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摘 要：让学生参与到出题中，不仅可以调动学生学习上的主动性，同时也可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习中去。因此，在初中语文教学中教师要正确运用让学生出题的方法，培养学生的创新意识。
关键词：学生；出题方法；初中语文；实践教学
一、前言
在传统的语文教学中，习惯性的按照教师出题，学生回答的模式来进行。但是在这种教学模式下，教师需要花费大量的时间去思考在课堂中应当要提出怎样的问题，学生也在猜测教师可能提出的问题。虽然让学生做题可以培养学生的解题能力，但是如果长期让学生置身于题海中，势必会降低学生的学习兴趣。
二、在初中语文教学中采取让学生出题的可行性
通过调查可以看出一些成功的教育改革家在教学中并没有让学生做其所出的试卷，学生除了教材以外也没有其他的学习辅助资料，在课堂中也没有采取题海战术的方法，但是所教导出来的学生成绩却相对较高。而造成这一现象的主要原因就是其教学理念一直秉持了自强与创新，通过让学生来出题，可以将学生从被动的学习模式中解放出来，学生也可以主动的参与到课堂学习中去，不仅加强了学生之间的合作与交流，同时也可以解决学生在单独学习中存在的不足。可以说让学生出题这一理念在国外也是有理论可循的。每一个孩子的生活背景与思维方式都是不同的，加之受到外界环境的影响，在思考中也存在一定的差异性。因此，在教学中教师就要帮助学生树立起积极的心态，从原有知识上出发来找出存在的问题，通过分析与解决其中存在的，以此来产生出全新的认识。
三、学生出题的方法在初中语文教学中的实践
（一）利用学生出题提升学生的学习积极性
在开展课堂教学中，教师借助问题来促进学生主动进行思考，同时也是对教学效果进行评估与实现教学目标的重要方法之一。因此，在教学中一些教师将问题看作是促进课堂教学，提高教学效果的重要方式之一。但是对于学生来说，在这种模式下只能跟随教师的问题来学习，这样也就逐渐丧失了学习的积极性。可以说在语文教学中，教师在面对对未知充满兴趣与渴望的学生时，就要充分的尊重与信任学生，同时还要为学生创造出可以参与到语文实践中的机会，以此来提高学生的学习效果。在这一背景下“让学生出题”被提了出来。但是也要明确以下几个方面：首先，是一些学生运用已经掌握的知识来考验其他人。其次，是一些学生自身对知识不理解或是不懂的可以主动向其他人进行请教。表面上来说，这种方法很简单，但是从实际上来讲，想要真正实施却并没有那么容易。而在让学生出题中，不仅是要让学生思考怎样可以难住对方，同时还可以让学生明确这一答案。因此，在初中语文局教学中，教师就要引导学生主动掌握知识，不断加深对知识的分析与理解看，同时还要明确知识之间存在的逻辑关系，以此来实现语文教学的目标。
（二）利用学生出题促进学生个性发展
学生的自我探索与学习其实就是学生个性张扬与思维发展的过程。学生在提出问题以前，必然会主动对教材进行分析，通过独立思考来找出其中存在的知识点，在此基础上来总结存在的问题。在这种教学环境的影响下，可以促进学生的个性发展。对于这一阶段的学生来说，存在着好胜心强的特点，他们喜欢通过创新问题来展示自己的才能。如学生在学习成语知识的过程中，一些阅读面比较广的学生就喜欢根据历史人物来猜成语或是借助成语接龙等方法来学习。而对于一些具有绘画才能的学生来说，就喜欢通过画笔来要求其他同学依据画面猜测成语。
（三）鼓励学生参与到活动中
在教学改革中明确提出了，语文教学就要从激发出学生学习兴趣的角度上出发，以此来培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。所以在教學中教师就要为学生创建可以参与到语文学习活动中的机会，引导学生在学习中掌握好基本语文知识与技能。只有真正将问题的探究权交还给学生，才能让学生主动进入到活动中去。但是也应当要明确的是课堂活动不仅包含了课堂教学中的合作交流，同时还包含了课前中的主动探究，也就是说要让学生发现其中存在的问题，并在课后进行反思。在这种教学方法下，由于教学活动时间比较充裕，学生的学习积极性也得到了激发，不仅突出了学生的主体性，同时也可以帮助学生从一个问题上延伸到另一个问题上，从表面上来找出其中蕴含的真理，提高自身分析与解决问题的能力。
