【摘 要】
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目的 探讨早期综合康复护理在脑出血患者护理效果.方法 将我院2019年3月-2020年1月80例脑出血患者,双盲随机法分二组.对照组给予常规护理,实验组实施早期综合康复护理.比较两
【机 构】
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内江市第一人民医院神经外科,四川 内江641000
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目的 探讨早期综合康复护理在脑出血患者护理效果.方法 将我院2019年3月-2020年1月80例脑出血患者,双盲随机法分二组.对照组给予常规护理,实验组实施早期综合康复护理.比较两组护理开始和护理后神经功能缺损情况、日常生活自理能力、患者满意评分.结果 实验组神经功能缺损情况、日常生活自理能力、患者满意评分和对照组比较,存在显著差异,P<0.05.结论 脑出血患者实施早期综合康复护理可有效改善患者神经功能和提高患者日常生活能力,提高其满意度.
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摘 要：小学数学应该注重实践性教学。根据学生已有的生活经验，让他们自己去直接体会；提高学生的动手能力和合作意识，让学生合作学习，自己动手更加直观地进行学习，加深学习的印象；教师为学生提供足够的课外实践活动机会，提高学生动手实践能力。 关键词：动手实践；数学 数学是注重于解决现实问题的一门学科，在小学阶段，学生生理及心理都还没有发育成熟，往往会犯眼高手低的错误。而要解决这个问题，就要求必须提高学
目的 了解甲状腺全切除术治疗良性甲状腺疾病的护理措施.方法 将我院2017. 7至2018. 11的60例甲状腺全切除术患者,随机分组,参照组给予传统护理,全面护理措施组开展全面护理
摘 要：在信息技术不断进步的背景下，人们工作和生活中的方方面面都发生了改变，这种情况下，提高中小学信息技术教学质量成为人们广泛关注的问题。近年来，在新课程改革不断深入的背景下，我国进行了信息技术教学改革。其中，加强对课堂教学活动的设计，提高教学内容和形式的灵活性，能够有效提高信息技术教学质量，满足学生和教学目标的要求。本文从三个角度出发，对课堂教学活动进行了设计，具体介绍了设计内容的操作流程，希望
目的 研究、分析脑外伤术后脑积水的护理效果.方法 抽取近一年内2019年1月至2020年1月我院收治的脑外伤术后脑积水患者(70例),在基于不同护理方法 的前提下将其分为两组,即对
A new design scheme of stable adaptive fuzzy control for a class of nonlinear systems is proposed in this paper.The T-S fuzzy model is employed to represent the
摘 要：高中物理教育，是与九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育，高中物理的教学宗旨是进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展。如何在新课改的前提下搞好高中物理教学，构建和谐的人文课堂？高中学生都普遍感到物理难懂难学，思想负担较重，减轻学生负担，注重物理的学习方法，变革考试制度、创新课堂
摘 要：课堂分组教学能培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，能充分发挥学生学习的主体作用，因此，备受推崇。在课堂分组教学中，设计合理的课堂问题能有效提高教学效果，构建和谐有效的课堂互动学习小组是课堂分组教学的有效组织形式，科学的小组活动评价能实现课堂分组教学的良性循环。但是，课堂分组教学不是万能的，“教学有法，但无定法”，新课程改革中必须坚持课改理念为指导“百花齐放”。 关键词：课堂分组教学；
一、渗透主体教育理念的教学体会 教师备课重点放在挖掘发挥学生主体作用的切入点上。发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。凡是能让学生自己动脑、动口动手的，教师不要包办代替。目前教学中一个比较突出的共性问题，就是课堂上教师讲授太多，尤其是初三毕业班的课程。教师本意是一心为学生考虑，担心漏讲或少讲知识点。教师讲授得很辛苦，但学生处于被动听课状态，独立思维的空间受
目的 分析脑外科护理的安全隐患以及防范对策.方法 选取2016年12月~2017年8月在我院治疗的32例脑外科患者作为本次研究的对照组,将2017年9月至第二年8月在我院开展安全隐患防
摘 要：分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。它顺应了课程改革的趋势，被逐渐引入到小学信息技术课的教学中。目前部分小学在信息技术课堂中实行分层教学，通过分层教学法，逐渐提高小学生对信息技术知识的学习能力，改善传统小学信息技术课堂的基本模式。 关键词：分层教学；小学课堂；