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摘要：文化管理作为幼儿园建设的重要组成部分，对幼儿园的建设与发展有着重要的作用。幼儿园文化体现着一个幼儿园的办园特色、办园理念和办园精神。这就要求我们从文化入手，将幼儿园文化管理与建设落到实处，实现幼儿园的长足发展。
关键词：幼儿园；文化管理；物质文化
台湾学者龙应台说过，人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细线，将珠子串起来成为社会。文化的存在为人类的生存提供了一个广阔而富有内涵的精神世界，激活了人类自身发展的活力。而对于学校来说，文化是教师、学生和学校（园长）所持有的共同信念，这信念支配着他们的行为方式，也就是说，学校文化应该是学校所有成员共同所具有和共享的信念。
一所幼儿园文化管理水平的高低，决定着这个幼儿园是否具备教育教学所需要的文化环境，是否具备坚实的文化基础，这不仅与幼儿的健康成长与全面发展有着紧密的联系，更与教师的专业素养和道德品质的发展息息相关。与此同时，一个幼儿园的文化管理水平还与该园的校园环境、规章制度、教师与园长的教育管理等建设有着极大的关系。换言之，幼儿园文化作为幼儿园隐形教育的主要力量和幼儿园建设与发展的大背景，不仅可以呈现出办园理念，更可以体现出办园精神和文化底蕴，这对提高办园品质有着极大的凝聚和鼓舞作用。文化管理从一定程度上来说决定着一个幼儿园的长效发展。因此，我们幼儿园立足于悠久的办园历史，综合了师生的共同愿景，提出了“幼儿教育—生命教育阳光教育”的办园文化。并将文化管理融入到幼儿园建设中，为幼儿园工作的开展营造出一个和谐、阳光的氛围，为幼儿的全面发展打下坚实的基础，实现文化与幼儿园教育的有效结合。
幼儿园管理者肩负着管理幼儿园文化的重要职责。在开展幼儿园文化建设时，幼儿园园长需要从幼儿、教师、幼儿园出发，遵循以下建设原则：将幼儿作为文化建设的根本，积极创设富有生趣的幼儿园物质文化；立足教师发展，提高教师专业素养，创设具备人文关怀的制度文化；从幼儿园自身建设出发，体现本园办园理念与精神，营造丰富的精神文化。因此，在这一原则的指导下，我们可以从以下几个方面入手进行幼儿园文化建设，真正将文化建设融于管理。
一、 以幼儿为本，营造健康、富有生趣的物质文化
幼儿在参与幼儿园活动的时候，其自身环境对幼儿的成长与发展有着重要的作用，换句话说，幼儿园环境是作为幼儿教育隐形教育者的身份出现的，它在日常生活中潜移默化地影响着每一位幼儿的健康发展。因此，在进行文化建设的时候，首先需要从幼儿园环境入手，积极创设环境优美的活动场所。在幼儿园环境的规划与布局上，我们立足于“阳光教育，让生命蓬勃向上！”的办园理念，拟定为以田园风格打造幼儿园的外环境的建设目标。并围绕此目标进行创设，先后在幼儿园打造了小花园、雨棚外墙、玩沙池、运动外墙等富有童趣的户外环境。而在班级环境创设上，更是充分体现我们的课程目标“快乐游戏健康运动个性发展”。首先给孩子创设了符合年龄特点的班级区角，让孩子在丰富的区角材料中快乐游戏；其次是在走廊、操场等环境中投放了攀爬、投掷、玩沙、戏水等户外活动材料，让孩子健康运动；最后是创设了丰富的主题墙和走廊主题展示，让幼儿充分展示自己的生活、学习过程，达到个性发展的目的。
二、 以教师为根本，积极创设严格规范的文化制度
“无规矩，不成方圆”，无论做什么事，都需要按规矩办，遵循制度要求，依律办事，幼儿园办学亦是如此。严格、规范的幼儿园制度对于幼儿园各项事务发展、教学任务开展具有重要的作用。作为幼儿园活动主要开展者的教师，需要严格遵照本园的规章制度，用制度来严格要求自己。近年来，在“管理如阳光般温暖、公平”的理念下，学校管理上制定了一系列的规章制度和行之有效的考核辦法。将教职工的工作状况与业绩挂钩，将制度管理落实到每一位教师身上，各位教师真正实现各司其职、各负其责，树立责任意识，从而充分调动教师的工作积极性。
三、 从幼儿园出发，积极营造奋进的精神文化
精神文化建设作为一个幼儿园文化建设的核心，不仅需要幼儿园领导班子从实处落实本院的办园理念，更需要教师在教学中将其加以体现。
首先，在幼儿园领导班子建设中，要以身作则，带领成员积极学习，从思想方面提高自身的道德修养，打造一支具备高素质的先进领导班子，让他们在工作中率先垂范。
其次在教师队伍建设方面，以各项丰富多彩的活动为载体，如开展教师读书活动、七项技能竞赛、优质课比赛等业务技能竞赛，推崇学习型团队建设，让教师做有思想的实践者。再有是管理者要理解、尊重、激励每位教职工，依托各类节日开展丰富多彩的教职工活动，提高教职工师德建设，让教师愿做阳光，温暖孩子。还要以评优选先为契机，以不同形式表彰、奖励教师，让他们找到职业认同感。另外，在幼教集团和教研联盟内开展各类活动，搭建平台，创造教师专业发展的机会，让优秀教师和骨干教师在集团和联盟内全面展示自己，让教师得到专业尊重。
