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摘要：在高中新课程教育教学实践中，我们清醒地认识到：没有一套相应的管理制度来支撑和保障，课程改革是难以实现的。管理创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉。深刻理解课程改革的宏观背景，运用新课改的理念，结合学校实际，研究实施科学的现代学校管理策略，从而保证课改的顺利实施，是实现学校科学发展的有效途径，也是校长工作的重要使命。
關键词：高中学校；学校管理；管理模式
随着新课改的深入推进，高中学校的管理也需要随之进行调整。在这个背景下，学校的管理应该更加民主，更加注重教师、学生等群体的感受和需求。只有重视他们的需求，才能将学校管理层的管理理念渗透学校运行的各个环节，从而推动学校管理发展，为新课改服务。作为学校管理者，要善于把建章立制的“硬性化”管理同人文精神的“软环境”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现学校管理的科学化、人文化。现结合我校实际，就如何加强当前高中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面做进一步探讨。
一、 以先进的办学思想引领学校各项工作
校长首先要加强学习，具有正确的教育观念、坚定不移的职业信念和先进的办学思想。要认真领会新课改带来的新理念，研究学校管理如何适应新的课程改革。有了这个前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通过组织学习、培训和实践等环节去引领教师，明确方向和目标，更新观念，掌握要领，研究方法，以保证新课改的顺利进行。要将理念作为管理权威的源泉，通过思想引领，和教师、学生、家长形成共同的价值观和信念，把共同的价值观和信念转化为群体行为习惯，逐步内化成学校的团队精神和动力，让他们成为学校共同体的成员，让每个人都深刻认识到对学校的成功负有责任。全员参与管理的出现，对推进课程改革，创新学校文化，促进学校发展，是十分有益的。
二、 建立以学生为中心的管理制度
探索适合学生发展的管理模式，是普通高中管理的基本管理任务之一，因此需要将学生的发展作为工作的重心，还需要丰富人才发展的方向及方式，使学生具有扎实的知识基础，理想远大，创新能力及学习能力良好，且合作意识强烈，其能够更好的适应社会的发展，为其将来的长远发展打好基础。对学生进行管理时，课堂教学作为基本知识、科学基础及思想教育的主要方式，可以充分利用其主要作用进行人才的培养。传统的教学的价值取向是将学生培养得适合教学方法，而现代的教学需要以学生的实际情况，制定合理的教学方法，使得教学方法适应学生。将学生的长远发展作为最终目标建立完善的学生教育管理机制，并要求该管理机制能够达到新课程标准，有效促进学生的自我教育及自我管理。具体来说即是丰富教学组织，使之更加多样化，包括教学班、行政班等多种教学组织形式，在该背景下，需要由各班级的班主任带头，选课指导老师积极支持团组织、学生会及学生社团的各项活动，并做好协调工作。而班级的管理责任需要更多的分布于各个任课教师，从各个方面进行学生的教育及管理工作，致力于学生自主管理能力的培养。
三、 推动民主治校
民主治校体现在两个层次，一个是对教师要做好沟通交流，强调教师为主体的学校管理，一个是对学生要加强以学生为中心的教学模式。一方面，重视教师在学校管理中的作用和地位，通过各种措施让教师参与到学校管理中。在重大决策过程中，要将教师的意见纳入校管理层的视线中，通过沟通交流等方式，将学校存在的问题、管理的重大事项都请教师参与其中，尤其是在职称评定、财务管理等核心利益事物上，要按照“公正、公平、公开”的原则进行。并且要加强民主决策，通过教师代表大会、党员民主评议等平台，对高中管理层进行监督，全面推进民主治校。最后，还要关心教师物质需求，改善教师的住房、办公条件，保证教师能够充分享受民主治校带来的红利。另一方面，做到以学生为中心的教学活动，全面推进新课改精神。只有做到充分信任学生，高度尊重学生，全面依靠学生，才能将新课程精神全面融入教学活动中去，真正体现教学为学生、学校管理为学生。通过学生评教、学生评校等活动，学校要吸收学生的意见，以均充分体现以生为本的思想。
四、 校长要注重凝聚人心
要用才、聚才、爱才。每一名校长都知道师资队伍的重要性，但真正做到待遇留人、感情留人、事业留人的校长却不多。我认为留住教师的关键在于我们要把教师当成工作中的战友、生活中的朋友。我认同工作中法治和人治相统一的理论。从法治角度讲，学校的规章制度是稳定学校、发展学校的保证，自上而下所有人必须遵守，体现公平、公正。从人治角度讲，关心职工生活、注重人性、注重人情尤为重要。如阶段性为教师进行健康体检；给下岗的职工家属安排合适的工作；为年轻教师牵线搭桥，成就婚姻大事。这些虽然都是与教学无甚关联的生活之事，但是无平凡中见真挚，当我们用实际行动触及到广大教师的内心情感时，这种心与心的交流必然有助于工作。
总之，学校的管理事务较为繁杂，内涵丰富，更需要引进先进的管理理念，保证学校的正常发展。作为中学校长，我们要把爱转化成教育，用心去关爱每一名教师、每一名学生，增强学校的发展力，推动整个社会的教育改革步伐。
参考文献：
[1]张进成.完善校长负责制促进学校廉政和效能建设[J].教育革新，2012，（8）.
