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摘要： 远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源，尤其是国家基础教育网这一网络平台，它将资源合理进行整合，转变教师的教育教学理念，开阔师生的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展，为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件，更为教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题。
关键词：远教资源 有效应用 创新
“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”这是信息技术时代的宣言。几年前，国家教育部在全国范围内开始实施远程教育，它为我们广大农村小学的教育注入了新的活力。随着现代信息教育技术的普及，新的课改理念，新的教学方法随之也都发生着翻天覆地的变化，而远程教育就是为教师的成长，为新课程的实验而服务的，所以应该让信息技术走进课堂，用于教学，服务学生。
远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源，尤其是国家基础教育网这一网络平台，它将资源合理进行整合，转变教师的教育教学理念，开阔师生的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题，现结合我的教学实际，谈谈如何有效利用资源，促进教学创新。
1.转变观念，有助创新。
随着国际互联网的不断深入和普及，网络已深深地涉及到人们生活的各个领域，作为我们教师，更是不容忽视网络带给我们的具大魅力。随着国家远程教育工程的步步推入，使得以网络为载体的的现代远程教育体系逐步完善，教育部通过利用多媒体传输技术，在短时间内为我们和发达地区的教育架设了一座资源共享的平台。通过共享教育资源，打破了贫瘠知识的束缚，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，从而改变了传统的教学方式，为我们农村地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础，解决了我们教育资源贫乏的现状，让我们农村学校的学生也能像城镇学生一样，共享优质的教学资源。而固有的教材限制了我们教师的发展，更限制了学生的发展；而如今远程教育资源的注入，好比一眼泉水，它是流动的、新鲜的、取之不竭、用之不尽的。我们的教师只有为自身发展、为学生发展着想，早日掌握信息技术，掌握多媒体的应用，才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂当中。远程教育的出现，也像一股春风一样，促使我们教育观念以及教育模式的改观，远程教育的意义就是使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务，归根结底，就是应用，所以，要充分地转变观念，用好用精远程教育资源。
2.教师信息化应用处理水平的提高，有助于远程教学资源的应用。
教师计算机操作水准、信息化应用处理水平，是用好远程教育资源的先决条件。远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教师信息能力就是教师对信息的获取、处理、创造、表现的能力，并根据教学目标、教学对象、教学内容的要求优化组合信息媒体，优化设计信息形态的能力，因此，提高教师信息能力是社会发展对创新人才的要求，更是适应信息时代教育理念的要求。所以提高教师信息化应用处理水平，是远程教育资源得以有效应用的重中之重。
2.1提高教师信息化应用处理水平，领导重视是关键。领导的信息意识要先到位，只有领导的观念、意识到位了，才能对本地区、本学校的信息技术硬件和软件建设、教师队伍建设等工作做出决策导向和实施规划，工作才会深入和落实。领导者应带头用现代教育理论武装头脑，在教学管理和评价活动中率先走在信息化的前列。
2.2合理的硬件建设是保障。要提高广大教师的信息能力，需要一定的教育信息环境，因此，必须要有适当的物质保障。可喜的是当前无论是政府部门还是学校，在硬件建设方面的热情正日益高涨。笔者认为，在注重硬件建设的同时，也要重视软件建设即课程建设和教材建设，特别要重视教学思想、教学方法、教学管理等软件的建设。
2.3坚持自学是根本。做为教师，应该给自己制定电脑学习计划，平常时利用自己的课余时间，多多地接触电脑，勇于迎接自己以前不明白的问题，多学多问。我们应该掌握最基本的Word文档的编排、演示文稿PPt的应用和制作、Excel电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，甚至一些系统的安装，常规软件的安装方法及使用方法，这些我们都应该掌握。这样，我们在远程资源的运用上才能得心应手，变远程资源为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，提高教学效率，达到提高质量的目的。
