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摘 要：阅读能力是衡量一个人语文素养的重要标尺，尤其是随着时代的发展，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。小学语文是小学生学习的重点内容之一，在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力，有利于提升学生的阅读技巧，加强学生对语文文章的理解，从而有效提升学生的语文学习能力，促进学生语文成绩的提高。
关键词：小学语文;阅读能力;策略
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，不仅仅是让学生知其然，还要让学生知其所以然，这就要求教师在语文阅读教学时，注意培养和提高学生的阅读理解能力。
一、影响小学语文阅读理解能力有效提高的因素分析
1.学生在语文阅读过程当中无法抓住文章的主要脉络
小学语文阅读当中的各类文章都是作者思维的结晶，几乎每篇文章都有大致的行文思路与其中心思想，而如果学生们在语文阅读理解的过程当中，无法抓住文章的主要脉络，便难以理解文章的中心思想，从而导致语文阅读理解能力无法得到有效提高。阅读理解的肤浅境界在于通过文章大意理解文章所要阐述的重点内容，而更深的境界在于通过文章阅读理解其蕴含的中心思想。而学生如果连语文阅读文章的主要脉络都无法把握，又如何能够把握文章内容从而深刻理解其中心思想。
2.学生在阅读过程当中无法掌握精读与泛读的关系
阅读一篇语文文章，讲究效率与方法。尤其是在语文测试的过程当中，由于时间的限制，学生无法把大量的精力全部付诸于整篇文章内容的理解当中，否则只会因阅读的盲目而大幅度的降低阅读效果，从而导致阅读理解能力的薄弱。掌握语文阅读过程当中精读与泛读的关系，对于提高学生的阅读理解能力尤为重要，因为一些文章当中的关键字词都是文章当中隐含的重要线索，只有学生能够在阅读过程之中处理好精读与泛读之间的关系，以明确的目的对文章内容进行深入的研究，才能逐步加强语文阅读理解能力。
二、有效提高小学语文阅读理解能力应把握的要点
1.在阅读训练之中注重帮助学生收获情感体验
小学语文教学当中的许多文章都包含着人生哲理或科技讯息，而学生在阅读过程当中能否获得情感体验，也决定着学生的阅读理解能力能否获得有效提高。例如苏教版小学语文教材中的《普罗米修斯盗火》这篇文章，通过记叙普罗米修斯盗火的起因与经过，在文章细节描写之处对普罗米修斯追求光明、不畏艰难、敢于奉献的美好精神;而《田园诗情》这篇文章，则以作者的回忆作为文章线索，以记叙的方式抒发着作者对荷兰田园的怀念之情，发人深思。这些文章细节之处感情真挚而又意蕴独特，只有学生在抓住文章脉络的同时，能够在理清文章思路的情况之下在语文阅读之中收获情感体验，才能把自身对文章的理解上升到另一层次，在阅读过程之中领略文章当中富含的人文情怀。
2.引导学生在实践演练之中获得阅读技能的掌握
学生阅读理解能力的提高是个循序渐进的过程，而只有学生能够熟练掌握各类阅读技巧，在阅读过程之中知晓文章理解的重点和难点，才能逐渐在文章内容的探索过程之中获得阅读理解能力的提高。再者，阅读理解能力的提高也是个知识积累的过程，只有学生在语文课程学习过程之中勤于动手，反复总结自身在语文阅读过程之中遇到的重点及难点，才能在反思之中获得阅读理解能力的提高，避免在今后的阅读过程当中再次重蹈覆辙。鉴于小学语文教学中学生阅读理解能力的发展需求，教师在语文教学中必须给予学生实践演练的空间，才能引导学生在反复运用阅读技巧的过程中获得阅读理解能力的提升。
三、有效提高小學语文学生阅读理解能力的方法
1.阅读教学过程之中以合适的问题拓展学生思路
