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摘 要：作为教师，特别是班主任，除了要教给学生知识，更重要的是要努力塑造学生的健全人格。学生的成绩是否能够提高，班级的工作是否能够搞好，品德工作是否可以成功，班主任都起着至关重要的作用。
关键词：班主任；品格；培养
小学，是学生第一个受教育的地方，对学生的一生起着十分重要的作用。教师，特别是班主任，承担的不单只是教学任务，更重要的是肩负起学生的育人工作。
班级的工作是否能够搞好，品德培养是否可以成功，班主任都起着至关重要的作用。可以说，一个好的、负责任的班主任，他所带的班级也不会差到哪里去。那么班主任应该怎样塑造学生的完美人格呢？结合本人的经验，我谈谈自己的想法。
一、 以身作则，塑造學生健全人格
教师，一个神圣的名字，一直以来都被誉为“人类灵魂的工程师”。“教师”这个名字，本身就决定了教师职业不但要具有高尚的道德品质，还应具有崇高的精神境界。一个受学生欢迎的老师，她肯定是热爱学生、热爱工作、严于律己、宽以待人的人。相反，一个懒散自私、喜怒无常、偏心出面的教师，肯定不会得到学生的拥戴。班主任的一言一行，不但能影响到学生学习期间的成长，还影响到学生今后的生活道路，甚至影响他们的一生。作为班主任，在塑造学生品格的同时，更要塑造自己。只有把塑造自己的品格作为首要责任，我们才可以肩负起培养未来人才的重任。
二、 严慈相济，严中有爱，爱中有严
在我二十年的教学生活中，我深刻体会到，爱和严是一个问题的两个方面，是对立的统一。班主任在教育工作中，要注意做到严中有爱，爱中有严，但这并不意味着就是无原则的偏爱，而是要爱得有分寸。对学生的错误，我从来不含糊，从严入手，语言硬，内心爱。
“严”首先要体现教师的师长地位。现在的素质教育，推崇的是以学生为主体，教师为主导，要做到面向全体，一切以学生为中心，好像把学生奉作上帝一样。但不是因为这样，老师就要对学生低声下气、对家长委曲求全，这完全扭曲了教育的本性，误解了教育的本质。教学工作是要围绕学生来展开，但是学生在各方面还必须要听从教师的引导，如果一味地迁就学生，结果只会是学生牵着教师的鼻子走。那还何来对学生进行品德教育？所以，在教育教学工作中，学生一定要听老师的，而不是老师听学生，在这个环节中，教师对学生的态度就极其关键。
“严”还要体现在对学生的学习和生活态度上。教师的严不仅是说话严厉，更主要的是表现对学生的学习和做事要严格要求。说一是一，说二是二，不能含糊，该安静下来学习就要安静，该完成的事情就要认真完成，要从小事做起，从小方面抓起，一点一滴慢慢培养，逐渐让学生养成良好的习惯。
三、 掌握批评的度
在教育学生的过程中，除了对学生进行正面教育引导外，难免要对学生进行批评教育。得当的批评，能起到控制与调节的作用。“人非圣贤，孰能无过？”更何况是年龄还小的无知孩童。学生犯错，通过先褒后贬、间接提示，比起用粗暴伤人的语言更加有效。作为班主任，我们要掌握批评学生的度，尽量不要跟学生翻旧账、揭“伤疤”，因为那样会挫了他们的自信心，还会伤了他们的自尊心，我们要做到就事论事，不能以思维定势判定一个学生。
四、 从细微处常抓学生的品格教育