2.4全方位的培训是核心。通过现代化教育技术培养一批具有较高专业水平的师资队伍，使他们不仅能使用现代化教学手段，还能利用现代教育思想和教学理论、运用教学设计理论和方法设计教学过程和教学资源，全面掌握现代教育理论和现代教育技术的现代化教师队伍是实现教育信息化的关键。
3.有效利用，让远程教育资源走进课堂。
要真正的利用好远程教育资源，让远程资源充分地 “走进课堂、面向学生，用于教学”，还需要做到以下几点：
3.1平时注意收集远程教育资源。平时在教育教学空闲时间，要经常在教育资源网上查阅，平时进行筛选，保存有用的在自己电脑中，以备教学时选用。
3.2用远程教育资源作为备课参考。备课是讲课的前提，以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，我们能集网上资源的之精华，充公将有用信息用于我们的教学设计中，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。如精选网上的例题和练习题、精美课件，利用好了，不仅可以使学生学得有趣，而且效果更是事半功倍。此外，国家基础教育资源网中“按专题浏览”一项，资源丰富，方便了教师搜集整理，再也不用“东搜西查，左找右看”的了。
3.3将远程教育资源在媒体上使用。
3.3.1拿来主义，直接引用。根据教学内容的需要，有些网上提供的媒体我们可以直接使用，结合自己教学实际和学生实际，能直接应用的会在教育教学达到事半功倍的效果。
3.3.2二次开发，整合资源。这是充分利用远程教育资源的一个主要的使用方法。因为在这个优秀的资源宝库中，并不是所有的资源都能适合我们的需要都能让我们实行“拿来主义”，这就需要我们自己动手，对这些资源进行修改，也就是二次开发，使它们能适应我们自己的教学需要。在对这些资源进行修改的同时，我们也要去了解别人在制作这些资源的时候的想法，要学习他们的制作方法和这些方法的背后所透出的一种教育理念和教学方式。因为，只有在不同的教育理念和不同的教学方式的支配下，才能制作出不同的资源。所以，我们在“修改”别人的劳动成果的时候，也应该学会自学。
3.3.3制作高质量的教学课件。为了满足教学的需要，教师可以自己制作幻灯片，充分利用农村远程教育资源网上的资源，分年级建立了自己的课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然。这样，根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，可以拓展学生的知识面，突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。
远程教育资源的利用，对我们教师来说，是机遇也是挑战，它将改变我们的人生态度，生活、学习方式、办公模式，使我们的教学得以创新，只有将远程教育资源有效应用，才能使我们的学生受益匪浅，农村学校的教育质量得到更大的提高。
关键词：远教资源 有效应用 创新
“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”这是信息技术时代的宣言。几年前，国家教育部在全国范围内开始实施远程教育，它为我们广大农村小学的教育注入了新的活力。随着现代信息教育技术的普及，新的课改理念，新的教学方法随之也都发生着翻天覆地的变化，而远程教育就是为教师的成长，为新课程的实验而服务的，所以应该让信息技术走进课堂，用于教学，服务学生。
远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源，尤其是国家基础教育网这一网络平台，它将资源合理进行整合，转变教师的教育教学理念，开阔师生的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题，现结合我的教学实际，谈谈如何有效利用资源，促进教学创新。
1.转变观念，有助创新。
随着国际互联网的不断深入和普及，网络已深深地涉及到人们生活的各个领域，作为我们教师，更是不容忽视网络带给我们的具大魅力。随着国家远程教育工程的步步推入，使得以网络为载体的的现代远程教育体系逐步完善，教育部通过利用多媒体传输技术，在短时间内为我们和发达地区的教育架设了一座资源共享的平台。通过共享教育资源，打破了贫瘠知识的束缚，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，从而改变了传统的教学方式，为我们农村地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础，解决了我们教育资源贫乏的现状，让我们农村学校的学生也能像城镇学生一样，共享优质的教学资源。而固有的教材限制了我们教师的发展，更限制了学生的发展；而如今远程教育资源的注入，好比一眼泉水，它是流动的、新鲜的、取之不竭、用之不尽的。我们的教师只有为自身发展、为学生发展着想，早日掌握信息技术，掌握多媒体的应用，才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂当中。远程教育的出现，也像一股春风一样，促使我们教育观念以及教育模式的改观，远程教育的意义就是使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务，归根结底，就是应用，所以，要充分地转变观念，用好用精远程教育资源。
