论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】本文从加强中学生语文阅读能力的重要性出发，分析了当前语文阅读教学中存在的问题，在此基础上提出改善语文阅读教学、提高学生阅读能力的策略。 【关键词】中学生 语文 阅读能力 策略 一、问题的提出 在语文教学中，阅读教学占有着极其重要的地位。《普通高中语文课程标准》指出“：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。高中语文课程必须充分发挥自身
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2010年32期
其他文献
一、物理新课程实验教学中教学方式、方法发生改变 物理新课程教材注重学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的培养，加强了对学生创新精神和动手实践能力的培养。教材中有大量科学探究的实验，包括教师演示实验、学生分组实验、小实验等。注重培养学生科学探究的意识，注重学生参与实验的过程，强调科学探究的基本过程：提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与
【摘要】小学数学教学，以学生为导向，以充分发挥每一位同学的潜能为目的，摸清起点、循序渐进、勤于思考、温故知新为最基本的教学原则，真正为提高学生的整体素质而做出努力。 【关键词】小学数学;引导;循序渐进;温故 随着九年制义务教育的实施，中国的教育开始新的历史起点。小学生由于他们的年龄、心智、家庭环境等因素存在差异，因此对事物的接受能力、学习能力也有所差别。作为一名小学老师，想要达到理想的教学
[摘 要]新课程标准的核心理念是“以人为本”的，我认为课堂教学的高效性应该以是否真正转变了学生的学习方式为依据，是否有利于学生的全面发展和终身发展为标准。课堂教学的本质是以学生的全面发展为终极目标的。 [关键词]高效 转变 平实 随着新课程标准的逐渐广泛实行，新课程的理念也逐渐成为教师上课的重要依据。现实教学中，我们通过随机的听同行们的平时课，我发现许多数学课堂教学仍旧延续着传统的教学方式
《上海市中学历史课程标准》明确指出：“初中阶段要以培育学生人文素养为目标，充分利用……培养了解与理解历史的能力……”。我认为要让初中学生达到这些目标，首要的是要培养学生的阅读能力，阅读能力是历史学习能力的基础。同时，在历史教学中，引导学生对历史教材的阅读，培养学生历史阅读能力也是历史教学的重要任务之一，也是充分发挥学生主体作用的关键。 “阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式”，本文结合教学实际，
“对话”已经成为人们追求的一种生成的状态，成为人们达成目的的有效策略，一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大的丰富，“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。正如《解读》一书中所说的“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动，因此，教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动，其中‘对话’是教学活动的重要特点。”基于此，笔者试从对话教学的作用、现状及对策角度，微析一下“对话”二字。
“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当地语言文字表述出来。指导学生作文,要从内容入手,教师要引导学生接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。”学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的作文素材入手，多积累，多储备，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒，才会有真情实感的优秀篇章诞生。 一、在学校生活中
《数学课程标准》明确指出:“数学教育要从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼,主动发展的教育环境,提供给学生充分的发展空间”。 在教学中,教师应积极鼓励学生根据自己的“数学现实”理解情景,发现数学,引导学生把现实问题数学化,把数学知识生活化,打破封闭的教学过程,构建“问题—探索—应用—新问题—再探究”的开放式学习过程,关注学生的自主探究、合作交流等有效的数学
【摘 要】要提高课堂教学质量就要提升教师的教育观念，改进教学方法，精心设计教学过程，注重课堂提问和探究教学的实效性，让学生能大胆质疑，让学生真正的成为学习的主人，同时注重教师有效的课后反思。 【关键词】教学理念 学习兴趣 实效性 课后反思 课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是中
数学是一门非常有魅力，有严密的系统性和逻辑性，与我们生活息息相关、处处联系的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。目前，我国的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称《数学标准》），明文规定把“解决问题”和“知识与技能”、“数学与思考”、“情感与态度”一起作为义务教育阶段数学的四大课程目标，并提出应在数学教学