论文部分内容阅读
摘要：站在教师的层面上来看，在其开展教学过程的时候，工作的中心就是围绕班级管理工作展开的。基于此，班主任在小学时代开始就充当着班级家长的身份，初中班主任的职责就是在小学教育以及高中教育中起到过渡作用，学生的理念以及思维会在很大程度上受到了班主任的影响。所以，对于班主任当前的管理现状以及对策进行分析是非常关键的。
关键词：初中;班主任;班级管理;问题;对策
在教学过程中，其核心的内容就是班主任的班级管理工作。學校是众多的班级单位一同构建而成的，在这里面，班主任就充当着班级家长的角色，其主要的职责就是对于全班学生的学习以及生活负责。为了能够将这份工作做好，因此班主任应该树立起自身模范形象，同时采用一定的方式将学生的学习力提升，最终做好班级的管理工作。
一.现状分析
（一）学生对于诱惑的抵抗力差，从而使得管理难度增加
处于初中时期的学生其本身的身心发育还不成熟，因此很多学生容易被外界所干扰，尤其是小说和游戏等。除此之外，伴随社会思想以及文化的影响，从而使得学生的价值观以及人生观受到一定的影响，有的学生还出现了作风散漫以及故意违反规章制度的问题，在这样的情况下就导致教师的管理工作难以顺利开展。因此教师只有在充分了解学生心理发展状况的前提下，才可以将管理难度减少。
（二）学生集体荣誉感不强
从本质上来看，人属于群居动物。因此，人类如果想要更好的发展那么就一定要同其他人进行协作，但是我国由于实行了计划生育政策，从而使得当前的初中生绝大部分都是独生子女。学生从小受到父母的溺爱，因此也出现了独立意识差以及娇生惯养的问题，多数学生存在自私的情况。针对于这样的学生而言，教师应该对其加倍的照顾和关心，并且教师通过这样的工作也能够为学生的发展打下良好的基础。
（三）传统的班主任班级管理，不够与时俱进
教师如果想使得学生自愿的接受教育以及管理，那么就需要同学生之间创建起良好的师生关系。开始当前很多教师都是采用最为基础的班级管理方案，由此就导致学生见到教师会出现畏惧的心理。同时，当教师以及学生关系不和谐的情况下还会使得学生变得更加的叛逆。很多教师在教学的过程中都是将关注点放到学生的学习成绩上，但是对于学生却没有仔细的观察，有的教师也表示假如和学生成为朋友，那么会对于以后的班级管理工作起到负面的作用。当学生在这种环境下学习其内心会非常的压抑，这样也不利于学生成绩的提升和个人整体素质的发展。
二.当前初中班主任的管理对策
（一）因材施教，考虑学生的个性
当学生步入到中学之后其也相当于来到了一个即为特殊的时期，这个阶段的学生本身就像没有加工过的璞玉，所有的学生都有自身的个性。基于此，当班主任对这些学生进行管理的时候需要充分了解学生的心理发展情况。教师当面对学生的问题时需要充满耐心和关爱，在这个基础上将学生的问题寻找出来，最终找到合适的方法将这个问题进行解决。如果班主任想做好班级管理工作，那么就应该给予所有学生关爱，并且同学生私底下成为朋友。
（二）多与学生交流沟通，强化双方的信任
站在学生的角度上来讲，当教师采用一味督导的教学方式不仅不能够起到良好的教学效果，同时还会导致学生出现逆反心理。在平时课间活动中，教师应该采用这种方式将自己同学生的距离感拉近，并且对所有的学生进行观察，这样也是为了能够对班级进行了解，从而将管理工作的效率最大程度的提升。借助和学生谈心的方式，教师以及学生的信任感就会得到建立，作为班主任来讲。假如能够同学生之间保持良好的关系，并且充分了解学生的真实想法以及内心世界，那么教师在接下来的时间里开展管理工作就是非常简单的事情了。
（三）激发学生集体荣誉感
对于初中生来讲，其自身的班级荣誉感并不强，因此教师可以对学生定期开展集体荣誉感培训的工作。需要知道的一点是，教师在开展这项工作的时候一定不能够走马观花的进行，而是需要教师采用合理以及科学的方法和方式，这样才能够将学生的学习积极性充分的调动起来，最终将学生的优点展现出来。除此之外，当教师观察到学生优点的时候需要及时的对其进行表扬，并且对学生给予鼓励和支持，这样能够帮助学生树立自信心，从而将学生的积极性充分的激发出来。
（四）定期开展班会，增强学生以及教师之间的感情交流
班主任为了做好班级管理工作，其应该定期组织学生开展班会活动。在班会上，学生可以将这段时间所遇到的问题和困难统统的阐述出来，这样一来不仅能够将同学之间的感情强化，同时还可以增进教师与学生之间的交流。当讨论班级建设问题的时候，教师不应该所有的问题一人独断，而是应该广泛的采纳同学的意见，这样一来就会使得大部分的学生都遵守班级管理规定，并且采用这样的方式还能够将学生参与班级事务的积极性和主动性最大程度的提升。
三.结束语
对于任何的初中班主任来讲，其工作具有巨大的挑战性以及长期性。在整个的班级管理过程中，班主任充当学生领路人的身份，其对于学生未来的发展是起到重要作用的。班级管理的模式和方法有很多，因此班主任需要花费大量的心思以及时间来做好这份工作。
参考文献
[1]王垚.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].文学教育（下），2020（09）：159-160.