（四）促进学生实现全面发展
语文教学的目标就是要促进学生实现全面的发展。因此让学生自己出题也可以满足学生的差异发展需求。如对于一些成绩比较理想但是却存在着偏科问题的学生来说，就可以实现扬长避短的目标，做好查缺补漏工作。而对于一些具有天赋但是却耐心不足的学生来说，在出问题中可以帮助其保持冷静。对于一些刻苦但是心里承受能力不足的学生来说，在出题中也可以帮助学生树立起学习好语文知识的信心。学生置身于紧张的命题与做活动中，不仅可以提高自身的识字与阅读等能力，同时也可以逐渐形成良好的个性，满足自身的发展需求。
四、提高学生出题效果的方法
第一，鼓励学生。想要落实好让学生出题的方法，就要让学生产生出学习的动机，并将其实现常态化，以此来养成良好的学习习惯。因此，在教学中教师就要给予学生一定的辅导与鼓励，让学生感受到出题的乐趣。第二，制定出科学的奖励制度。奖励在教学中是一种比较常用的方法，所以教师适当的对学生进行奖励，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以帮助学生养成良好的学习习惯。如对于一些问题提出质量高的学生来说，就可以将其作为评选星级学生的依据等。只有真正落实好有效的措施，才能促使学生主动参与到良性的学习中去。
五、结语
综上所述可以看出，在初中语文教学中教师就要正确运用好让学生出题这一方法，以此来激发出学生的学习积极性，帮助学生将所学习到的知识进行内化，从而抓准学习中的重点与难点，提高学习的效果。
参考文献：
[1]刘爱喜.“让学生出题”教学模式在初中语文教学中的运用[J].语文教学通讯：学术，2014，（05）：76-77.
[2]刘露.“学生出题”教学模式在初中语文阅读教学中的得与失[J].都市家教月刊，2016，（03）：56-67.
[3]朱龙静.让学生做一回出题者——浅谈初三语文阅读题的复习[J].新课程·中旬，2014，（02）：24-24.
关键词：学生；出题方法；初中语文；实践教学
一、前言
在传统的语文教学中，习惯性的按照教师出题，学生回答的模式来进行。但是在这种教学模式下，教师需要花费大量的时间去思考在课堂中应当要提出怎样的问题，学生也在猜测教师可能提出的问题。虽然让学生做题可以培养学生的解题能力，但是如果长期让学生置身于题海中，势必会降低学生的学习兴趣。
二、在初中语文教学中采取让学生出题的可行性
通过调查可以看出一些成功的教育改革家在教学中并没有让学生做其所出的试卷，学生除了教材以外也没有其他的学习辅助资料，在课堂中也没有采取题海战术的方法，但是所教导出来的学生成绩却相对较高。而造成这一现象的主要原因就是其教学理念一直秉持了自强与创新，通过让学生来出题，可以将学生从被动的学习模式中解放出来，学生也可以主动的参与到课堂学习中去，不仅加强了学生之间的合作与交流，同时也可以解决学生在单独学习中存在的不足。可以说让学生出题这一理念在国外也是有理论可循的。每一个孩子的生活背景与思维方式都是不同的，加之受到外界环境的影响，在思考中也存在一定的差异性。因此，在教学中教师就要帮助学生树立起积极的心态，从原有知识上出发来找出存在的问题，通过分析与解决其中存在的，以此来产生出全新的认识。
三、学生出题的方法在初中语文教学中的实践
（一）利用学生出题提升学生的学习积极性