总之，文化要有主线。实验幼儿园文化建设以办园理念为主线。从幼儿、教师为本，从物质文化、制度文化和精神文化出发，营造良好的文化环境，促进办园品质的全面提升，以此实现幼儿园的长远发展。
作者简介：
孟昱伶，贵州省遵义市，贵州省遵义市新蒲新区第一幼儿园。
关键词：幼儿园；文化管理；物质文化
台湾学者龙应台说过，人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细线，将珠子串起来成为社会。文化的存在为人类的生存提供了一个广阔而富有内涵的精神世界，激活了人类自身发展的活力。而对于学校来说，文化是教师、学生和学校（园长）所持有的共同信念，这信念支配着他们的行为方式，也就是说，学校文化应该是学校所有成员共同所具有和共享的信念。
一所幼儿园文化管理水平的高低，决定着这个幼儿园是否具备教育教学所需要的文化环境，是否具备坚实的文化基础，这不仅与幼儿的健康成长与全面发展有着紧密的联系，更与教师的专业素养和道德品质的发展息息相关。与此同时，一个幼儿园的文化管理水平还与该园的校园环境、规章制度、教师与园长的教育管理等建设有着极大的关系。换言之，幼儿园文化作为幼儿园隐形教育的主要力量和幼儿园建设与发展的大背景，不仅可以呈现出办园理念，更可以体现出办园精神和文化底蕴，这对提高办园品质有着极大的凝聚和鼓舞作用。文化管理从一定程度上来说决定着一个幼儿园的长效发展。因此，我们幼儿园立足于悠久的办园历史，综合了师生的共同愿景，提出了“幼儿教育—生命教育阳光教育”的办园文化。并将文化管理融入到幼儿园建设中，为幼儿园工作的开展营造出一个和谐、阳光的氛围，为幼儿的全面发展打下坚实的基础，实现文化与幼儿园教育的有效结合。
幼儿园管理者肩负着管理幼儿园文化的重要职责。在开展幼儿园文化建设时，幼儿园园长需要从幼儿、教师、幼儿园出发，遵循以下建设原则：将幼儿作为文化建设的根本，积极创设富有生趣的幼儿园物质文化；立足教师发展，提高教师专业素养，创设具备人文关怀的制度文化；从幼儿园自身建设出发，体现本园办园理念与精神，营造丰富的精神文化。因此，在这一原则的指导下，我们可以从以下几个方面入手进行幼儿园文化建设，真正将文化建设融于管理。
一、 以幼儿为本，营造健康、富有生趣的物质文化
幼儿在参与幼儿园活动的时候，其自身环境对幼儿的成长与发展有着重要的作用，换句话说，幼儿园环境是作为幼儿教育隐形教育者的身份出现的，它在日常生活中潜移默化地影响着每一位幼儿的健康发展。因此，在进行文化建设的时候，首先需要从幼儿园环境入手，积极创设环境优美的活动场所。在幼儿园环境的规划与布局上，我们立足于“阳光教育，让生命蓬勃向上！”的办园理念，拟定为以田园风格打造幼儿园的外环境的建设目标。并围绕此目标进行创设，先后在幼儿园打造了小花园、雨棚外墙、玩沙池、运动外墙等富有童趣的户外环境。而在班级环境创设上，更是充分体现我们的课程目标“快乐游戏健康运动个性发展”。首先给孩子创设了符合年龄特点的班级区角，让孩子在丰富的区角材料中快乐游戏；其次是在走廊、操场等环境中投放了攀爬、投掷、玩沙、戏水等户外活动材料，让孩子健康运动；最后是创设了丰富的主题墙和走廊主题展示，让幼儿充分展示自己的生活、学习过程，达到个性发展的目的。
二、 以教师为根本，积极创设严格规范的文化制度
“无规矩，不成方圆”，无论做什么事，都需要按规矩办，遵循制度要求，依律办事，幼儿园办学亦是如此。严格、规范的幼儿园制度对于幼儿园各项事务发展、教学任务开展具有重要的作用。作为幼儿园活动主要开展者的教师，需要严格遵照本园的规章制度，用制度来严格要求自己。近年来，在“管理如阳光般温暖、公平”的理念下，学校管理上制定了一系列的规章制度和行之有效的考核辦法。将教职工的工作状况与业绩挂钩，将制度管理落实到每一位教师身上，各位教师真正实现各司其职、各负其责，树立责任意识，从而充分调动教师的工作积极性。
三、 从幼儿园出发，积极营造奋进的精神文化
精神文化建设作为一个幼儿园文化建设的核心，不仅需要幼儿园领导班子从实处落实本院的办园理念，更需要教师在教学中将其加以体现。
首先，在幼儿园领导班子建设中，要以身作则，带领成员积极学习，从思想方面提高自身的道德修养，打造一支具备高素质的先进领导班子，让他们在工作中率先垂范。
其次在教师队伍建设方面，以各项丰富多彩的活动为载体，如开展教师读书活动、七项技能竞赛、优质课比赛等业务技能竞赛，推崇学习型团队建设，让教师做有思想的实践者。再有是管理者要理解、尊重、激励每位教职工，依托各类节日开展丰富多彩的教职工活动，提高教职工师德建设，让教师愿做阳光，温暖孩子。还要以评优选先为契机，以不同形式表彰、奖励教师，让他们找到职业认同感。另外，在幼教集团和教研联盟内开展各类活动，搭建平台，创造教师专业发展的机会，让优秀教师和骨干教师在集团和联盟内全面展示自己，让教师得到专业尊重。
总之，文化要有主线。实验幼儿园文化建设以办园理念为主线。从幼儿、教师为本，从物质文化、制度文化和精神文化出发，营造良好的文化环境，促进办园品质的全面提升，以此实现幼儿园的长远发展。
作者简介：
孟昱伶，贵州省遵义市，贵州省遵义市新蒲新区第一幼儿园。