[2]王文君，晏玉平.人文管理模式的思考和实践[J].当代教育论坛，2009，（06）.
作者简介：
申正柱，吉林省延边市，吉林省安图县第二中学。
關键词：高中学校；学校管理；管理模式
随着新课改的深入推进，高中学校的管理也需要随之进行调整。在这个背景下，学校的管理应该更加民主，更加注重教师、学生等群体的感受和需求。只有重视他们的需求，才能将学校管理层的管理理念渗透学校运行的各个环节，从而推动学校管理发展，为新课改服务。作为学校管理者，要善于把建章立制的“硬性化”管理同人文精神的“软环境”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现学校管理的科学化、人文化。现结合我校实际，就如何加强当前高中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面做进一步探讨。
一、 以先进的办学思想引领学校各项工作
校长首先要加强学习，具有正确的教育观念、坚定不移的职业信念和先进的办学思想。要认真领会新课改带来的新理念，研究学校管理如何适应新的课程改革。有了这个前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通过组织学习、培训和实践等环节去引领教师，明确方向和目标，更新观念，掌握要领，研究方法，以保证新课改的顺利进行。要将理念作为管理权威的源泉，通过思想引领，和教师、学生、家长形成共同的价值观和信念，把共同的价值观和信念转化为群体行为习惯，逐步内化成学校的团队精神和动力，让他们成为学校共同体的成员，让每个人都深刻认识到对学校的成功负有责任。全员参与管理的出现，对推进课程改革，创新学校文化，促进学校发展，是十分有益的。
二、 建立以学生为中心的管理制度
探索适合学生发展的管理模式，是普通高中管理的基本管理任务之一，因此需要将学生的发展作为工作的重心，还需要丰富人才发展的方向及方式，使学生具有扎实的知识基础，理想远大，创新能力及学习能力良好，且合作意识强烈，其能够更好的适应社会的发展，为其将来的长远发展打好基础。对学生进行管理时，课堂教学作为基本知识、科学基础及思想教育的主要方式，可以充分利用其主要作用进行人才的培养。传统的教学的价值取向是将学生培养得适合教学方法，而现代的教学需要以学生的实际情况，制定合理的教学方法，使得教学方法适应学生。将学生的长远发展作为最终目标建立完善的学生教育管理机制，并要求该管理机制能够达到新课程标准，有效促进学生的自我教育及自我管理。具体来说即是丰富教学组织，使之更加多样化，包括教学班、行政班等多种教学组织形式，在该背景下，需要由各班级的班主任带头，选课指导老师积极支持团组织、学生会及学生社团的各项活动，并做好协调工作。而班级的管理责任需要更多的分布于各个任课教师，从各个方面进行学生的教育及管理工作，致力于学生自主管理能力的培养。
三、 推动民主治校
民主治校体现在两个层次，一个是对教师要做好沟通交流，强调教师为主体的学校管理，一个是对学生要加强以学生为中心的教学模式。一方面，重视教师在学校管理中的作用和地位，通过各种措施让教师参与到学校管理中。在重大决策过程中，要将教师的意见纳入校管理层的视线中，通过沟通交流等方式，将学校存在的问题、管理的重大事项都请教师参与其中，尤其是在职称评定、财务管理等核心利益事物上，要按照“公正、公平、公开”的原则进行。并且要加强民主决策，通过教师代表大会、党员民主评议等平台，对高中管理层进行监督，全面推进民主治校。最后，还要关心教师物质需求，改善教师的住房、办公条件，保证教师能够充分享受民主治校带来的红利。另一方面，做到以学生为中心的教学活动，全面推进新课改精神。只有做到充分信任学生，高度尊重学生，全面依靠学生，才能将新课程精神全面融入教学活动中去，真正体现教学为学生、学校管理为学生。通过学生评教、学生评校等活动，学校要吸收学生的意见，以均充分体现以生为本的思想。
四、 校长要注重凝聚人心
要用才、聚才、爱才。每一名校长都知道师资队伍的重要性，但真正做到待遇留人、感情留人、事业留人的校长却不多。我认为留住教师的关键在于我们要把教师当成工作中的战友、生活中的朋友。我认同工作中法治和人治相统一的理论。从法治角度讲，学校的规章制度是稳定学校、发展学校的保证，自上而下所有人必须遵守，体现公平、公正。从人治角度讲，关心职工生活、注重人性、注重人情尤为重要。如阶段性为教师进行健康体检；给下岗的职工家属安排合适的工作；为年轻教师牵线搭桥，成就婚姻大事。这些虽然都是与教学无甚关联的生活之事，但是无平凡中见真挚，当我们用实际行动触及到广大教师的内心情感时，这种心与心的交流必然有助于工作。
总之，学校的管理事务较为繁杂，内涵丰富，更需要引进先进的管理理念，保证学校的正常发展。作为中学校长，我们要把爱转化成教育，用心去关爱每一名教师、每一名学生，增强学校的发展力，推动整个社会的教育改革步伐。
参考文献：
[1]张进成.完善校长负责制促进学校廉政和效能建设[J].教育革新，2012，（8）.
[2]王文君，晏玉平.人文管理模式的思考和实践[J].当代教育论坛，2009，（06）.
作者简介：
申正柱，吉林省延边市，吉林省安图县第二中学。