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摘要：心理健康教育构成了高校教育中的关键组成部分，高校教师、高校辅导员以及管理人员针对各年级的高校大学生都要全面展开心理健康引导，旨在促进大学生接纳与认可正确的思想价值理念，纠正大学生现有的心理認识误区。目前面临新媒体的全新转型背景，高校大学生的心理健康影响因素日益表现为多样化。因此，本文通过探讨高校大学生目前现有的心理健康发展倾向，合理给出高校大学生的心理健康教育完善优化对策。
关键词：新媒体时代;高校大学生;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
高校大学生的心理健康教育总体实施目标就是要培养大学生的崇高道德品格，充分确保大学生能够树立与巩固正确的情感道德认知。在目前的现状下，网络新媒体的全新技术平台手段已经融入渗透于高校心理健康教育实践工作，展现了学生心理健康教育工作与新媒体手段紧密融合的价值意义。由此能够判断得出，高校心理健康的教育实践工作不能缺少新媒体的技术平台支撑，高校教师针对新媒体的心理健康教育实施媒介应当给予必要重视。
一、高校大学生常见的心理健康问题
高校大学生处于心理认知的关键形成阶段，大学生由于受到自身的年龄阶段以及认知特征影响，因此决定了大学生群体比较容易倾向于受到外界影响。当前网络新媒体的信息数据传播媒介正在全面融入于大学生的日常学习生活，进而在客观上转变了高校学生原有的生活学习模式[1]。新媒体的网络数据信息传播共享平台有益于丰富大学生现有的学习资源，然而与此同时，存在较差分辨判断能力的大学生群体也比较容易遭到网络媒体中的不良信息侵蚀影响。例如，某些大学生由于无法抵抗网络媒体的不良诱惑，那么将会表现为频繁浏览不良网站、沉迷网络游戏或者陷入校园网贷等倾向，严重侵害了大学生的身心健康权益[2]。
大学生群体的常见心理问题表现为多样化的特征，大学生在远离家人以及熟悉生活环境的状态下，很多学生比较容易倾向于冷漠、孤僻以及自私等不良心理倾向。目前面临沉重的市场就业竞争压力影响，因此将会导致很多大学生无法做到及时调整自我心态，学生身心健康遭到明显的不利影响。通过实施以上分析，能够判断得知大学生的常见心理健康问题存在多元化倾向，高校教师与管理人员针对大学生的心理情绪波动必须要引发重视。
二、新媒体时代开展高校大学生心理健康教育的具体完善对策
目前已经进入到新媒体的全新时期阶段，高校学生由于受到网络新媒体带来的强烈影响冲击，因此就会表现为心理健康层面的各种全新问题。高校大学生处于身心健康的关键发育成熟阶段，大学生如果缺少来自于高校教师的正确引导沟通，那么就会比较容易陷入心理认识误区，甚至导致大学生表现为错误的是非辨别观念。具体在应对新媒体的全新背景环境过程中，完善与优化高校学生的心理健康教育模式应当体现为如下举措：
（一）创新运用新媒体的心理健康教育平台手段
与单一枯燥的心理健康讲解宣教手段相比，建立在新媒体传播模式基础上的心理健康教育模式更加易于受到大学生喜爱。因此在目前的情况下，高校教师针对原有的单一心理健康疏导教育模式应当积极进行调整，灵活结合多元化的新媒体平台来拓展大学生现有的心理健康疏导教育覆盖范围。
例如，高校教师可以在心理健康课堂上为大学生播放生动直观的短视频，启发大学生紧密结合校园生活的真实具体场景。大学生在高校教师提供的心理启发引导下，学生自身具备的是非判断意识将会得到明显强化，进而有益于大学生的心理健康水准提升。此外，高校教师以及年级指导员还要善于运用智能化手段来沟通联系大学生，密切关注各年级大学生的心理情绪波动，及时纠正大学生的错误思想认知[3]。
（二）全面增进高校师生的情感沟通联系