2.教师信息化应用处理水平的提高，有助于远程教学资源的应用。
教师计算机操作水准、信息化应用处理水平，是用好远程教育资源的先决条件。远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教师信息能力就是教师对信息的获取、处理、创造、表现的能力，并根据教学目标、教学对象、教学内容的要求优化组合信息媒体，优化设计信息形态的能力，因此，提高教师信息能力是社会发展对创新人才的要求，更是适应信息时代教育理念的要求。所以提高教师信息化应用处理水平，是远程教育资源得以有效应用的重中之重。
2.1提高教师信息化应用处理水平，领导重视是关键。领导的信息意识要先到位，只有领导的观念、意识到位了，才能对本地区、本学校的信息技术硬件和软件建设、教师队伍建设等工作做出决策导向和实施规划，工作才会深入和落实。领导者应带头用现代教育理论武装头脑，在教学管理和评价活动中率先走在信息化的前列。
2.2合理的硬件建设是保障。要提高广大教师的信息能力，需要一定的教育信息环境，因此，必须要有适当的物质保障。可喜的是当前无论是政府部门还是学校，在硬件建设方面的热情正日益高涨。笔者认为，在注重硬件建设的同时，也要重视软件建设即课程建设和教材建设，特别要重视教学思想、教学方法、教学管理等软件的建设。
2.3坚持自学是根本。做为教师，应该给自己制定电脑学习计划，平常时利用自己的课余时间，多多地接触电脑，勇于迎接自己以前不明白的问题，多学多问。我们应该掌握最基本的Word文档的编排、演示文稿PPt的应用和制作、Excel电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，甚至一些系统的安装，常规软件的安装方法及使用方法，这些我们都应该掌握。这样，我们在远程资源的运用上才能得心应手，变远程资源为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，提高教学效率，达到提高质量的目的。
2.4全方位的培训是核心。通过现代化教育技术培养一批具有较高专业水平的师资队伍，使他们不仅能使用现代化教学手段，还能利用现代教育思想和教学理论、运用教学设计理论和方法设计教学过程和教学资源，全面掌握现代教育理论和现代教育技术的现代化教师队伍是实现教育信息化的关键。
3.有效利用，让远程教育资源走进课堂。
要真正的利用好远程教育资源，让远程资源充分地 “走进课堂、面向学生，用于教学”，还需要做到以下几点：
3.1平时注意收集远程教育资源。平时在教育教学空闲时间，要经常在教育资源网上查阅，平时进行筛选，保存有用的在自己电脑中，以备教学时选用。
3.2用远程教育资源作为备课参考。备课是讲课的前提，以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，我们能集网上资源的之精华，充公将有用信息用于我们的教学设计中，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。如精选网上的例题和练习题、精美课件，利用好了，不仅可以使学生学得有趣，而且效果更是事半功倍。此外，国家基础教育资源网中“按专题浏览”一项，资源丰富，方便了教师搜集整理，再也不用“东搜西查，左找右看”的了。
3.3将远程教育资源在媒体上使用。
3.3.1拿来主义，直接引用。根据教学内容的需要，有些网上提供的媒体我们可以直接使用，结合自己教学实际和学生实际，能直接应用的会在教育教学达到事半功倍的效果。
3.3.2二次开发，整合资源。这是充分利用远程教育资源的一个主要的使用方法。因为在这个优秀的资源宝库中，并不是所有的资源都能适合我们的需要都能让我们实行“拿来主义”，这就需要我们自己动手，对这些资源进行修改，也就是二次开发，使它们能适应我们自己的教学需要。在对这些资源进行修改的同时，我们也要去了解别人在制作这些资源的时候的想法，要学习他们的制作方法和这些方法的背后所透出的一种教育理念和教学方式。因为，只有在不同的教育理念和不同的教学方式的支配下，才能制作出不同的资源。所以，我们在“修改”别人的劳动成果的时候，也应该学会自学。
3.3.3制作高质量的教学课件。为了满足教学的需要，教师可以自己制作幻灯片，充分利用农村远程教育资源网上的资源，分年级建立了自己的课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然。这样，根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，可以拓展学生的知识面，突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。
远程教育资源的利用，对我们教师来说，是机遇也是挑战，它将改变我们的人生态度，生活、学习方式、办公模式，使我们的教学得以创新，只有将远程教育资源有效应用，才能使我们的学生受益匪浅，农村学校的教育质量得到更大的提高。