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新课程改革作为二十一世纪中国先进教育发展的生长点和突破口，是推动素质教育的着眼点，它所体现的“以人为本”的先进教育理念，越来越受到广大教育工作者的认可和推广。农村班主任如何依托新课程的人文因素，培养健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好个性品质呢？我通过十多年的班主任工作实践，认为想要建设一个良好的班集体，必须从以下六方面入手：
一、教育就是培养习惯，立下规矩
新时期的农村班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”字体现在：勤跟班、勤参与、勤鼓励……总之，勤能补拙。
一天的工作从早晨开始，每天早读都要早早到班级查看住校生到校情况，监督纪律，督促晨读，了解各科作业完成情况，细心观察学生学习状态，揣摩学生思想动态，询问寄宿生上晚自习情况等，遇到违规问题马上处理。不论是在学习上还是生活习惯上，我都要求学生养成良好习惯，学习上，要求独立按时保质保量地完成作业；行为规范上，要求遵守学校的一切规章制度，做文明学生。
重视周会课的作用，坚持每周周会课都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好风气，让学生知道对与错、好与坏，使违纪学生在班级中失去市场，受到其他学生的舆论谴责。根据我班一周实际情况发表见解，在肯定自己能行的情况下自我约束，树立为自己和家人努力学习的目标，从学习中感受到乐趣的人越来越多，违纪的人越来越少。大家的舆论导向都指向正义的一面，发现不良事情及时向其他任课老师报告或班委自我解决，给班主任减轻了很多压力，同时减少了不良事件的发生。我还利用黑板报根据各时期学校要求结合本班实际，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们从内心明白父母老师的教育都是为了塑造一个出众的自己，走出“穷山沟”。所有这些管理全依靠班委，班长管理组长，组长管理组员，学习委员管理课代表，课代表管理学习小组的组长，组长再分管每位同学，让管理环环相扣、人人有责。让每位学生都认识到：知识改变命运，态度决定一切，细节决定成败，规范成就高分。
二、治班要“严”
人们常说“严是爱，松是害”。在治理班级、维持班级稳定的过程中，“严”是有一定作用的。一方面表现为“严己”，凡是要求学生做到的，班主任自己首先要做到。只有这样，才能在学生中树立起威信和榜样，才能更好地约束和引导学生，从而更好地管理班级。另一方面是“严纪”，首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束每个学生的思想、行为，才能使班级稳定、团结。有了严明的班纪，并不代表百事无忧，因为学生毕竟年龄还小，自控能力差，有时难免控制不住自己而违纪。对于学生的初次违纪，我会及时给予友好的批评，学校是允许出错的地方，我们不能对学生所犯的每一个错误都抓住不放，其实有些事情只要我们善意地提醒，他们自己会改正的。而对屡次违纪或重大违纪的学生，则要坚持原则，从不手软。
三、跟班要细
做好班主任工作，除了要严，还要细。一是善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励。二是细心、精心、全面地观察，选拔和培养好班干部。因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战；同时，班主任要善于捕捉学生在思想、学习、生活等方面的不良苗头，防微杜渐，将其消灭在萌芽状态中。在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作，把不良苗头消灭在萌芽状态。
四、对学生要爱
班主任要用一颗母爱之心、朋友之心、赞赏之心与学生打成一片，赢得学生之心，课上同学踊跃回答问题，课下有同学问长问短，节假日有同学问候祝福，那股力量虽说不上无坚不摧，但也是强大无比的。一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术，都产生于班主任对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，农村班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，要把自己的爱撒向每一位学生，特别是留守学生。要用火热的爱熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖医治他们心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，不会形成充满爱的班集体。
“爱的力量是无穷的”，学生在班主任爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，班主任严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，要让他们明白：班主任是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的………这样，在“严师”面前，他才不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解班主任的用心良苦。正是班主任的爱，才使这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
五、对学生有信心
有了爱心，就有了信心。要相信班级中每一个学生都是好学生，都能教好。因此，班主任要平等对待每一个学生，深入了解每个学生的性格特点，发现他们潜在的长处，从而调动他们的学习积极性。对那些兴趣不浓、成绩不佳的后进学生，班主任不能持鄙视的态度，应多给予他们生活和学习上的鼓励和帮助。班主任在班级管理工作中应发扬民主作风，把自己置身于学生中，成为班集体的一员，鼓励学生多提意见或建议，并认真听取他们的意见或建议，这些意见或建议不论正确与否，都应以诚恳的态度加以尊重。尊重和信任是打开学生心灵的钥匙，为班主任和学生能和谐相处奠定基础。
六、对学生更有耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个个活生生的学生，是经常变化的。有时学生难免犯错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致、勤于观察，讲究方法，防止反复。随着年龄的增长、环境的变化，学生的思想行为也会不断变化，正所谓“此一时，彼一时”。班主任对学生的了解更应该是长期的、持久的，不能用僵化的观点、静止不变的态度看待学生，而应随着时间、地点、条件的变化更深入地了解他们。
