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【摘要】当今社会，是一个电子时代，充斥人们眼球的是电视、电影和网络游戏。他们占据了孩子大量的空余时间，成为孩子们不能缺少的伙伴，看课外书，成了一件遥不可及的事情。现在，学生考试看到文字都不愿阅读，一见问题就写答案。结果那当然是错漏百出。如何让学生感受到阅读的快乐，从而自觉读书，喜欢读书，是我们语文老师要认真思考的问题。
【关键词】阅读;悦读;越读
一、 创设良好的阅读环境，提高学生的阅读兴趣
兴趣都是培养出来的，而培养学生养成良好的阅读习惯尤为重要。但我班的学生大部分不喜欢看书，把时间都花在打游戏、看电视上面了。
开始，我只能把看课外书当成作业来布置，并要求家长督促。而我则每天把书收上来检查，并对看书情况给予等级评价。由于有督促，有检查，学生很快养成了读书习惯，享受到了读书的乐趣，很多家长反映，孩子现在喜欢看书了。具体做法如下：
1.介绍好书给学生，可以激发学生阅读的兴趣和愿望。体裁要广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要，中年级以名人故事、民间故事为主。四年级写名人的课文比较多，有描写石油大王哈墨的《尊严》，有描写科学家伽利略的《两个铁球同时着地》，有描写画家罗丹的《全神贯注》等。教完这几篇课文，我向学生推荐了《中外名人故事》《影响孩子一生的名人勤学故事》等书，让学生在阅读中了解名人的一生，从中学习做人的道理。而带领学生领略了神话故事的奇妙，认识了可敬的文成公主，为人类盗取天火的普罗米休斯，聪明的渔夫后，我又向学生推荐了《365夜故事》《一千零一夜》《安徒生童话》《格林童话》等书，让学生走进故事长廊，感受故事的魅力，体会其中的道理。学生每学一篇课文，只要图书馆有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文有关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。如，按顺序看懂文章。每读一本书、一篇文章，都要弄明白事情怎样从头到底，先说什么，再说什么，最后说什么。还可以分步阅读，边读边想边记。在课堂教学中，从题目人手，让学生审清题目，根据题目说出在学习本课前，想知道什么，让学生有目的地阅读。
2.充分利用班中的图书角、校里的图书馆、还有他们家里的藏书，扩大阅读面，提倡学生每星期最少写三篇读书笔记，鼓励多写。指导写读书笔记时，采取循序渐进的方法，起初只是摘录好词、好句，后来是分段、写段意，逐步提高到归纳主要内容。学生在练习的过程中把所学过的知识，如分段、写段意，归纳主要内容等方法运用上了，各种能力都在练习中得到不同程度的提高。
3.组织活动使学生享受到阅读的乐趣。课前三分钟轮流朗读，不仅能增加语汇的积累，又能促使学生在课外自觉认真地阅读。进行阅读比赛。每周利用阅读课，进行十分钟的阅读竞赛。比赛无论大小，都能吸引学生的注意力。学生在短短十分钟时间里，能集中精力看书，并且边看边划边写自己的心得和收获。十分钟后进行汇报、交流，成绩好的能获得奖励，阅读能力不强的也能从别人的汇报中学到正确的阅读方法，提高阅读的兴趣。开展“向你介绍一本好书”的读书活动，既达到训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。
4.每个学生掌握知识的能力和程度都不同，我还设计了一种分层练习的方法，就是结对子互相出题考对方。题目的形式可以是组词、写近义词、反义词、各种句型的练习、词语搭配等，数量不多，一至两题即可。他们为了考对方，事前都会把所考的知识弄懂。这样，考与被考的学生都会自觉地阅读课外书，养成良好的阅读习惯。
二、提高阅读能力，享受阅读的快乐
1.亲子共读，同享阅读快乐。孩子自控能力差，如果让他们自己一个人看书，很快就会觉得枯燥无味。家长如果有时间陪孩子一起阅读，共同探讨阅读心得，既能联系家长与孩子的感情，又能馬上解决孩子阅读过程中遇到的难题，让孩子与家长共享阅读的快乐。
