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摘 要：幼儿是一个很特别的学生群体，他们年纪较小，因此思维等方面的能力还处于形成的过程，因此幼儿教育对幼儿的影响是极大的。一个好的幼儿教育对幼儿有着至关重要的作用，然而目前幼儿教育过分重视对幼儿的学习能力的培养，却忽视了对幼儿自信心的培养，不利于幼儿的身心健康。因此本文以幼儿教育为例，浅议幼儿教育中对幼儿自信心的培养。
关键词：幼儿；教育；自信心；培养
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，它也被称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。而对于幼儿来说自信心的培养则更为重要了，由于年龄以及交往能力的限制，大部分幼儿存在着自信心不足的问题，很容易受到周边环境的影响，因此教师更要在幼儿教育要加强对幼儿自信心的培养，帮助幼儿建立相对完善的人格。
一、目前幼儿教育中存在的问题
目前许多幼儿教师仍受传统观念影响，采用已经过时的、老旧的教育方式，在对幼儿的教育中更重视对幼儿学习能力的培养，把自己的理解强加在幼儿身上，而忽视了幼儿自己的想法，不利于幼儿自信心的形成。比如教师在讲一篇故事时，往往在最后都会给幼儿灌输教师自己的理解，并把它规定为标准答案，对幼儿的不同理解则不予理睬，极大的打击了幼儿的学习积极性，使幼儿开始怀疑自己，不利于幼儿自信心的培养。教师在对幼儿的教学中也常常采用一些强制性的手段以达到教学目标。例如，某些幼儿性格内向，比较恐惧在台上表演或者演讲，教师却强制性的让幼儿上台，这就是十分严重的教学失误了，违背了幼儿的内心真实意愿，给幼儿内心造成的伤害相当严重，有的甚至会给幼儿留下心理阴影，极不利于对幼儿自信心的培养。
二、幼儿教育中幼儿自信心的培养方法
1.为幼儿提供轻松愉快的学习环境
幼儿园是为幼儿提供学习和活动的场所，因此教师应该采用各种手段，为幼儿提供轻松愉快的学习环境。教师在教学过程中可以借助多媒体教室，将所要教学的内容通过视频、图文、音乐等形式展现出来，这样既增加了教学内容的趣味性，提高幼儿的学习兴趣，又能够降低理解难度，使幼儿能够很快的理解教学内容。同时教师可以对教学环境进行合理的布置，可以设置一个休闲区域，在里面摆放一些小玩具，以供幼儿在课余时间放松自己。教师还可以设置一个趣味阅读区，摆放一些有趣的童话故事书，让幼儿依据自己的兴趣进行选择性阅读。总而言之，幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活是具有趣味性的，才能积极参与到教学活动之中，在教学活动中逐渐提升知識技能，从中获得自信。
2.给予孩子积极的评价和鼓励
教师在开展幼儿教育时要多给予孩子积极的评价和鼓励。没有一个孩子不喜欢被人夸赞的，因此教师在教学过程中要对孩子们的想法保持一定的尊重，多采用激励性语言评价，比如“小朋友们真厉害”，“你们真棒”这类正面的鼓励词，同时要注意的是教师的鼓励性语言必须是具体性的，孩子们听到这些话往往就会兴趣大增，开始变得积极起来，久而久之幼儿就愿意主动去尝试学习上的一些挑战，具有较高的自信心了。每个幼儿生活环境不一样，性格也就会不一样，因此教师针对不同性格的幼儿也要给出不同的评价与鼓励。比如教师在面对那些比较活泼的、外向的孩子时，教师要鼓励他们继续思考问题，鼓励他们去思考一些难度更好的学习内容，从而培养他们的思维能力。而教师在面对那些比较内向，有些自卑的孩子时，则要多与他们进行心灵上的交流，将孩子的想法慢慢转变为实际行动，先让孩子做一些简单的事情，培养一定的自信心后再不断深入，大胆的尝试，从而在多次的实践中不断地培养孩子们的自信心。
幼儿年龄较小，因此教师在培养幼儿自信心的过程中可以从开展幼儿活动这方面入手，让幼儿在参与活动的过程中，通过与其他小朋友相处，既感受到了快乐，又能够提高人际交往能力，在活动中提升综合素养，提高自身的自信心。教师可以让幼儿小组为单位，开展一些有趣的活动，例如在户外举行体育活动，如“四人五腿”“送信”等游戏，让幼儿在活动过程中既锻炼了身体，又能慢慢认识到集体合作的重要性，逐渐提升自信心。教师还可以邀请孩子的家长一起，开展一些亲子互动的游戏，如“赶猪”“回力车过山洞”等游戏，给幼儿和家长创造一起参加活动的机会，培养亲子之间的默契程度，使幼儿和家长之间的关系更加融洽。教师在活动过程可以采取积分制，根据幼儿的表现，给予不同的奖励从而激起幼儿的竞争意识，使幼儿更热衷于参加活动，增加其自信心。
三、结束语
综上所述，自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响。幼儿教育为孩子们终身学习奠定基础，也是扩展思维能力的重要时期，更是孩子们自信心培养的重要阶段。因此教师在幼儿教育中要克服重重困难，改进教学策略，从而为幼儿营造出一种轻松、自由、自主的教学环境，运用各种教学方法帮助幼儿培养自信心，让幼儿在被尊重、被重视和鼓励下，在愉快的人际交往之中发现自己的价值，从而不断的增强幼儿的自信心，促进幼儿的各方面成长。
参考文献
[1]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，3（31）：284-285.
[2]殷悦.浅议幼儿教育中自信心的培养[J].黑龙江科学，2017，8（03）：50-51.
