【摘 要】
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初中英语词汇教学是重点也是难点,而目前国内主要的三类英语词汇教学方法即基于行为主义理论的反复操练法、基于认知主义理论的意义构建法、基于人本主义理论的学生中心法均
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初中英语词汇教学是重点也是难点,而目前国内主要的三类英语词汇教学方法即基于行为主义理论的反复操练法、基于认知主义理论的意义构建法、基于人本主义理论的学生中心法均无法满足面向学困生的特殊教学要求。因此,笔者结合教学实践尝试了大声朗读、直接拼读、形象比喻、牵强附会、象形文字、中文谐音、分节拆分、自编歌词等八种方法进行词汇教学,以满足学困生的特殊要求,收到了意想不到的效果。
The junior middle school English vocabulary teaching is the key and difficult point. At present, the main three types of English vocabulary teaching methods are the repetitive drilling method based on behaviorism theory, the construction method based on the theory of cognitive theory, the student center method based on humanism theory Can not meet the special teaching requirements for students with learning difficulties. Therefore, the author tries to use the eight methods of aloud reading, direct spelling, image metaphor, forced attachment, hieroglyphs, Chinese homonym, subdivision, self-compiled lyrics and other eight methods of vocabulary teaching to meet the special needs of students with learning difficulties Request, received unexpected results.
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