2.古人云：“书读百遍，其义自现。”学生通过多读，在反复的读中领会、感悟、体会，促进了对所读文字的理解。并逐步体验到阅读带给自己的快乐。有一个单元的测验卷，文字题特别多，光是按要求写话的题目就有四道。黑压压的四大版都是文字，连作文都要另附纸写。作为老师，一看到试卷就在心里暗暗叫苦：这么多的字，学生哪有心机看进去呀？但出乎意料，考试时课室非常安静，同学们都在细心阅读，认真答题。测验成绩出来以后，很多同学的成绩不但没降，还比平时进步了。我非常高兴，在评讲试卷的时候表扬了他们，告诉他们养成阅读的好习惯，就会带给自己成功体验。鼓励他们继续阅读各种书籍，扩大自己的知识面。
在学生中，还出现了这样的现象，他们过节或过生日时，向父母要的礼物，不是衣物玩具，而是一本新的课外书。这令做老师的感到多么高兴。
三、从课外阅读中学写作
阅读面扩大了，其中有些题材有助于帮助学生唤起对生活的回忆，把有意思的写作材料挖掘出来，丰富了写作的源泉;多读课外书，不仅增长了各方面的知识，学生作文中使用广州方言的现象也逐步得到纠正。我还鼓励学生在写作时，多运用书中优美的词句，多仿照文章的写作方法，这些也是提高学生写作水平的有效途径。
1.教给方法，进行仿写训练
学生有了阅读兴趣，我就教他们在文中找好词好句，写好读书笔记，把好的词语积累起来。而且我特别注意指导学生看分类作文。比如本单元是学习写人的文章，就让学生那一段时间都看写人的文章，并找一篇自己最喜欢的进行仿写，要求把平时积累的好词好句都灵活运用到自己的文章中。
2.写好命题周记
针对学生周记没内容可写的情况，我开始让学生写命题周记。平时注意教学生积累写作素材。比如春天让学生观察木棉树开花前后的不同;带学生去公园寻找春天;大清洁的情景;春游的快乐等。这些都是学生亲身经历的事，写起来有真情实感。如果近段时间没有什么集体活动，就让学生回去干煎荷包蛋、洗袜子、拖地等家务活，并把劳动的过程写下来。
3.擦亮一双慧眼，发现生活中好的作文题材
经过一段时间大的训练，学生明白了日记、周记、作文其实就是记身边发生的有意义的事。以后学生再也不会为作文没内容可写而发愁了。当我不布置命题周记的时候，同学们就会自觉地把一个星期内最有印象、感受最深的事情写下来。
四、体验成功，让学生越来越喜欢读书
经过一学年多的训练，大部分学生的阅读写作水平有了很大的提高，审题能力也加强了。我班的学生参加各项阅读、作文竞赛都取得较好成绩。其中丁子真同学参加“粤星杯”作文大赛获南海区二等奖;吴夏洋参加书信节比赛获南海区二等奖，学生赵程宸、吴嘉扬、黄梓昊、李佳蔚、丁子真获全国新课标一、二、三等奖。学生的读书兴趣越来越浓，每天不看书就像缺了点什么。远离游戏与电视，这是多少家长梦寐以求的。
【关键词】阅读;悦读;越读
一、 创设良好的阅读环境，提高学生的阅读兴趣
兴趣都是培养出来的，而培养学生养成良好的阅读习惯尤为重要。但我班的学生大部分不喜欢看书，把时间都花在打游戏、看电视上面了。
开始，我只能把看课外书当成作业来布置，并要求家长督促。而我则每天把书收上来检查，并对看书情况给予等级评价。由于有督促，有检查，学生很快养成了读书习惯，享受到了读书的乐趣，很多家长反映，孩子现在喜欢看书了。具体做法如下：
1.介绍好书给学生，可以激发学生阅读的兴趣和愿望。体裁要广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要，中年级以名人故事、民间故事为主。四年级写名人的课文比较多，有描写石油大王哈墨的《尊严》，有描写科学家伽利略的《两个铁球同时着地》，有描写画家罗丹的《全神贯注》等。教完这几篇课文，我向学生推荐了《中外名人故事》《影响孩子一生的名人勤学故事》等书，让学生在阅读中了解名人的一生，从中学习做人的道理。而带领学生领略了神话故事的奇妙，认识了可敬的文成公主，为人类盗取天火的普罗米休斯，聪明的渔夫后，我又向学生推荐了《365夜故事》《一千零一夜》《安徒生童话》《格林童话》等书，让学生走进故事长廊，感受故事的魅力，体会其中的道理。学生每学一篇课文，只要图书馆有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文有关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。如，按顺序看懂文章。每读一本书、一篇文章，都要弄明白事情怎样从头到底，先说什么，再说什么，最后说什么。还可以分步阅读，边读边想边记。在课堂教学中，从题目人手，让学生审清题目，根据题目说出在学习本课前，想知道什么，让学生有目的地阅读。
