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当前我国独生子女比较多，经常是几个大人围着一个孩子转，他们在生活上受到家长无微不至的照顾，物质上得到极大满足，同时他们身上也寄托着家长的无限期望和遐想，因此在教育上稍有疏忽都将会对孩子的心理发展造成负面影响。事实证明，由于社会的影响及每个家长的教育教养方式方法的不同，家长并不懂得科学的教养方式，并不懂得如何关注孩子的心理健康、如何关注孩子良好习惯的养成、如何培养孩子作为家庭的一员应该承担的家庭责任，过度照顾和过高期望不但不利于孩子良好心理品质的形成，而且容易造成各种心理问题，盲目追求各种利益化的教养方式导致孩子产生焦虑、胆小、攻击、谩骂、社会性交往缺失等行为问题。
“学前期”是人成长的关键时期，这个时期不仅是人的认知、语言、动作发展的关键时期，也是人的心理发展的关键期，而“家庭”不仅是幼儿生活的摇篮，也是幼儿心理素质形成的最主要的场所，家长要以怎样的方式对孩子进行积极心理健康教育呢？怎么培养一个心理阳光、远离阴暗的孩子呢？
一、训练孩子独处，培养孩子的生存能力
一个人来到世上，最大的问题是如何生存，面对困境每个人对问题的看法都会有所不同，积极乐观坚强的生活态度影响着人的一生。目前许多国家都十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。家长要放手让孩子做，让孩子早早地做力所能及的事情，将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情，替孩子说话，替孩子做决定，越俎代庖之前，可以想想，这件事，也许孩子可以自己做了。不要说打击孩子的话：“你不行，这事你做不了！”要鼓励孩子“尝新”，有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”，如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。安全感不同于依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。对于孩子的各种需要，大人需要去回应，而不要事事满足。满足孩子要有度，要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。
二、培养孩子的自立意识和自主性
现在的孩子都是圈养的。孩子看到生人就哭、就躲，长大后会更加敏感、退缩。有的孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。这都与孩子的成长经历有关。
家长们首先要改变观念，减少对孩子们的溺爱与迁就，给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会，应该从小让他们多适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，多主动回答老师提出的问题，这种锻炼可帮助孩子脱敏，提高孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。
其次，树立正确的儿童观、教养观。家长应采取民主的教育态度，注重给孩子自主权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任，允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他（她）有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。
三、培养好奇心和探索精神
好奇心是很多孩子的本性，对于新鲜事物都想大胆尝试一下，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起陪他玩。
四、培养忍耐力、自制力和抗挫折能力
现在许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？ 一定不要轻易在第一时间满足孩子的愿望。我们要有意拖延一些时间。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。不要满足与屈从孩子的所有要求，拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。对那些每次都把零食吃光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折，让他相信坚持就会成功的。
让幼儿能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。
对孩子进行恰当的挫折教育，锻炼了孩子在困难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，并通过营造家庭宽松氛围，允许孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。
五、重视幼儿自我价值感的培养
自尊、自信是良好心理素质的标志，是培养幼儿健康个性的关键。
首先，利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对幼儿要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是幼儿经过努力便能达到的。另外，应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地让幼儿完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让幼儿永远感受不到成功的体验。其次，对儿童的言行提出适度的评价，及时肯定孩子的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。家长要多用鼓励性的语言，因为，成人的评价在很大程度上影响着幼儿的自我评价。在这一基础上，我们要教幼儿学会正确的自我评价，让幼儿了解自己的长处与不足，并加以调整、改进。
六、培养孩子快乐的能力，并学会感恩
快乐是一种能力，让孩子能看到生活中好的，积极的一面，也要引导孩子积极地去面对不好的一面，多说积极的话： “我们真是太幸运了！”“我们在一起真高兴，不是吗？” “不要难过，下次我们会做得更好。” 我们不要认为孩子只是孩子，是善变的，更不要认为长大了会好的，其实阴暗严重的家庭，如若没有制止与引导，长大只会更加严重与恐怖。