要养成学生的良好品格，必须从生活中的一点一滴抓起。在日常诸多的琐事中，班主任要引导学生遵守社会规范，对照道德标准，根据传统习惯，让学生的行为有准绳，能时刻对照自己的一言一行。作为班主任，想要培养学生良好的行为规范，就要从细微处入手，抓好生活中每件小事，而且要坚持不懈地抓。例如：每天在饭堂吃午餐，可以看出不少的学生都有挑吃和浪费食物的坏习惯，即使盘子上装满了菜，但不喜欢吃的话，就只是喝汤就算了，剩下一大盘的菜就一倒了之。同时，学生就餐的纪律性较差，随便走动，大声说笑。针对这种现象，我开展了一次主题班会，让同学们说一说挑吃的危害，谈一谈浪费食物的严重性，议一议就餐应该有的纪律。通过班会的开展，同学们浪费粮食和挑吃的现象少了很多，就餐纪律也好转了不少，当然低声说话的同学还是有的。
又如：培养学生文明有礼的品格，我会利用一系列的主题班会，同时结合节日系列活动，使礼仪教育更具体化，生动化，更贴近生活实际。三月份，我们会开展“文明礼仪故事会”和“文明礼仪演讲比赛”，还利用“三八节”、“植树节”等节日开展感恩教育、开展心系祖国教育主题班会。通过活动的开展，不但丰富了学生文明礼仪的内涵，还让学生懂得了要感恩父母、感恩学校、感恩社会。
五、 家校合作，共建良好育人环境
学生良好品格的培养，除了老师、学校外，家庭的参与不可缺少。我们在努力培养学生品格的同时，还要抢占家庭教育这块主阵地，加强与家长联系，利用家长会、家委座谈会、校讯通、微信群等多种渠道，向家长宣传健全学生良好品格的重要性，并通过发送励志文章、家教讲坛等资料与家长交流，达成共识，让家长知道应该怎样教育孩子，让家长掌握科学、正确的教养观念和方法，形成家校合力的良好育人环境。
塑造学生良好品格，班主任起关键作用。不管是普通的教师，还是班主任，我们都应肩负起育人这个重任，这样才不愧于“人类灵魂工程师”这个神圣而崇高的名字。
参考文献：
[1]吴秋芬主编.班级管理[M].安徽大学出版社，2002年10月.
[2]教育部师范教育司，基础教育司规划指导.班级管理[M].北京师范大学出版社，2008年7月.
作者简介：
区静梅，广东省佛山市，顺德区北滘镇林头小学。
关键词：班主任；品格；培养
小学，是学生第一个受教育的地方，对学生的一生起着十分重要的作用。教师，特别是班主任，承担的不单只是教学任务，更重要的是肩负起学生的育人工作。
班级的工作是否能够搞好，品德培养是否可以成功，班主任都起着至关重要的作用。可以说，一个好的、负责任的班主任，他所带的班级也不会差到哪里去。那么班主任应该怎样塑造学生的完美人格呢？结合本人的经验，我谈谈自己的想法。
一、 以身作则，塑造學生健全人格
教师，一个神圣的名字，一直以来都被誉为“人类灵魂的工程师”。“教师”这个名字，本身就决定了教师职业不但要具有高尚的道德品质，还应具有崇高的精神境界。一个受学生欢迎的老师，她肯定是热爱学生、热爱工作、严于律己、宽以待人的人。相反，一个懒散自私、喜怒无常、偏心出面的教师，肯定不会得到学生的拥戴。班主任的一言一行，不但能影响到学生学习期间的成长，还影响到学生今后的生活道路，甚至影响他们的一生。作为班主任，在塑造学生品格的同时，更要塑造自己。只有把塑造自己的品格作为首要责任，我们才可以肩负起培养未来人才的重任。
二、 严慈相济，严中有爱，爱中有严
在我二十年的教学生活中，我深刻体会到，爱和严是一个问题的两个方面，是对立的统一。班主任在教育工作中，要注意做到严中有爱，爱中有严，但这并不意味着就是无原则的偏爱，而是要爱得有分寸。对学生的错误，我从来不含糊，从严入手，语言硬，内心爱。