[3]倪彩红.自主游戏与幼儿自信心培养的关联性[J].亚太教育，2016（04）：15.
[4]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育），2017（06）：72.
[5]姜凯波.浅论如何在幼儿教育中培养孩子的自信心[J].中国校外教育，2016（S1）：1.
关键词：幼儿；教育；自信心；培养
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，它也被称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。而对于幼儿来说自信心的培养则更为重要了，由于年龄以及交往能力的限制，大部分幼儿存在着自信心不足的问题，很容易受到周边环境的影响，因此教师更要在幼儿教育要加强对幼儿自信心的培养，帮助幼儿建立相对完善的人格。
一、目前幼儿教育中存在的问题
目前许多幼儿教师仍受传统观念影响，采用已经过时的、老旧的教育方式，在对幼儿的教育中更重视对幼儿学习能力的培养，把自己的理解强加在幼儿身上，而忽视了幼儿自己的想法，不利于幼儿自信心的形成。比如教师在讲一篇故事时，往往在最后都会给幼儿灌输教师自己的理解，并把它规定为标准答案，对幼儿的不同理解则不予理睬，极大的打击了幼儿的学习积极性，使幼儿开始怀疑自己，不利于幼儿自信心的培养。教师在对幼儿的教学中也常常采用一些强制性的手段以达到教学目标。例如，某些幼儿性格内向，比较恐惧在台上表演或者演讲，教师却强制性的让幼儿上台，这就是十分严重的教学失误了，违背了幼儿的内心真实意愿，给幼儿内心造成的伤害相当严重，有的甚至会给幼儿留下心理阴影，极不利于对幼儿自信心的培养。
二、幼儿教育中幼儿自信心的培养方法
1.为幼儿提供轻松愉快的学习环境
幼儿园是为幼儿提供学习和活动的场所，因此教师应该采用各种手段，为幼儿提供轻松愉快的学习环境。教师在教学过程中可以借助多媒体教室，将所要教学的内容通过视频、图文、音乐等形式展现出来，这样既增加了教学内容的趣味性，提高幼儿的学习兴趣，又能够降低理解难度，使幼儿能够很快的理解教学内容。同时教师可以对教学环境进行合理的布置，可以设置一个休闲区域，在里面摆放一些小玩具，以供幼儿在课余时间放松自己。教师还可以设置一个趣味阅读区，摆放一些有趣的童话故事书，让幼儿依据自己的兴趣进行选择性阅读。总而言之，幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活是具有趣味性的，才能积极参与到教学活动之中，在教学活动中逐渐提升知識技能，从中获得自信。
2.给予孩子积极的评价和鼓励
教师在开展幼儿教育时要多给予孩子积极的评价和鼓励。没有一个孩子不喜欢被人夸赞的，因此教师在教学过程中要对孩子们的想法保持一定的尊重，多采用激励性语言评价，比如“小朋友们真厉害”，“你们真棒”这类正面的鼓励词，同时要注意的是教师的鼓励性语言必须是具体性的，孩子们听到这些话往往就会兴趣大增，开始变得积极起来，久而久之幼儿就愿意主动去尝试学习上的一些挑战，具有较高的自信心了。每个幼儿生活环境不一样，性格也就会不一样，因此教师针对不同性格的幼儿也要给出不同的评价与鼓励。比如教师在面对那些比较活泼的、外向的孩子时，教师要鼓励他们继续思考问题，鼓励他们去思考一些难度更好的学习内容，从而培养他们的思维能力。而教师在面对那些比较内向，有些自卑的孩子时，则要多与他们进行心灵上的交流，将孩子的想法慢慢转变为实际行动，先让孩子做一些简单的事情，培养一定的自信心后再不断深入，大胆的尝试，从而在多次的实践中不断地培养孩子们的自信心。
幼儿年龄较小，因此教师在培养幼儿自信心的过程中可以从开展幼儿活动这方面入手，让幼儿在参与活动的过程中，通过与其他小朋友相处，既感受到了快乐，又能够提高人际交往能力，在活动中提升综合素养，提高自身的自信心。教师可以让幼儿小组为单位，开展一些有趣的活动，例如在户外举行体育活动，如“四人五腿”“送信”等游戏，让幼儿在活动过程中既锻炼了身体，又能慢慢认识到集体合作的重要性，逐渐提升自信心。教师还可以邀请孩子的家长一起，开展一些亲子互动的游戏，如“赶猪”“回力车过山洞”等游戏，给幼儿和家长创造一起参加活动的机会，培养亲子之间的默契程度，使幼儿和家长之间的关系更加融洽。教师在活动过程可以采取积分制，根据幼儿的表现，给予不同的奖励从而激起幼儿的竞争意识，使幼儿更热衷于参加活动，增加其自信心。
三、结束语
综上所述，自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响。幼儿教育为孩子们终身学习奠定基础，也是扩展思维能力的重要时期，更是孩子们自信心培养的重要阶段。因此教师在幼儿教育中要克服重重困难，改进教学策略，从而为幼儿营造出一种轻松、自由、自主的教学环境，运用各种教学方法帮助幼儿培养自信心，让幼儿在被尊重、被重视和鼓励下，在愉快的人际交往之中发现自己的价值，从而不断的增强幼儿的自信心，促进幼儿的各方面成长。
参考文献
[1]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，3（31）：284-285.
[2]殷悦.浅议幼儿教育中自信心的培养[J].黑龙江科学，2017，8（03）：50-51.
[3]倪彩红.自主游戏与幼儿自信心培养的关联性[J].亚太教育，2016（04）：15.
[4]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育），2017（06）：72.
[5]姜凯波.浅论如何在幼儿教育中培养孩子的自信心[J].中国校外教育，2016（S1）：1.