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摘 要：语文教学是小学教育过程中的主要教学内容之一，在对小学生进行语文教学时，作文教学是无法忽视的一个部分，新课程改革要求我们开展素质教育，帮助学生提升综合素质能力，这就需要我们提升自身的教学质量和效率，开展更加高效的小学语文作文教学。层递式教学是一种得到普遍认可的小学语文作文教学模式，并且在实际的教学当中也取得了不菲的成果，本文将会对层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：层递式教学模式;小学教育;语文作文教学
引言：小学教育是整个教育阶段的基础部分，我们在对小学生进行教学的过程中，语文作文教学是不可忽视的重要部分，随着时代和社会的发展，对我们的教育工作也提出了越来越高的要求，层递式教学模式的构建已经势在必行。
一、当前小学语文作文教学中存在的问题
虽然新课程改革已经对我们提出了全新的要求，但是在实际的教学过程中，仍然有着很大一部分教师并没有及时转变自身的观念，对学生进行语文作文教学没有规律和章法，而是随心所欲，想到哪部分就开展哪部分的教学，有些时候小学生根本没有足够的写作能力，所以在写作的过程中，写出来的作文也就无法令人满意。大多数的教师往往将语文作文教学当成一个单独的教学部分，实际上作文的写作离不开基础识字教育以及阅读教学的支撑，我们在进行教学的过程中应当进行综合统一，但是往往有教师没有注重这一点，开展的教学活动也就无法做到高效。
二、层递式教学模式在小学语文教学中的应用
（一）利用阅读来开展作文教学
想要对小学生进行高效的语文作文教学，逐渐帮助小学生掌握语文作文的能力，就应当从最基础的部分做起，层层递进的进行教学。大多數小学生刚刚进行语文作文的写作，往往都是通过对阅读素材进行模仿，所以我们在教学的过程中也应当利用好阅读的形式，来开展作文的教学。
在当下的小学语文教材当中，有很多的内容都可以进行仿写，例如我们在带领小学生进行“我家的小狗”这一节的学习过程中，就可以让学生仿照课文的思路，来进行仿写，将自己家里或者身边接触到的小动物进行描写，形成作文，通过这样的方式为学生打下基础，帮助学生掌握基础的语文作文写作能力。
除了对阅读素材进行仿写之外，学生在进行语文作文写作过程中，最重要的就是作文的内容，但是小学生没有足够的生活经历，所以在写作的过程中也就没有足够的写作内容，我们可以带领小学生进行语文阅读的学习，在阅读的过程中帮助小学生积累作文素材。例如我们在带领小学生进行“小英雄雨来”这一节的阅读学习过程中，就可以进行相应的拓展，将“王二小放牛”等类似的故事进行阅读。除了将教材当中的内容进行拓展之外，我们也可以带领小学生进行课外阅读，根据小学生的阅读兴趣，帮助小学生推荐一些相关的阅读素材，从而丰富小学生的语文阅读量，这样小学生在写作的过程中就能够有更多的素材，写作起来也更加的得心应手。
（二）培育小学生的作文写作习惯
良好的习惯往往能够起到事半功倍的效果，小学生在进行作文的写作之前，如若能够将作文的框架整理好，并且形成相应的提纲，这样写作的过程中就能够有更加明确的思路，我们应当注重培育小学生制作作文提纲的习惯。在带领小学生进行作文写作之前，应当让小学生现将作文的提纲制作出来，然后根据提纲来进行写作，我们在这个过程中应当进行监督，来让小学生将这种习惯保持下去，这样小学生写作出来的作文才会更加的有章法，让读者明晰作文的具体内容。
我们还应当将课余时间进行有效的应用，给小学生布置一些课后作业，让小学生利用空闲的时间进行语文作文的写作，还应当重视家庭教育的开展，让家长能够为小学生创造一个良好的作文写作氛围，从而培育小学生的作文写作习惯。
（三）培育小学生的作文写作兴趣
兴趣才是最好的老师，小学生拥有了足够的作文写作兴趣之后，就能够更加积极主动的进行作文的学习，所以我们在教学的过程中，最为重视的就应当是培育学生的作文写作兴趣。
我们可以在进行作文教学之前，对小学生进行相应的引导，例如在带领小学生进行风景描写类作文的写作之前，可以将美丽的自然风景使用视频、图片等多媒体形式进行展示，让小学生感受到自然风景的美好，然后对小学生提出“你最喜欢的自然风景是什么呢？”在小学生回答之后，带领小学生进行语文作文的写作，来激发小学生的写作欲望，培育小学生的作文写作兴趣。
结语：层递式教学是一种高效的小学语文作文教学模式。我们在对小学生进行作文教学的过程中，应当注重层层递进的开展，通过对阅读素材的仿写来培育学生的作文写作基础，并且带领学生进行拓展阅读，帮助学生积累写作素材，在教学的过程中培育学生的学习习惯和兴趣，让学生能够积极主动的参与到作文写作过程中来，通过这样的方式来逐步提升学生的作文写作能力，满足新课程改革对我们提出的要求，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献：
[1]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017，02：126+129.
