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随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化,教育方式正面临着新的挑战。用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点,信息技术在教育领域的运用,彻底改变了传统单一的说教教学模式,优化了课堂结构,改进了教学方法,使学生的自主性得到了充分地发挥,提高了学生创新学习的能力。
1.激发学生的求知欲望。对于刚走进课堂的学生而言,课前几分钟很难将分散的思想迅速集中,进入学习状态。运用信息技术教育在CAI教学环境下,就能迅速解决这个难题。CAI课件呈现丰富的教学信息,面对如此众多的信息呈现形式,学生的注意力一定会被吸引,他们会表现出强烈的好奇心,而这种好奇心一旦被调动,发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。如:在教学颜色这一单元时,我运用信息技术将五光十色的大千世界——绿色的小草,蓝色的大海,金色的果实,红艳的除夕传递给学生,色彩斑斓的图片,加上一个动听的乐曲一下便将学生吸引。一番欣赏之后,学生自然而然,不知不觉就被吸引进教师精心设置的色彩“陷阱”之中,吸引着有关色彩的信息。
2.激活学生的英语思维。现代信息技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点,能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如:在教学“Let’s go to ...”这个句型时,我在教会了学生课本上的单词之后使用多媒体显示出一些学生熟悉并喜欢的地点,如:Park、Zoo、Cinema、The Great Wall这样的句型操练就变得灵活生动有趣,而且面对他们喜爱的生活场景,说出适宜的生活用语,想而学之,学而用之,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,变得不再机械呆板,从而有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。
3.拓宽学生的英语视野。最优教学过程应该在规定的时间内,在教养、教育和发展三个方面获得了最高可能的水平,既提高效率又节省时间。借助信息技术的优势,利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段,可进行高密度的强化训练,对所学知识进行消化吸收。不仅容量大,速度快,效果也好,而且也拓宽了学生的视野,延伸了教学内容。如:在教学animal这一课时,我们就可以通过信息技术下载一些有关熊猫、猴子、老虎、大象等动物的生活图片,让学生不仅再次复习了这些动物的名称,而且可以从画面上了解这些动物的形状、大小、叫声、生活习惯等一系列的知识面,同时还可培养学生热爱大自然、保护动物的生态意识,使社会学习化,使学习社会化。
4.提升学生的英语运用能力。学习英语的最高境界就是能用英语思维、获取信息、解决问题。
众所周知,语言是一种文化习惯,学习英语意味着学习一套新习惯。在学习新习惯的过程中,旧习惯(母语知识)必须会对新习惯(英语知识)的学习产生影响。英语与汉语的学习分属不同的语言,文化传统和语言特征,包括语音、词汇、语法系统等迥异。可见汉语负迁移对英语学习的影响之大。
通过以上几个教学环节,我们可以看到发挥信息技术教育辅助教学的优势,采用CAI课件提供的大量精美图片,标准优美的语音,给刚启蒙学英语的学生创造了一个重要条件,即适宜的英语环境,将学生带到英语这个汪洋大海中来进行学习。他们所处的自然英语情景和英语文化,面对生活中的信息基本上都是用英语编码,就会使他们自然而然地用英语思考,学习和交流,既省去了母语的中介作用,又省去了母语负迁移的障碍。
信息技术教育的运用,使传统的教学模式得到了革新,注入了活力,焕发了生机。恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点,不仅提高了课堂教学效率,降低了教学难度,而且优化了英语课堂教学,有效地培养了学生运用英语进行交际的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。
1.激发学生的求知欲望。对于刚走进课堂的学生而言,课前几分钟很难将分散的思想迅速集中,进入学习状态。运用信息技术教育在CAI教学环境下,就能迅速解决这个难题。CAI课件呈现丰富的教学信息,面对如此众多的信息呈现形式,学生的注意力一定会被吸引,他们会表现出强烈的好奇心,而这种好奇心一旦被调动,发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。如:在教学颜色这一单元时,我运用信息技术将五光十色的大千世界——绿色的小草,蓝色的大海,金色的果实,红艳的除夕传递给学生,色彩斑斓的图片,加上一个动听的乐曲一下便将学生吸引。一番欣赏之后,学生自然而然,不知不觉就被吸引进教师精心设置的色彩“陷阱”之中,吸引着有关色彩的信息。
2.激活学生的英语思维。现代信息技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点,能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如:在教学“Let’s go to ...”这个句型时,我在教会了学生课本上的单词之后使用多媒体显示出一些学生熟悉并喜欢的地点,如:Park、Zoo、Cinema、The Great Wall这样的句型操练就变得灵活生动有趣,而且面对他们喜爱的生活场景,说出适宜的生活用语,想而学之,学而用之,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,变得不再机械呆板,从而有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。
3.拓宽学生的英语视野。最优教学过程应该在规定的时间内,在教养、教育和发展三个方面获得了最高可能的水平,既提高效率又节省时间。借助信息技术的优势,利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段,可进行高密度的强化训练,对所学知识进行消化吸收。不仅容量大,速度快,效果也好,而且也拓宽了学生的视野,延伸了教学内容。如:在教学animal这一课时,我们就可以通过信息技术下载一些有关熊猫、猴子、老虎、大象等动物的生活图片,让学生不仅再次复习了这些动物的名称,而且可以从画面上了解这些动物的形状、大小、叫声、生活习惯等一系列的知识面,同时还可培养学生热爱大自然、保护动物的生态意识,使社会学习化,使学习社会化。
4.提升学生的英语运用能力。学习英语的最高境界就是能用英语思维、获取信息、解决问题。
众所周知,语言是一种文化习惯,学习英语意味着学习一套新习惯。在学习新习惯的过程中,旧习惯(母语知识)必须会对新习惯(英语知识)的学习产生影响。英语与汉语的学习分属不同的语言,文化传统和语言特征,包括语音、词汇、语法系统等迥异。可见汉语负迁移对英语学习的影响之大。
通过以上几个教学环节,我们可以看到发挥信息技术教育辅助教学的优势,采用CAI课件提供的大量精美图片,标准优美的语音,给刚启蒙学英语的学生创造了一个重要条件,即适宜的英语环境,将学生带到英语这个汪洋大海中来进行学习。他们所处的自然英语情景和英语文化,面对生活中的信息基本上都是用英语编码,就会使他们自然而然地用英语思考,学习和交流,既省去了母语的中介作用,又省去了母语负迁移的障碍。
信息技术教育的运用,使传统的教学模式得到了革新,注入了活力,焕发了生机。恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点,不仅提高了课堂教学效率,降低了教学难度,而且优化了英语课堂教学,有效地培养了学生运用英语进行交际的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。