这个世界上没有坐享其成，一定要让孩子明白父母给他的不是必须，不是习惯，是爱，是责任。教育孩子必须懂得感恩、懂得尊重他人，不管父母是什么身份，不管周围的人是什么身份，必须要孩子懂得尊重他人，没有身份区别。对和他没有血缘关系的人给予他的帮助，必须心存感激。
积极的心理特质的培养，是给孩子生活的最甜蜜礼物，使他们能在竞争激烈生存压力大的社会环境中顽强快乐的成长！
“学前期”是人成长的关键时期，这个时期不仅是人的认知、语言、动作发展的关键时期，也是人的心理发展的关键期，而“家庭”不仅是幼儿生活的摇篮，也是幼儿心理素质形成的最主要的场所，家长要以怎样的方式对孩子进行积极心理健康教育呢？怎么培养一个心理阳光、远离阴暗的孩子呢？
一、训练孩子独处，培养孩子的生存能力
一个人来到世上，最大的问题是如何生存，面对困境每个人对问题的看法都会有所不同，积极乐观坚强的生活态度影响着人的一生。目前许多国家都十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。家长要放手让孩子做，让孩子早早地做力所能及的事情，将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情，替孩子说话，替孩子做决定，越俎代庖之前，可以想想，这件事，也许孩子可以自己做了。不要说打击孩子的话：“你不行，这事你做不了！”要鼓励孩子“尝新”，有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”，如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。安全感不同于依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。对于孩子的各种需要，大人需要去回应，而不要事事满足。满足孩子要有度，要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。
二、培养孩子的自立意识和自主性
现在的孩子都是圈养的。孩子看到生人就哭、就躲，长大后会更加敏感、退缩。有的孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。这都与孩子的成长经历有关。
家长们首先要改变观念，减少对孩子们的溺爱与迁就，给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会，应该从小让他们多适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，多主动回答老师提出的问题，这种锻炼可帮助孩子脱敏，提高孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。
其次，树立正确的儿童观、教养观。家长应采取民主的教育态度，注重给孩子自主权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任，允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他（她）有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。
三、培养好奇心和探索精神
好奇心是很多孩子的本性，对于新鲜事物都想大胆尝试一下，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起陪他玩。
四、培养忍耐力、自制力和抗挫折能力
现在许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？ 一定不要轻易在第一时间满足孩子的愿望。我们要有意拖延一些时间。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。不要满足与屈从孩子的所有要求，拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。对那些每次都把零食吃光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折，让他相信坚持就会成功的。
让幼儿能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。
对孩子进行恰当的挫折教育，锻炼了孩子在困难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，并通过营造家庭宽松氛围，允许孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。
五、重视幼儿自我价值感的培养
自尊、自信是良好心理素质的标志，是培养幼儿健康个性的关键。
首先，利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对幼儿要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是幼儿经过努力便能达到的。另外，应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地让幼儿完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让幼儿永远感受不到成功的体验。其次，对儿童的言行提出适度的评价，及时肯定孩子的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。家长要多用鼓励性的语言，因为，成人的评价在很大程度上影响着幼儿的自我评价。在这一基础上，我们要教幼儿学会正确的自我评价，让幼儿了解自己的长处与不足，并加以调整、改进。
六、培养孩子快乐的能力，并学会感恩
快乐是一种能力，让孩子能看到生活中好的，积极的一面，也要引导孩子积极地去面对不好的一面，多说积极的话： “我们真是太幸运了！”“我们在一起真高兴，不是吗？” “不要难过，下次我们会做得更好。” 我们不要认为孩子只是孩子，是善变的，更不要认为长大了会好的，其实阴暗严重的家庭，如若没有制止与引导，长大只会更加严重与恐怖。
这个世界上没有坐享其成，一定要让孩子明白父母给他的不是必须，不是习惯，是爱，是责任。教育孩子必须懂得感恩、懂得尊重他人，不管父母是什么身份，不管周围的人是什么身份，必须要孩子懂得尊重他人，没有身份区别。对和他没有血缘关系的人给予他的帮助，必须心存感激。
积极的心理特质的培养，是给孩子生活的最甜蜜礼物，使他们能在竞争激烈生存压力大的社会环境中顽强快乐的成长！