大学生在进入高校校园的全新生活环境情况下，很多学生都会感觉到无法顺利融入全新集体，因此导致大学生存在压抑与孤僻等不良情绪困扰[4]。此外，大学生还比较容易出现心理压力过大、情感困扰以及其他层面的心理健康难题，上述问题都必须要得到及时的疏导化解。为了帮助大学生形成更加健康的心理认识，那么高校教师就要主动联系大学生，全面增进师生在日常生活中的情感交流。高校导员以及教师应当运用微信联系沟通的方式来了解大学生的情感变化动态，做到真诚关爱大学生群体，耐心倾听大学生的心理情感疑惑。
（三）构建网络信息化的大学生心理健康预警机制
心理健康的预警体系机制能够帮助高校教师与管理人员及时察觉学生异常状态，据此形成科学性更强的心理健康疏导教育方案。因此在目前的现状下，高校管理人员应当尽快建成新媒体手段支撑基础上的学生心理健康预警体系，充分依靠网络预警平台来察觉大学生的心理认知误区。高校教师以及高校辅导员应当做好日常性的学生心理疏导工作，启发大学生正确看待日常生活以及学习难题。
结束语：
经过分析可见，新媒体的网络信息化平台不仅增加了高校开展学生心理健康教育的全新机遇，同时也会给高校目前施行的学生心理健康引导教育工作带来显著难题。高校大学生的心理认知并未真正成熟，因此决定了大学生比较容易受到网络平台带来的多种不良诱惑影响。在此前提下，高校目前针对大学生群体有必要重点施行心理健康引导，创新运用心理健康的疏导教育手段。高校教师以及高校管理人员应当积极构建大学生的心理健康预警体系，增进师生的情感联系沟通，确保能够及时察觉大学生的异常心理健康状况。
参考文献
[1]张薇.新媒体时代高校大学生心理健康教育探析[J].现代商贸工业，2021，42（29）：75-76.
[2]李晓丽.新媒体时代大学生心理健康教育路径探究——基于积极心理学的视角[J].高教学刊，2021，07（21）：58-61.
[3]鲜于乐娇.新媒体时代大学生心理健康教育模式研究——以心理微信公众平台为例[J].法制与社会，2019（34）：203-204.
[4]王乐昌.建构与实效：新媒体时代高校大学生网络心理健康教育模式探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（09）：43-44.
关键词：新媒体时代;高校大学生;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
高校大学生的心理健康教育总体实施目标就是要培养大学生的崇高道德品格，充分确保大学生能够树立与巩固正确的情感道德认知。在目前的现状下，网络新媒体的全新技术平台手段已经融入渗透于高校心理健康教育实践工作，展现了学生心理健康教育工作与新媒体手段紧密融合的价值意义。由此能够判断得出，高校心理健康的教育实践工作不能缺少新媒体的技术平台支撑，高校教师针对新媒体的心理健康教育实施媒介应当给予必要重视。
一、高校大学生常见的心理健康问题
高校大学生处于心理认知的关键形成阶段，大学生由于受到自身的年龄阶段以及认知特征影响，因此决定了大学生群体比较容易倾向于受到外界影响。当前网络新媒体的信息数据传播媒介正在全面融入于大学生的日常学习生活，进而在客观上转变了高校学生原有的生活学习模式[1]。新媒体的网络数据信息传播共享平台有益于丰富大学生现有的学习资源，然而与此同时，存在较差分辨判断能力的大学生群体也比较容易遭到网络媒体中的不良信息侵蚀影响。例如，某些大学生由于无法抵抗网络媒体的不良诱惑，那么将会表现为频繁浏览不良网站、沉迷网络游戏或者陷入校园网贷等倾向，严重侵害了大学生的身心健康权益[2]。
大学生群体的常见心理问题表现为多样化的特征，大学生在远离家人以及熟悉生活环境的状态下，很多学生比较容易倾向于冷漠、孤僻以及自私等不良心理倾向。目前面临沉重的市场就业竞争压力影响，因此将会导致很多大学生无法做到及时调整自我心态，学生身心健康遭到明显的不利影响。通过实施以上分析，能够判断得知大学生的常见心理健康问题存在多元化倾向，高校教师与管理人员针对大学生的心理情绪波动必须要引发重视。