2.充分利用班中的图书角、校里的图书馆、还有他们家里的藏书，扩大阅读面，提倡学生每星期最少写三篇读书笔记，鼓励多写。指导写读书笔记时，采取循序渐进的方法，起初只是摘录好词、好句，后来是分段、写段意，逐步提高到归纳主要内容。学生在练习的过程中把所学过的知识，如分段、写段意，归纳主要内容等方法运用上了，各种能力都在练习中得到不同程度的提高。
3.组织活动使学生享受到阅读的乐趣。课前三分钟轮流朗读，不仅能增加语汇的积累，又能促使学生在课外自觉认真地阅读。进行阅读比赛。每周利用阅读课，进行十分钟的阅读竞赛。比赛无论大小，都能吸引学生的注意力。学生在短短十分钟时间里，能集中精力看书，并且边看边划边写自己的心得和收获。十分钟后进行汇报、交流，成绩好的能获得奖励，阅读能力不强的也能从别人的汇报中学到正确的阅读方法，提高阅读的兴趣。开展“向你介绍一本好书”的读书活动，既达到训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。
4.每个学生掌握知识的能力和程度都不同，我还设计了一种分层练习的方法，就是结对子互相出题考对方。题目的形式可以是组词、写近义词、反义词、各种句型的练习、词语搭配等，数量不多，一至两题即可。他们为了考对方，事前都会把所考的知识弄懂。这样，考与被考的学生都会自觉地阅读课外书，养成良好的阅读习惯。
二、提高阅读能力，享受阅读的快乐
1.亲子共读，同享阅读快乐。孩子自控能力差，如果让他们自己一个人看书，很快就会觉得枯燥无味。家长如果有时间陪孩子一起阅读，共同探讨阅读心得，既能联系家长与孩子的感情，又能馬上解决孩子阅读过程中遇到的难题，让孩子与家长共享阅读的快乐。
2.古人云：“书读百遍，其义自现。”学生通过多读，在反复的读中领会、感悟、体会，促进了对所读文字的理解。并逐步体验到阅读带给自己的快乐。有一个单元的测验卷，文字题特别多，光是按要求写话的题目就有四道。黑压压的四大版都是文字，连作文都要另附纸写。作为老师，一看到试卷就在心里暗暗叫苦：这么多的字，学生哪有心机看进去呀？但出乎意料，考试时课室非常安静，同学们都在细心阅读，认真答题。测验成绩出来以后，很多同学的成绩不但没降，还比平时进步了。我非常高兴，在评讲试卷的时候表扬了他们，告诉他们养成阅读的好习惯，就会带给自己成功体验。鼓励他们继续阅读各种书籍，扩大自己的知识面。
在学生中，还出现了这样的现象，他们过节或过生日时，向父母要的礼物，不是衣物玩具，而是一本新的课外书。这令做老师的感到多么高兴。
三、从课外阅读中学写作
阅读面扩大了，其中有些题材有助于帮助学生唤起对生活的回忆，把有意思的写作材料挖掘出来，丰富了写作的源泉;多读课外书，不仅增长了各方面的知识，学生作文中使用广州方言的现象也逐步得到纠正。我还鼓励学生在写作时，多运用书中优美的词句，多仿照文章的写作方法，这些也是提高学生写作水平的有效途径。
1.教给方法，进行仿写训练
学生有了阅读兴趣，我就教他们在文中找好词好句，写好读书笔记，把好的词语积累起来。而且我特别注意指导学生看分类作文。比如本单元是学习写人的文章，就让学生那一段时间都看写人的文章，并找一篇自己最喜欢的进行仿写，要求把平时积累的好词好句都灵活运用到自己的文章中。
2.写好命题周记
针对学生周记没内容可写的情况，我开始让学生写命题周记。平时注意教学生积累写作素材。比如春天让学生观察木棉树开花前后的不同;带学生去公园寻找春天;大清洁的情景;春游的快乐等。这些都是学生亲身经历的事，写起来有真情实感。如果近段时间没有什么集体活动，就让学生回去干煎荷包蛋、洗袜子、拖地等家务活，并把劳动的过程写下来。
3.擦亮一双慧眼，发现生活中好的作文题材
经过一段时间大的训练，学生明白了日记、周记、作文其实就是记身边发生的有意义的事。以后学生再也不会为作文没内容可写而发愁了。当我不布置命题周记的时候，同学们就会自觉地把一个星期内最有印象、感受最深的事情写下来。
四、体验成功，让学生越来越喜欢读书
经过一学年多的训练，大部分学生的阅读写作水平有了很大的提高，审题能力也加强了。我班的学生参加各项阅读、作文竞赛都取得较好成绩。其中丁子真同学参加“粤星杯”作文大赛获南海区二等奖;吴夏洋参加书信节比赛获南海区二等奖，学生赵程宸、吴嘉扬、黄梓昊、李佳蔚、丁子真获全国新课标一、二、三等奖。学生的读书兴趣越来越浓，每天不看书就像缺了点什么。远离游戏与电视，这是多少家长梦寐以求的。