“严”首先要体现教师的师长地位。现在的素质教育，推崇的是以学生为主体，教师为主导，要做到面向全体，一切以学生为中心，好像把学生奉作上帝一样。但不是因为这样，老师就要对学生低声下气、对家长委曲求全，这完全扭曲了教育的本性，误解了教育的本质。教学工作是要围绕学生来展开，但是学生在各方面还必须要听从教师的引导，如果一味地迁就学生，结果只会是学生牵着教师的鼻子走。那还何来对学生进行品德教育？所以，在教育教学工作中，学生一定要听老师的，而不是老师听学生，在这个环节中，教师对学生的态度就极其关键。
“严”还要体现在对学生的学习和生活态度上。教师的严不仅是说话严厉，更主要的是表现对学生的学习和做事要严格要求。说一是一，说二是二，不能含糊，该安静下来学习就要安静，该完成的事情就要认真完成，要从小事做起，从小方面抓起，一点一滴慢慢培养，逐渐让学生养成良好的习惯。
三、 掌握批评的度
在教育学生的过程中，除了对学生进行正面教育引导外，难免要对学生进行批评教育。得当的批评，能起到控制与调节的作用。“人非圣贤，孰能无过？”更何况是年龄还小的无知孩童。学生犯错，通过先褒后贬、间接提示，比起用粗暴伤人的语言更加有效。作为班主任，我们要掌握批评学生的度，尽量不要跟学生翻旧账、揭“伤疤”，因为那样会挫了他们的自信心，还会伤了他们的自尊心，我们要做到就事论事，不能以思维定势判定一个学生。
四、 从细微处常抓学生的品格教育
要养成学生的良好品格，必须从生活中的一点一滴抓起。在日常诸多的琐事中，班主任要引导学生遵守社会规范，对照道德标准，根据传统习惯，让学生的行为有准绳，能时刻对照自己的一言一行。作为班主任，想要培养学生良好的行为规范，就要从细微处入手，抓好生活中每件小事，而且要坚持不懈地抓。例如：每天在饭堂吃午餐，可以看出不少的学生都有挑吃和浪费食物的坏习惯，即使盘子上装满了菜，但不喜欢吃的话，就只是喝汤就算了，剩下一大盘的菜就一倒了之。同时，学生就餐的纪律性较差，随便走动，大声说笑。针对这种现象，我开展了一次主题班会，让同学们说一说挑吃的危害，谈一谈浪费食物的严重性，议一议就餐应该有的纪律。通过班会的开展，同学们浪费粮食和挑吃的现象少了很多，就餐纪律也好转了不少，当然低声说话的同学还是有的。
又如：培养学生文明有礼的品格，我会利用一系列的主题班会，同时结合节日系列活动，使礼仪教育更具体化，生动化，更贴近生活实际。三月份，我们会开展“文明礼仪故事会”和“文明礼仪演讲比赛”，还利用“三八节”、“植树节”等节日开展感恩教育、开展心系祖国教育主题班会。通过活动的开展，不但丰富了学生文明礼仪的内涵，还让学生懂得了要感恩父母、感恩学校、感恩社会。
五、 家校合作，共建良好育人环境
学生良好品格的培养，除了老师、学校外，家庭的参与不可缺少。我们在努力培养学生品格的同时，还要抢占家庭教育这块主阵地，加强与家长联系，利用家长会、家委座谈会、校讯通、微信群等多种渠道，向家长宣传健全学生良好品格的重要性，并通过发送励志文章、家教讲坛等资料与家长交流，达成共识，让家长知道应该怎样教育孩子，让家长掌握科学、正确的教养观念和方法，形成家校合力的良好育人环境。
塑造学生良好品格，班主任起关键作用。不管是普通的教师，还是班主任，我们都应肩负起育人这个重任，这样才不愧于“人类灵魂工程师”这个神圣而崇高的名字。
参考文献：
[1]吴秋芬主编.班级管理[M].安徽大学出版社，2002年10月.
[2]教育部师范教育司，基础教育司规划指导.班级管理[M].北京师范大学出版社，2008年7月.
作者简介：
区静梅，广东省佛山市，顺德区北滘镇林头小学。