不同的学生由于个人想法的不同，在阅读同一篇文章的过程当中，或许会有不同的感悟。现代化的小学语文教学理念提倡个性化阅读，无论学生在阅读文章的过程当中抱有怎样的想法，对文章的理解有何不同，只要学生能够根据文章内容详细阐明自己的理由，便是学生阅读理解能力有所提高的体现。在教学过程当中，教师要注意根据阅读内容以合适的问题引导学生拓展阅读思维，来逐步提高学生的思维能力，让学生在思考交流之中获得阅读理解能力的提升。就以《生命的壮歌》这篇小学语文苏教版教材中的课文为例，文章当中许多优美的词句及逻辑清晰的叙事手法值得学生在写作当中借鉴，针对课文内容，教师可以用“同学们最喜欢文章当中的哪些句子？请说出理由”等开放性问题引导学生对文章内容进行探究，从而促使学生在交流合作当中提升阅读理解能力。
2.引导学生在语文学习中学会记录读书笔记
课堂教学内容有限，而学生语文阅读理解能力的提高是个不断积累与不断坚持的过程。只有教师在教学过程当中督促学生学会使用读书笔记，引导学生不断的运用读书笔记记录自身在阅读过程中取得的进步与成就，才能让学生在不断积累的过程当中进行反思总结，最终获得阅读理解能力的提升。首先，学生学会记录读书笔记有益于学生记录在阅读过程中的所思所想，从而有效把握阅读过程中的重点难点，在对难点知识内容的研究之中提高阅读能力。再者，读书笔记的使用能够有效拓展学生的课外阅读量，让学生在大量的实践演练之中获得阅读技巧的提升与阅读技能的巩固。读书笔记在学生语文阅读过程中的使用，能给学生阅读理解能力的提升带来不小的益处。
总之，学生语文阅读理解能力的提升不能操之过急，只有教师在小学语文教学过程当中，针对学生的特点，注意用不同的教学方法引导学生在阅读过程中进行适当的思考，才能逐步帮助学生掌握阅读的技巧与方法，促进学生阅读理解能力的增长。
参考文献
[1] 陆燕琴. 小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2015（4）：170-170.
[2] 黄益峰. 提升小学生语文阅读能力的有效措施[J]. 内蒙古教育，2013（22）：67-67.
[3] 孟宪芳. 浅谈提高小学生语文阅读能力的几点做法[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷. 2016.
关键词：小学语文;阅读能力;策略
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，不仅仅是让学生知其然，还要让学生知其所以然，这就要求教师在语文阅读教学时，注意培养和提高学生的阅读理解能力。
一、影响小学语文阅读理解能力有效提高的因素分析
1.学生在语文阅读过程当中无法抓住文章的主要脉络
小学语文阅读当中的各类文章都是作者思维的结晶，几乎每篇文章都有大致的行文思路与其中心思想，而如果学生们在语文阅读理解的过程当中，无法抓住文章的主要脉络，便难以理解文章的中心思想，从而导致语文阅读理解能力无法得到有效提高。阅读理解的肤浅境界在于通过文章大意理解文章所要阐述的重点内容，而更深的境界在于通过文章阅读理解其蕴含的中心思想。而学生如果连语文阅读文章的主要脉络都无法把握，又如何能够把握文章内容从而深刻理解其中心思想。
2.学生在阅读过程当中无法掌握精读与泛读的关系
阅读一篇语文文章，讲究效率与方法。尤其是在语文测试的过程当中，由于时间的限制，学生无法把大量的精力全部付诸于整篇文章内容的理解当中，否则只会因阅读的盲目而大幅度的降低阅读效果，从而导致阅读理解能力的薄弱。掌握语文阅读过程当中精读与泛读的关系，对于提高学生的阅读理解能力尤为重要，因为一些文章当中的关键字词都是文章当中隐含的重要线索，只有学生能够在阅读过程之中处理好精读与泛读之间的关系，以明确的目的对文章内容进行深入的研究，才能逐步加强语文阅读理解能力。
二、有效提高小学语文阅读理解能力应把握的要点
1.在阅读训练之中注重帮助学生收获情感体验