总之，由于农村学校条件的限制，再加上好多学生都是留守学生，农村班主任工作可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。虽然班级管理有规律可循，但没有固定模式。工作要勤，治班要严，跟班要细，对学生要有爱心、信心和耐心是我长期被评为优秀班主任的经验积累。
一、教育就是培养习惯，立下规矩
新时期的农村班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”字体现在：勤跟班、勤参与、勤鼓励……总之，勤能补拙。
一天的工作从早晨开始，每天早读都要早早到班级查看住校生到校情况，监督纪律，督促晨读，了解各科作业完成情况，细心观察学生学习状态，揣摩学生思想动态，询问寄宿生上晚自习情况等，遇到违规问题马上处理。不论是在学习上还是生活习惯上，我都要求学生养成良好习惯，学习上，要求独立按时保质保量地完成作业；行为规范上，要求遵守学校的一切规章制度，做文明学生。
重视周会课的作用，坚持每周周会课都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好风气，让学生知道对与错、好与坏，使违纪学生在班级中失去市场，受到其他学生的舆论谴责。根据我班一周实际情况发表见解，在肯定自己能行的情况下自我约束，树立为自己和家人努力学习的目标，从学习中感受到乐趣的人越来越多，违纪的人越来越少。大家的舆论导向都指向正义的一面，发现不良事情及时向其他任课老师报告或班委自我解决，给班主任减轻了很多压力，同时减少了不良事件的发生。我还利用黑板报根据各时期学校要求结合本班实际，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们从内心明白父母老师的教育都是为了塑造一个出众的自己，走出“穷山沟”。所有这些管理全依靠班委，班长管理组长，组长管理组员，学习委员管理课代表，课代表管理学习小组的组长，组长再分管每位同学，让管理环环相扣、人人有责。让每位学生都认识到：知识改变命运，态度决定一切，细节决定成败，规范成就高分。
二、治班要“严”
人们常说“严是爱，松是害”。在治理班级、维持班级稳定的过程中，“严”是有一定作用的。一方面表现为“严己”，凡是要求学生做到的，班主任自己首先要做到。只有这样，才能在学生中树立起威信和榜样，才能更好地约束和引导学生，从而更好地管理班级。另一方面是“严纪”，首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束每个学生的思想、行为，才能使班级稳定、团结。有了严明的班纪，并不代表百事无忧，因为学生毕竟年龄还小，自控能力差，有时难免控制不住自己而违纪。对于学生的初次违纪，我会及时给予友好的批评，学校是允许出错的地方，我们不能对学生所犯的每一个错误都抓住不放，其实有些事情只要我们善意地提醒，他们自己会改正的。而对屡次违纪或重大违纪的学生，则要坚持原则，从不手软。
三、跟班要细
做好班主任工作，除了要严，还要细。一是善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励。二是细心、精心、全面地观察，选拔和培养好班干部。因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战；同时，班主任要善于捕捉学生在思想、学习、生活等方面的不良苗头，防微杜渐，将其消灭在萌芽状态中。在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作，把不良苗头消灭在萌芽状态。
四、对学生要爱
班主任要用一颗母爱之心、朋友之心、赞赏之心与学生打成一片，赢得学生之心，课上同学踊跃回答问题，课下有同学问长问短，节假日有同学问候祝福，那股力量虽说不上无坚不摧，但也是强大无比的。一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术，都产生于班主任对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，农村班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，要把自己的爱撒向每一位学生，特别是留守学生。要用火热的爱熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖医治他们心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，不会形成充满爱的班集体。
“爱的力量是无穷的”，学生在班主任爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，班主任严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，要让他们明白：班主任是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的………这样，在“严师”面前，他才不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解班主任的用心良苦。正是班主任的爱，才使这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
五、对学生有信心
有了爱心，就有了信心。要相信班级中每一个学生都是好学生，都能教好。因此，班主任要平等对待每一个学生，深入了解每个学生的性格特点，发现他们潜在的长处，从而调动他们的学习积极性。对那些兴趣不浓、成绩不佳的后进学生，班主任不能持鄙视的态度，应多给予他们生活和学习上的鼓励和帮助。班主任在班级管理工作中应发扬民主作风，把自己置身于学生中，成为班集体的一员，鼓励学生多提意见或建议，并认真听取他们的意见或建议，这些意见或建议不论正确与否，都应以诚恳的态度加以尊重。尊重和信任是打开学生心灵的钥匙，为班主任和学生能和谐相处奠定基础。
六、对学生更有耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个个活生生的学生，是经常变化的。有时学生难免犯错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致、勤于观察，讲究方法，防止反复。随着年龄的增长、环境的变化，学生的思想行为也会不断变化，正所谓“此一时，彼一时”。班主任对学生的了解更应该是长期的、持久的，不能用僵化的观点、静止不变的态度看待学生，而应随着时间、地点、条件的变化更深入地了解他们。
总之，由于农村学校条件的限制，再加上好多学生都是留守学生，农村班主任工作可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。虽然班级管理有规律可循，但没有固定模式。工作要勤，治班要严，跟班要细，对学生要有爱心、信心和耐心是我长期被评为优秀班主任的经验积累。