[2]宋小卉.层递式教学在小学语文作文教学中的应用探析[J].才智，2017，16：16.
关键词：层递式教学模式;小学教育;语文作文教学
引言：小学教育是整个教育阶段的基础部分，我们在对小学生进行教学的过程中，语文作文教学是不可忽视的重要部分，随着时代和社会的发展，对我们的教育工作也提出了越来越高的要求，层递式教学模式的构建已经势在必行。
一、当前小学语文作文教学中存在的问题
虽然新课程改革已经对我们提出了全新的要求，但是在实际的教学过程中，仍然有着很大一部分教师并没有及时转变自身的观念，对学生进行语文作文教学没有规律和章法，而是随心所欲，想到哪部分就开展哪部分的教学，有些时候小学生根本没有足够的写作能力，所以在写作的过程中，写出来的作文也就无法令人满意。大多数的教师往往将语文作文教学当成一个单独的教学部分，实际上作文的写作离不开基础识字教育以及阅读教学的支撑，我们在进行教学的过程中应当进行综合统一，但是往往有教师没有注重这一点，开展的教学活动也就无法做到高效。
二、层递式教学模式在小学语文教学中的应用
（一）利用阅读来开展作文教学
想要对小学生进行高效的语文作文教学，逐渐帮助小学生掌握语文作文的能力，就应当从最基础的部分做起，层层递进的进行教学。大多數小学生刚刚进行语文作文的写作，往往都是通过对阅读素材进行模仿，所以我们在教学的过程中也应当利用好阅读的形式，来开展作文的教学。
在当下的小学语文教材当中，有很多的内容都可以进行仿写，例如我们在带领小学生进行“我家的小狗”这一节的学习过程中，就可以让学生仿照课文的思路，来进行仿写，将自己家里或者身边接触到的小动物进行描写，形成作文，通过这样的方式为学生打下基础，帮助学生掌握基础的语文作文写作能力。
除了对阅读素材进行仿写之外，学生在进行语文作文写作过程中，最重要的就是作文的内容，但是小学生没有足够的生活经历，所以在写作的过程中也就没有足够的写作内容，我们可以带领小学生进行语文阅读的学习，在阅读的过程中帮助小学生积累作文素材。例如我们在带领小学生进行“小英雄雨来”这一节的阅读学习过程中，就可以进行相应的拓展，将“王二小放牛”等类似的故事进行阅读。除了将教材当中的内容进行拓展之外，我们也可以带领小学生进行课外阅读，根据小学生的阅读兴趣，帮助小学生推荐一些相关的阅读素材，从而丰富小学生的语文阅读量，这样小学生在写作的过程中就能够有更多的素材，写作起来也更加的得心应手。
（二）培育小学生的作文写作习惯
良好的习惯往往能够起到事半功倍的效果，小学生在进行作文的写作之前，如若能够将作文的框架整理好，并且形成相应的提纲，这样写作的过程中就能够有更加明确的思路，我们应当注重培育小学生制作作文提纲的习惯。在带领小学生进行作文写作之前，应当让小学生现将作文的提纲制作出来，然后根据提纲来进行写作，我们在这个过程中应当进行监督，来让小学生将这种习惯保持下去，这样小学生写作出来的作文才会更加的有章法，让读者明晰作文的具体内容。
我们还应当将课余时间进行有效的应用，给小学生布置一些课后作业，让小学生利用空闲的时间进行语文作文的写作，还应当重视家庭教育的开展，让家长能够为小学生创造一个良好的作文写作氛围，从而培育小学生的作文写作习惯。
（三）培育小学生的作文写作兴趣
兴趣才是最好的老师，小学生拥有了足够的作文写作兴趣之后，就能够更加积极主动的进行作文的学习，所以我们在教学的过程中，最为重视的就应当是培育学生的作文写作兴趣。
我们可以在进行作文教学之前，对小学生进行相应的引导，例如在带领小学生进行风景描写类作文的写作之前，可以将美丽的自然风景使用视频、图片等多媒体形式进行展示，让小学生感受到自然风景的美好，然后对小学生提出“你最喜欢的自然风景是什么呢？”在小学生回答之后，带领小学生进行语文作文的写作，来激发小学生的写作欲望，培育小学生的作文写作兴趣。
结语：层递式教学是一种高效的小学语文作文教学模式。我们在对小学生进行作文教学的过程中，应当注重层层递进的开展，通过对阅读素材的仿写来培育学生的作文写作基础，并且带领学生进行拓展阅读，帮助学生积累写作素材，在教学的过程中培育学生的学习习惯和兴趣，让学生能够积极主动的参与到作文写作过程中来，通过这样的方式来逐步提升学生的作文写作能力，满足新课程改革对我们提出的要求，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献：
[1]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017，02：126+129.
[2]宋小卉.层递式教学在小学语文作文教学中的应用探析[J].才智，2017，16：16.