【摘 要】
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在课改浪潮中,学校用新理念为支撑,以积极开展课题研究,营造民主、和谐、开放的教科研氛围,呼唤着教师的专业化成长.教育科研为教师的专业化发展提供了有效的平台,也为学校的
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在课改浪潮中,学校用新理念为支撑,以积极开展课题研究,营造民主、和谐、开放的教科研氛围,呼唤着教师的专业化成长.教育科研为教师的专业化发展提供了有效的平台,也为学校的发展插上了翅膀.但在平时与教师的闲聊中,对“教科研”的认识往往存在着一些偏差,或者是一种误区.如认为搞科研是为了验收重点学校或示范学校的需要;为了提高学校的“档次”或“知名度”;或因大势所趋,不得不指派几个教师搞几个课题以装点门面等.因此造成了教师认为教科研不是真抓实干,而是讲形式、走过场、做表面文章,或者是神秘莫测,无从人手.
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