小学语文教学当中的许多文章都包含着人生哲理或科技讯息，而学生在阅读过程当中能否获得情感体验，也决定着学生的阅读理解能力能否获得有效提高。例如苏教版小学语文教材中的《普罗米修斯盗火》这篇文章，通过记叙普罗米修斯盗火的起因与经过，在文章细节描写之处对普罗米修斯追求光明、不畏艰难、敢于奉献的美好精神;而《田园诗情》这篇文章，则以作者的回忆作为文章线索，以记叙的方式抒发着作者对荷兰田园的怀念之情，发人深思。这些文章细节之处感情真挚而又意蕴独特，只有学生在抓住文章脉络的同时，能够在理清文章思路的情况之下在语文阅读之中收获情感体验，才能把自身对文章的理解上升到另一层次，在阅读过程之中领略文章当中富含的人文情怀。
2.引导学生在实践演练之中获得阅读技能的掌握
学生阅读理解能力的提高是个循序渐进的过程，而只有学生能够熟练掌握各类阅读技巧，在阅读过程之中知晓文章理解的重点和难点，才能逐渐在文章内容的探索过程之中获得阅读理解能力的提高。再者，阅读理解能力的提高也是个知识积累的过程，只有学生在语文课程学习过程之中勤于动手，反复总结自身在语文阅读过程之中遇到的重点及难点，才能在反思之中获得阅读理解能力的提高，避免在今后的阅读过程当中再次重蹈覆辙。鉴于小学语文教学中学生阅读理解能力的发展需求，教师在语文教学中必须给予学生实践演练的空间，才能引导学生在反复运用阅读技巧的过程中获得阅读理解能力的提升。
三、有效提高小學语文学生阅读理解能力的方法
1.阅读教学过程之中以合适的问题拓展学生思路
不同的学生由于个人想法的不同，在阅读同一篇文章的过程当中，或许会有不同的感悟。现代化的小学语文教学理念提倡个性化阅读，无论学生在阅读文章的过程当中抱有怎样的想法，对文章的理解有何不同，只要学生能够根据文章内容详细阐明自己的理由，便是学生阅读理解能力有所提高的体现。在教学过程当中，教师要注意根据阅读内容以合适的问题引导学生拓展阅读思维，来逐步提高学生的思维能力，让学生在思考交流之中获得阅读理解能力的提升。就以《生命的壮歌》这篇小学语文苏教版教材中的课文为例，文章当中许多优美的词句及逻辑清晰的叙事手法值得学生在写作当中借鉴，针对课文内容，教师可以用“同学们最喜欢文章当中的哪些句子？请说出理由”等开放性问题引导学生对文章内容进行探究，从而促使学生在交流合作当中提升阅读理解能力。
2.引导学生在语文学习中学会记录读书笔记
课堂教学内容有限，而学生语文阅读理解能力的提高是个不断积累与不断坚持的过程。只有教师在教学过程当中督促学生学会使用读书笔记，引导学生不断的运用读书笔记记录自身在阅读过程中取得的进步与成就，才能让学生在不断积累的过程当中进行反思总结，最终获得阅读理解能力的提升。首先，学生学会记录读书笔记有益于学生记录在阅读过程中的所思所想，从而有效把握阅读过程中的重点难点，在对难点知识内容的研究之中提高阅读能力。再者，读书笔记的使用能够有效拓展学生的课外阅读量，让学生在大量的实践演练之中获得阅读技巧的提升与阅读技能的巩固。读书笔记在学生语文阅读过程中的使用，能给学生阅读理解能力的提升带来不小的益处。
总之，学生语文阅读理解能力的提升不能操之过急，只有教师在小学语文教学过程当中，针对学生的特点，注意用不同的教学方法引导学生在阅读过程中进行适当的思考，才能逐步帮助学生掌握阅读的技巧与方法，促进学生阅读理解能力的增长。
参考文献
[1] 陆燕琴. 小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2015（4）：170-170.
[2] 黄益峰. 提升小学生语文阅读能力的有效措施[J]. 内蒙古教育，2013（22）：67-67.
[3] 孟宪芳. 浅谈提高小学生语文阅读能力的几点做法[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷. 2016.