习兴趣，课堂教学气氛更加活跃，课堂教学过程也得到了充分的优化。
三、兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略
1.营造轻松教学氛围，让学生敢问。在进行初中数学教学中，学生的思维程度很容易受到外界环境因素影响，而在以往的教学中，很多教师采用的都是一种压制化的教学方式，在这样的教学中，学生畏惧教师，不敢说、怕出错，这不但对学生的问题意识培养造成了一定的影响，长此以往还易使学生产生厌学情绪，为此在今后的初中数学教学中，教师必须要转变感念，营造轻松愉悦的教学氛围，从而让学生敢于提问。为此首先教师要将主动权归还给学生，不要采用一讲到底的教学方式，让学生跟着教师走，而是要让学生成为课堂教学的主体，给予学生足够的思考时间，并鼓励学生表达自己的看法意见，切记不可为了维护教师的话语权，将学生的问题一笔带过。其次是教师要端正自身的教学态度，要用积极的情绪去感染学生，不要整节课程都板着脸，这只会让学生望而生畏，同时当学生提出一些浅显的问题，或者错误的问题时，不要打击学生，而是要适时的给予学生引导，在教学过程中，教师要让学生大胆的说出疑惑苦难，这样学生的问题意识才能得到培养。
2.将多媒体技术融入到初中数学课堂教学中。多媒体技术是一种现代化的教学辅助工具，目前已经在教育行业普及开来。多媒体技术具有显著的优势，例如，能够展示海量的教学资源、增加课堂教学的趣味性、丰富课堂教学内容等等，教师可以结合实际的数学教学情况，将多媒体技术有效的融入到初中数学课堂教学中，使学生能够观看到丰富多彩的学习内容。例如，教师可以用图片展示图形、可以用视频模拟解题过程，教师还可以利用微电影激发学生的数学学习兴趣，使学生更加积极的投入到初中数学课堂的学习中，确保学生数学学习的有效性，促进学生的长远发展。
3.将游戏融入到初中数学课堂教学中。兴趣教学法的核心理念就是激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将游戏有效的融入到教学中。由于初中生年龄的特点，对数学游戏有着由衷的热爱，相比于枯燥的课堂学习，学生更热衷于游戏。因此，教师可以将游戏与数学知识进行紧密的结合，科学的设计游戏，在课堂上带领学生玩游戏，而学生在积极游戏的过程中，实际上就将相应的数学知识掌握了，真正的实践了在玩中学、在学中玩的教学理念，有助于全面的激发学生数学学习的兴趣，使学生在初中数学课堂上能够更加充分的学习，对学生的长远学习非常有利。
四、总结
在初中数学课堂教学中，由于涉及到很多抽象的数学概念、难度较大的数学公式，导致学生学习难度较大，并且枯燥的数学课堂也无法吸引学生的注意力，影响到学生的积极性。因此，课堂中运用“兴趣教学法”激发学生的学习兴趣，有利于使学生通过积极的参与体验，产生“快乐学习”的情感体验，因此，教师应结合数学这门学科的特点创新教学方法，并以学生的学习兴趣为突破口，科学的开展数学教学工作，以进一步激发学生的数学学习兴趣，促进学生数学学习上不断的进步。
参考文献
[1]高咏梅.浅谈初中数学新课改下的教学[J].神州（下旬刊）.
[2]董连春，曹一鸣，胡琴竹等.初中数学合作学习中教师干预的案例研究[J].教育学术月刊.
[3]黄文军，杨廷秀，陈黎媛.浅谈初中数学教学中的兴趣教学法[J].新课程（下）.
[4]梁西宁，张满，杨怀，李娜娜.初中数学教学中的兴趣教学分析[J].赤子（上中旬）.
[5]戴新旺，徐艳，刘玮，王翀.初中数学兴趣教学法的研究与探索[J].新课程（上）.
