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当我看见职校生频频跳槽这样一个主题词时，就查找了同年应届大学毕业生的跳槽情况。基本相近的统计数据表明，在目前的就业市场中，不论是职业教育领域的中专、高职毕业生，还是普教序列的本科教育毕业生，在毕业后的3~5年间，都呈现出较高的换岗率，俗称“跳槽”。所以，对职校生的跳槽首先我们不用太过紧张，而应该以平和的心态接纳，帮助他们正确地跳槽。
频繁“跳槽”是毕业生在职业适应期的正常表现。职业发展理论的先驱Ginzberg认为，青年刚进入职业选择的现实期都要经历一个探索阶段，15～24岁是人的职业探索阶段，其中22～24岁是职业试行期。从年龄分布来看,毕业生工作的前3年正处于职业试行期，心理学上将这一阶段称作“职业适应期”。对这一行为不应过多苛责，学生寻找更加适合自己的东家和岗位，没有什么不对。
在学生萌生换岗念头时，教师应正确指导学生判断职位变更的原因，是否选择新的岗位。学生不能以跳槽逃避今天的问题，而是要在具备一定的实力后为更好的成长环境进行新的选择。跳槽要面对从头再来的风险，要熟悉新的环境，这会浪费大量的时间和精力，会让从业者在行业的底层岗位徘徊。所以，教师应该明示风险，指引学生通过跳槽走向更好的职业发展。
让我们以平和的心态看待学生跳槽问题，静待花开。 职校生要换工作，那么就需要去学习很多东西，包括新职业方面知识和如何处理新同事之间的人际关系等等，他们的学习曲线就会一直保持上升势头，我认为于他们未来的职业稳定会有帮助。主动跳槽的学生往往心智更成熟，他们中的大多数并不是半途而废的人，而是有目标有追求。事实上，他们会成为很好的同事和很好的员工，而且最终会比在同一个单位坚持工作下去的学生更满意他们的工作生活。因而从长远看，职校生频频跳槽有利于他们自身的成长和生活。同时，职校生频频跳槽，企业也应该反思。职工成长了，企业反思了，整个社会的用工就业也就良性循环了。因此切不可太早否定职业教育，否定职校学生。不要轻易用心态浮躁、职业操守缺位、敬业精神丢失、社会责任感沦陷等大帽子扣在职校生的头上。让我们保持淡定心态，守望学生成长。
频繁“跳槽”是毕业生在职业适应期的正常表现。职业发展理论的先驱Ginzberg认为，青年刚进入职业选择的现实期都要经历一个探索阶段，15～24岁是人的职业探索阶段，其中22～24岁是职业试行期。从年龄分布来看,毕业生工作的前3年正处于职业试行期，心理学上将这一阶段称作“职业适应期”。对这一行为不应过多苛责，学生寻找更加适合自己的东家和岗位，没有什么不对。
在学生萌生换岗念头时，教师应正确指导学生判断职位变更的原因，是否选择新的岗位。学生不能以跳槽逃避今天的问题，而是要在具备一定的实力后为更好的成长环境进行新的选择。跳槽要面对从头再来的风险，要熟悉新的环境，这会浪费大量的时间和精力，会让从业者在行业的底层岗位徘徊。所以，教师应该明示风险，指引学生通过跳槽走向更好的职业发展。
让我们以平和的心态看待学生跳槽问题，静待花开。 职校生要换工作，那么就需要去学习很多东西，包括新职业方面知识和如何处理新同事之间的人际关系等等，他们的学习曲线就会一直保持上升势头，我认为于他们未来的职业稳定会有帮助。主动跳槽的学生往往心智更成熟，他们中的大多数并不是半途而废的人，而是有目标有追求。事实上，他们会成为很好的同事和很好的员工，而且最终会比在同一个单位坚持工作下去的学生更满意他们的工作生活。因而从长远看，职校生频频跳槽有利于他们自身的成长和生活。同时，职校生频频跳槽，企业也应该反思。职工成长了，企业反思了，整个社会的用工就业也就良性循环了。因此切不可太早否定职业教育，否定职校学生。不要轻易用心态浮躁、职业操守缺位、敬业精神丢失、社会责任感沦陷等大帽子扣在职校生的头上。让我们保持淡定心态，守望学生成长。