二、新媒体时代开展高校大学生心理健康教育的具体完善对策
目前已经进入到新媒体的全新时期阶段，高校学生由于受到网络新媒体带来的强烈影响冲击，因此就会表现为心理健康层面的各种全新问题。高校大学生处于身心健康的关键发育成熟阶段，大学生如果缺少来自于高校教师的正确引导沟通，那么就会比较容易陷入心理认识误区，甚至导致大学生表现为错误的是非辨别观念。具体在应对新媒体的全新背景环境过程中，完善与优化高校学生的心理健康教育模式应当体现为如下举措：
（一）创新运用新媒体的心理健康教育平台手段
与单一枯燥的心理健康讲解宣教手段相比，建立在新媒体传播模式基础上的心理健康教育模式更加易于受到大学生喜爱。因此在目前的情况下，高校教师针对原有的单一心理健康疏导教育模式应当积极进行调整，灵活结合多元化的新媒体平台来拓展大学生现有的心理健康疏导教育覆盖范围。
例如，高校教师可以在心理健康课堂上为大学生播放生动直观的短视频，启发大学生紧密结合校园生活的真实具体场景。大学生在高校教师提供的心理启发引导下，学生自身具备的是非判断意识将会得到明显强化，进而有益于大学生的心理健康水准提升。此外，高校教师以及年级指导员还要善于运用智能化手段来沟通联系大学生，密切关注各年级大学生的心理情绪波动，及时纠正大学生的错误思想认知[3]。
（二）全面增进高校师生的情感沟通联系
大学生在进入高校校园的全新生活环境情况下，很多学生都会感觉到无法顺利融入全新集体，因此导致大学生存在压抑与孤僻等不良情绪困扰[4]。此外，大学生还比较容易出现心理压力过大、情感困扰以及其他层面的心理健康难题，上述问题都必须要得到及时的疏导化解。为了帮助大学生形成更加健康的心理认识，那么高校教师就要主动联系大学生，全面增进师生在日常生活中的情感交流。高校导员以及教师应当运用微信联系沟通的方式来了解大学生的情感变化动态，做到真诚关爱大学生群体，耐心倾听大学生的心理情感疑惑。
（三）构建网络信息化的大学生心理健康预警机制
心理健康的预警体系机制能够帮助高校教师与管理人员及时察觉学生异常状态，据此形成科学性更强的心理健康疏导教育方案。因此在目前的现状下，高校管理人员应当尽快建成新媒体手段支撑基础上的学生心理健康预警体系，充分依靠网络预警平台来察觉大学生的心理认知误区。高校教师以及高校辅导员应当做好日常性的学生心理疏导工作，启发大学生正确看待日常生活以及学习难题。
结束语：
经过分析可见，新媒体的网络信息化平台不仅增加了高校开展学生心理健康教育的全新机遇，同时也会给高校目前施行的学生心理健康引导教育工作带来显著难题。高校大学生的心理认知并未真正成熟，因此决定了大学生比较容易受到网络平台带来的多种不良诱惑影响。在此前提下，高校目前针对大学生群体有必要重点施行心理健康引导，创新运用心理健康的疏导教育手段。高校教师以及高校管理人员应当积极构建大学生的心理健康预警体系，增进师生的情感联系沟通，确保能够及时察觉大学生的异常心理健康状况。
参考文献
[1]张薇.新媒体时代高校大学生心理健康教育探析[J].现代商贸工业，2021，42（29）：75-76.
[2]李晓丽.新媒体时代大学生心理健康教育路径探究——基于积极心理学的视角[J].高教学刊，2021，07（21）：58-61.
[3]鲜于乐娇.新媒体时代大学生心理健康教育模式研究——以心理微信公众平台为例[J].法制与社会，2019（34）：203-204.
[4]王乐昌.建构与实效：新媒体时代高校大学生网络心理健康教育模式探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（09）：43-44.