关键词：初中数学；兴趣教学法；有效应用
初中数学教学活动中，教师必须要意识到学生才是教学活动的主体，教师只有在教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与初中数学课程的学习，所以，教师在进行数学教学活动中，要有效的运用兴趣教学法，启发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，成为当前教学改革的重大课题。
一、初中数学课堂中推广“兴趣教学法”的重要性
兴趣教学法，顾名思义就是在教学教育过程中创设教学情景，引导学习者从学习的过程中体味乐趣，养成兴趣，最终达到寓乐于学的一种教学方法。
古人早已说过：知之者不如好之者。兴趣爱好是最好的导师，数学教育，若未见趣，则不乐学，此时，学生的学习效果和教师的教学发展都会受到严重影响。事实上，只有先培养起学生学习数学的兴趣，才能促其在以后不断探求数学知识的过程中进一步地提高自身的逻辑思维能力、推导证明能力、分析解决问题的能力以及探究创新能力，逐渐把自己培养成为新世纪全面发展的高素质人才。因此，有效的运用兴趣教学法，启发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，成为当前教学改革的重大课题。
二、兴趣教学法在初中数学课堂教学中应用的意义
1.降低数学教学的难度。数学这门学科的学习难度非常大，如果学生缺乏兴趣，势必会影响到学生的学习成绩与学习质量。教师应用兴趣教学法的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，一旦学生对数学学习充满兴趣，势必会更加积极的投入到数学学习中，即使是学习难度较大的知识，学生也会想法设法解决，进而实现最佳的数学学习效果。
2.优化课堂教学过程。在过去的初中数学教学中，教师主要采用一言堂的教学方式，课堂教学气氛沉重，课堂教学过程非常不科学，学生也处于被动的学习状态，对学生造成非常不利的影响。教师通过采用兴趣教学法，在教学中采取一系列的教学策略激发学生的学习兴趣，课堂教学气氛更加活跃，课堂教学过程也得到了充分的优化。
三、兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略
1.营造轻松教学氛围，让学生敢问。在进行初中数学教学中，学生的思维程度很容易受到外界环境因素影响，而在以往的教学中，很多教师采用的都是一种压制化的教学方式，在这样的教学中，学生畏惧教师，不敢说、怕出错，这不但对学生的问题意识培养造成了一定的影响，长此以往还易使学生产生厌学情绪，为此在今后的初中数学教学中，教师必须要转变感念，营造轻松愉悦的教学氛围，从而让学生敢于提问。为此首先教师要将主动权归还给学生，不要采用一讲到底的教学方式，让学生跟着教师走，而是要让学生成为课堂教学的主体，给予学生足够的思考时间，并鼓励学生表达自己的看法意见，切记不可为了维护教师的话语权，将学生的问题一笔带过。其次是教师要端正自身的教学态度，要用积极的情绪去感染学生，不要整节课程都板着脸，这只会让学生望而生畏，同时当学生提出一些浅显的问题，或者错误的问题时，不要打击学生，而是要适时的给予学生引导，在教学过程中，教师要让学生大胆的说出疑惑苦难，这样学生的问题意识才能得到培养。
2.将多媒体技术融入到初中数学课堂教学中。多媒体技术是一种现代化的教学辅助工具，目前已经在教育行业普及开来。多媒体技术具有显著的优势，例如，能够展示海量的教学资源、增加课堂教学的趣味性、丰富课堂教学内容等等，教师可以结合实际的数学教学情况，将多媒体技术有效的融入到初中数学课堂教学中，使学生能够观看到丰富多彩的学习内容。例如，教师可以用图片展示图形、可以用视频模拟解题过程，教师还可以利用微电影激发学生的数学学习兴趣，使学生更加积极的投入到初中数学课堂的学习中，确保学生数学学习的有效性，促进学生的长远发展。
3.将游戏融入到初中数学课堂教学中。兴趣教学法的核心理念就是激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将游戏有效的融入到教学中。由于初中生年龄的特点，对数学游戏有着由衷的热爱，相比于枯燥的课堂学习，学生更热衷于游戏。因此，教师可以将游戏与数学知识进行紧密的结合，科学的设计游戏，在课堂上带领学生玩游戏，而学生在积极游戏的过程中，实际上就将相应的数学知识掌握了，真正的实践了在玩中学、在学中玩的教学理念，有助于全面的激发学生数学学习的兴趣，使学生在初中数学课堂上能够更加充分的学习，对学生的长远学习非常有利。
四、总结
在初中数学课堂教学中，由于涉及到很多抽象的数学概念、难度较大的数学公式，导致学生学习难度较大，并且枯燥的数学课堂也无法吸引学生的注意力，影响到学生的积极性。因此，课堂中运用“兴趣教学法”激发学生的学习兴趣，有利于使学生通过积极的参与体验，产生“快乐学习”的情感体验，因此，教师应结合数学这门学科的特点创新教学方法，并以学生的学习兴趣为突破口，科学的开展数学教学工作，以进一步激发学生的数学学习兴趣，促进学生数学学习上不断的进步。
参考文献
[1]高咏梅.浅谈初中数学新课改下的教学[J].神州（下旬刊）.
[2]董连春，曹一鸣，胡琴竹等.初中数学合作学习中教师干预的案例研究[J].教育学术月刊.
[3]黄文军，杨廷秀，陈黎媛.浅谈初中数学教学中的兴趣教学法[J].新课程（下）.
[4]梁西宁，张满，杨怀，李娜娜.初中数学教学中的兴趣教学分析[J].赤子（上中旬）.
[5]戴新旺，徐艳，刘玮，王翀.初中数学兴趣教学法的研究与探索[J].新课程（上）.