在开展课堂教学中，教师借助问题来促进学生主动进行思考，同时也是对教学效果进行评估与实现教学目标的重要方法之一。因此，在教学中一些教师将问题看作是促进课堂教学，提高教学效果的重要方式之一。但是对于学生来说，在这种模式下只能跟随教师的问题来学习，这样也就逐渐丧失了学习的积极性。可以说在语文教学中，教师在面对对未知充满兴趣与渴望的学生时，就要充分的尊重与信任学生，同时还要为学生创造出可以参与到语文实践中的机会，以此来提高学生的学习效果。在这一背景下“让学生出题”被提了出来。但是也要明确以下几个方面：首先，是一些学生运用已经掌握的知识来考验其他人。其次，是一些学生自身对知识不理解或是不懂的可以主动向其他人进行请教。表面上来说，这种方法很简单，但是从实际上来讲，想要真正实施却并没有那么容易。而在让学生出题中，不仅是要让学生思考怎样可以难住对方，同时还可以让学生明确这一答案。因此，在初中语文局教学中，教师就要引导学生主动掌握知识，不断加深对知识的分析与理解看，同时还要明确知识之间存在的逻辑关系，以此来实现语文教学的目标。
（二）利用学生出题促进学生个性发展
学生的自我探索与学习其实就是学生个性张扬与思维发展的过程。学生在提出问题以前，必然会主动对教材进行分析，通过独立思考来找出其中存在的知识点，在此基础上来总结存在的问题。在这种教学环境的影响下，可以促进学生的个性发展。对于这一阶段的学生来说，存在着好胜心强的特点，他们喜欢通过创新问题来展示自己的才能。如学生在学习成语知识的过程中，一些阅读面比较广的学生就喜欢根据历史人物来猜成语或是借助成语接龙等方法来学习。而对于一些具有绘画才能的学生来说，就喜欢通过画笔来要求其他同学依据画面猜测成语。
（三）鼓励学生参与到活动中
在教学改革中明确提出了，语文教学就要从激发出学生学习兴趣的角度上出发，以此来培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。所以在教學中教师就要为学生创建可以参与到语文学习活动中的机会，引导学生在学习中掌握好基本语文知识与技能。只有真正将问题的探究权交还给学生，才能让学生主动进入到活动中去。但是也应当要明确的是课堂活动不仅包含了课堂教学中的合作交流，同时还包含了课前中的主动探究，也就是说要让学生发现其中存在的问题，并在课后进行反思。在这种教学方法下，由于教学活动时间比较充裕，学生的学习积极性也得到了激发，不仅突出了学生的主体性，同时也可以帮助学生从一个问题上延伸到另一个问题上，从表面上来找出其中蕴含的真理，提高自身分析与解决问题的能力。
（四）促进学生实现全面发展
语文教学的目标就是要促进学生实现全面的发展。因此让学生自己出题也可以满足学生的差异发展需求。如对于一些成绩比较理想但是却存在着偏科问题的学生来说，就可以实现扬长避短的目标，做好查缺补漏工作。而对于一些具有天赋但是却耐心不足的学生来说，在出问题中可以帮助其保持冷静。对于一些刻苦但是心里承受能力不足的学生来说，在出题中也可以帮助学生树立起学习好语文知识的信心。学生置身于紧张的命题与做活动中，不仅可以提高自身的识字与阅读等能力，同时也可以逐渐形成良好的个性，满足自身的发展需求。
四、提高学生出题效果的方法
第一，鼓励学生。想要落实好让学生出题的方法，就要让学生产生出学习的动机，并将其实现常态化，以此来养成良好的学习习惯。因此，在教学中教师就要给予学生一定的辅导与鼓励，让学生感受到出题的乐趣。第二，制定出科学的奖励制度。奖励在教学中是一种比较常用的方法，所以教师适当的对学生进行奖励，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以帮助学生养成良好的学习习惯。如对于一些问题提出质量高的学生来说，就可以将其作为评选星级学生的依据等。只有真正落实好有效的措施，才能促使学生主动参与到良性的学习中去。
五、结语
综上所述可以看出，在初中语文教学中教师就要正确运用好让学生出题这一方法，以此来激发出学生的学习积极性，帮助学生将所学习到的知识进行内化，从而抓准学习中的重点与难点，提高学习的效果。
参考文献：
[1]刘爱喜.“让学生出题”教学模式在初中语文教学中的运用[J].语文教学通讯：学术，2014，（05）：76-77.
[2]刘露.“学生出题”教学模式在初中语文阅读教学中的得与失[J].都市家教月刊，2016，（03）：56-67.
[3]朱龙静.让学生做一回出题者——浅谈初三语文阅读题的复习[J].新课程·中旬，2014，（02）：24-24.