[2]何玉凤.浅析初中班主任的班级管理策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：143.
新疆昌吉州昌吉市第九中学 马荣 张鑫梅
关键词：初中;班主任;班级管理;问题;对策
在教学过程中，其核心的内容就是班主任的班级管理工作。學校是众多的班级单位一同构建而成的，在这里面，班主任就充当着班级家长的角色，其主要的职责就是对于全班学生的学习以及生活负责。为了能够将这份工作做好，因此班主任应该树立起自身模范形象，同时采用一定的方式将学生的学习力提升，最终做好班级的管理工作。
一.现状分析
（一）学生对于诱惑的抵抗力差，从而使得管理难度增加
处于初中时期的学生其本身的身心发育还不成熟，因此很多学生容易被外界所干扰，尤其是小说和游戏等。除此之外，伴随社会思想以及文化的影响，从而使得学生的价值观以及人生观受到一定的影响，有的学生还出现了作风散漫以及故意违反规章制度的问题，在这样的情况下就导致教师的管理工作难以顺利开展。因此教师只有在充分了解学生心理发展状况的前提下，才可以将管理难度减少。
（二）学生集体荣誉感不强
从本质上来看，人属于群居动物。因此，人类如果想要更好的发展那么就一定要同其他人进行协作，但是我国由于实行了计划生育政策，从而使得当前的初中生绝大部分都是独生子女。学生从小受到父母的溺爱，因此也出现了独立意识差以及娇生惯养的问题，多数学生存在自私的情况。针对于这样的学生而言，教师应该对其加倍的照顾和关心，并且教师通过这样的工作也能够为学生的发展打下良好的基础。
（三）传统的班主任班级管理，不够与时俱进
教师如果想使得学生自愿的接受教育以及管理，那么就需要同学生之间创建起良好的师生关系。开始当前很多教师都是采用最为基础的班级管理方案，由此就导致学生见到教师会出现畏惧的心理。同时，当教师以及学生关系不和谐的情况下还会使得学生变得更加的叛逆。很多教师在教学的过程中都是将关注点放到学生的学习成绩上，但是对于学生却没有仔细的观察，有的教师也表示假如和学生成为朋友，那么会对于以后的班级管理工作起到负面的作用。当学生在这种环境下学习其内心会非常的压抑，这样也不利于学生成绩的提升和个人整体素质的发展。
二.当前初中班主任的管理对策
（一）因材施教，考虑学生的个性
当学生步入到中学之后其也相当于来到了一个即为特殊的时期，这个阶段的学生本身就像没有加工过的璞玉，所有的学生都有自身的个性。基于此，当班主任对这些学生进行管理的时候需要充分了解学生的心理发展情况。教师当面对学生的问题时需要充满耐心和关爱，在这个基础上将学生的问题寻找出来，最终找到合适的方法将这个问题进行解决。如果班主任想做好班级管理工作，那么就应该给予所有学生关爱，并且同学生私底下成为朋友。
（二）多与学生交流沟通，强化双方的信任
站在学生的角度上来讲，当教师采用一味督导的教学方式不仅不能够起到良好的教学效果，同时还会导致学生出现逆反心理。在平时课间活动中，教师应该采用这种方式将自己同学生的距离感拉近，并且对所有的学生进行观察，这样也是为了能够对班级进行了解，从而将管理工作的效率最大程度的提升。借助和学生谈心的方式，教师以及学生的信任感就会得到建立，作为班主任来讲。假如能够同学生之间保持良好的关系，并且充分了解学生的真实想法以及内心世界，那么教师在接下来的时间里开展管理工作就是非常简单的事情了。
（三）激发学生集体荣誉感
对于初中生来讲，其自身的班级荣誉感并不强，因此教师可以对学生定期开展集体荣誉感培训的工作。需要知道的一点是，教师在开展这项工作的时候一定不能够走马观花的进行，而是需要教师采用合理以及科学的方法和方式，这样才能够将学生的学习积极性充分的调动起来，最终将学生的优点展现出来。除此之外，当教师观察到学生优点的时候需要及时的对其进行表扬，并且对学生给予鼓励和支持，这样能够帮助学生树立自信心，从而将学生的积极性充分的激发出来。
（四）定期开展班会，增强学生以及教师之间的感情交流
班主任为了做好班级管理工作，其应该定期组织学生开展班会活动。在班会上，学生可以将这段时间所遇到的问题和困难统统的阐述出来，这样一来不仅能够将同学之间的感情强化，同时还可以增进教师与学生之间的交流。当讨论班级建设问题的时候，教师不应该所有的问题一人独断，而是应该广泛的采纳同学的意见，这样一来就会使得大部分的学生都遵守班级管理规定，并且采用这样的方式还能够将学生参与班级事务的积极性和主动性最大程度的提升。
三.结束语
对于任何的初中班主任来讲，其工作具有巨大的挑战性以及长期性。在整个的班级管理过程中，班主任充当学生领路人的身份，其对于学生未来的发展是起到重要作用的。班级管理的模式和方法有很多，因此班主任需要花费大量的心思以及时间来做好这份工作。
参考文献
[1]王垚.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].文学教育（下），2020（09）：159-160.
[2]何玉凤.浅析初中班主任的班级管理策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：143.
新疆昌吉州昌吉市第九中学 马荣 张鑫梅