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今年9月，女儿上幼儿园了。从此，在幼儿园里，我便有了双重角色：教师和家长。好巧，这学期我带的也是小班，每次送女儿入园，我都会亲自送她到班上。分开时看到女儿依依不舍的眼神，我也很揪心。于是，我便理解了我班的家长为什么每次送孩子来园总要在窗台上趴着看好一会儿才离开，为什么他们总有对教师、对保育员的各种嘱托，为什么他们走了几步又转身回来看几眼孩子……
上周五，我去外地学习，刚到目的地，就看到有位家长在班级微信群里发了一条信息，并附上一张图片：“老师，你看，我女儿的脸又被抓成这样，你们难道就不会心疼吗？××家长，你问问你的孩子，为什么这么狠，凭什么可以抓人！”那位家长后面还发了一些埋怨、责怪教师和对方家长的话。看得出来，她的情绪非常激动。
看到照片上那个小女孩脸上的抓痕，我回想起女儿前不久在体育中心玩蹦蹦床，因为爬了好几次都没爬上去，挡住了另一个小朋友“爬山”而被对方抓的情景，当时我就站在旁边，眼睁睁看着那孩子往女儿脸上抓去。当时我抱着哇哇大哭的女儿，看着她脸上那道血印，心疼不已。所以，我特别能理解那位家长的心情，因为心疼，不由得迁怒身边的人，特别是对孩子有照看监护责任的人，她怪教师没看护好孩子，怪对方家长没教育好孩子，我全都理解。
于是，我连忙联系了那位家长，首先对因为教师的疏忽而让她的孩子受到伤害表示深深的歉意，并嘱咐她最好能带孩子去医院处理一下，产生的一切费用由教师出面解决。同时，我给她看了我女儿脸上被抓的照片，表达了我当时的真实心情，然后我理性地给她分析了孩子被抓的可能原因，并跟她说孩子在适应幼儿园集体生活的过程中肯定会遇到一些困难，也会与同伴发生矛盾，家长对此要客观分析、理性对待。我还向她介绍了幼儿园预防伤害的一些措施，例如，每周定时检查、修剪孩子的指甲，每次入园时检查孩子是否带了可能伤害他人的物品，每次活动之前都会对孩子进行安全教育等，并会在一日生活中培养和提升孩子的交往技能。与那位家长聊完后，我又马上给班里的配班教师打电话，关照她要关注那位小女孩脸上的伤情及情绪变化，并给对方家长和孩子做工作，希望他们第二天向小女孩及其家长道歉。我还在家长微信群里对事件作了解释、说明，并希望家长在家有意识地培养孩子的安全和自我保护意识。
事情就这样过去了，然而我想，作为教师，如果能将心比心，任何时候都能从孩子、家长的角度去思考，以父母之心去理解孩子，那么幼儿园就能真正成为孩子的乐园。
幼兒园旁边的楼房拆后重建，那几天挖掘机正在工作，孩子们都希望能看看挖掘机的工作情形，我就带他们到楼顶平台观看，可是大多数孩子只有栏杆那么高，踮着脚尖也只能看到一点点。我想把他们抱起来看，可要抱起这么几十个孩子，多辛苦啊！我又转念一想，如果我女儿想看，不管多累，我一定会抱她起来看的。于是，我一个一个把孩子抱起来，终于，每个孩子都清楚地看到了，虽然我累得腰酸背痛，但心里乐滋滋的。
在之后的日子里，看到班里孩子们发生的每一件事情，我都会不由自主地联想到自己的女儿。当孩子犯错时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么希望教师别生气，能给孩子多一些包容和耐心;当孩子午睡时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么期待教师可以随时关注孩子，给她盖好被子，看看她有没有出汗，睡得好不好;当孩子入园闹情绪时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么期望教师可以抱抱她，安慰她……就这样，我如同家长期待的那样关心、爱护班里的每一个孩子，尽力让他们感受到家庭般的温暖。
上周五，我去外地学习，刚到目的地，就看到有位家长在班级微信群里发了一条信息，并附上一张图片：“老师，你看，我女儿的脸又被抓成这样，你们难道就不会心疼吗？××家长，你问问你的孩子，为什么这么狠，凭什么可以抓人！”那位家长后面还发了一些埋怨、责怪教师和对方家长的话。看得出来，她的情绪非常激动。
看到照片上那个小女孩脸上的抓痕，我回想起女儿前不久在体育中心玩蹦蹦床，因为爬了好几次都没爬上去，挡住了另一个小朋友“爬山”而被对方抓的情景，当时我就站在旁边，眼睁睁看着那孩子往女儿脸上抓去。当时我抱着哇哇大哭的女儿，看着她脸上那道血印，心疼不已。所以，我特别能理解那位家长的心情，因为心疼，不由得迁怒身边的人，特别是对孩子有照看监护责任的人，她怪教师没看护好孩子，怪对方家长没教育好孩子，我全都理解。
于是，我连忙联系了那位家长，首先对因为教师的疏忽而让她的孩子受到伤害表示深深的歉意，并嘱咐她最好能带孩子去医院处理一下，产生的一切费用由教师出面解决。同时，我给她看了我女儿脸上被抓的照片，表达了我当时的真实心情，然后我理性地给她分析了孩子被抓的可能原因，并跟她说孩子在适应幼儿园集体生活的过程中肯定会遇到一些困难，也会与同伴发生矛盾，家长对此要客观分析、理性对待。我还向她介绍了幼儿园预防伤害的一些措施，例如，每周定时检查、修剪孩子的指甲，每次入园时检查孩子是否带了可能伤害他人的物品，每次活动之前都会对孩子进行安全教育等，并会在一日生活中培养和提升孩子的交往技能。与那位家长聊完后，我又马上给班里的配班教师打电话，关照她要关注那位小女孩脸上的伤情及情绪变化，并给对方家长和孩子做工作，希望他们第二天向小女孩及其家长道歉。我还在家长微信群里对事件作了解释、说明，并希望家长在家有意识地培养孩子的安全和自我保护意识。
事情就这样过去了，然而我想，作为教师，如果能将心比心，任何时候都能从孩子、家长的角度去思考，以父母之心去理解孩子，那么幼儿园就能真正成为孩子的乐园。
幼兒园旁边的楼房拆后重建，那几天挖掘机正在工作，孩子们都希望能看看挖掘机的工作情形，我就带他们到楼顶平台观看，可是大多数孩子只有栏杆那么高，踮着脚尖也只能看到一点点。我想把他们抱起来看，可要抱起这么几十个孩子，多辛苦啊！我又转念一想，如果我女儿想看，不管多累，我一定会抱她起来看的。于是，我一个一个把孩子抱起来，终于，每个孩子都清楚地看到了，虽然我累得腰酸背痛，但心里乐滋滋的。
在之后的日子里，看到班里孩子们发生的每一件事情，我都会不由自主地联想到自己的女儿。当孩子犯错时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么希望教师别生气，能给孩子多一些包容和耐心;当孩子午睡时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么期待教师可以随时关注孩子，给她盖好被子，看看她有没有出汗，睡得好不好;当孩子入园闹情绪时，我会想到，如果是自己的女儿，我多么期望教师可以抱抱她，安慰她……就这样，我如同家长期待的那样关心、爱护班里的每一个孩子，尽力让他们感受到家庭般的温暖。