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陈鹤琴先生提出，“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。而现在的孩子普遍存在一个问题，就是生活自理能力弱。我班孩子都已经大班了，依然有不少孩子表现出自理能力弱的问题。比如，有的孩子早晨来园，一进门就坐到椅子上，等着老师或家长帮他脱外套、换鞋子;在楼梯上，我们经常会碰到有的家长抱着孩子上下楼;吃饭时，依然还有孩子需要喂;午睡起床后，有的孩子不是穿反了鞋子，就是穿错了衣服……
针对大班幼儿的年龄特点和我班孩子的实际状况，我们制定了一套培养方案，通过一日生活的各个环节来培养孩子的自理能力。在方案实施前，我们召开家长会，和家长达成了一致意见，家长们表示一定配合老师的工作，对孩子是该放放手了。
在家园的协同教育下，孩子在自理方面的问题有了明显的改善，但这期间又出现了另一个比较棘手的问题。有的家长早晨送孩子来园晚了，自己要赶着去上班，就把孩子送到大门口，让孩子自己进班了。还有的家庭是由老人负责接送孩子的，个别老人爬不动楼梯，就让孩子自己上楼。大班活动室在三楼，有的孩子会乖乖进活动室，但也有孩子就在半路上玩了起来，直到家长打电话来询问孩子是否已进班，老师才会发现并下楼去寻找。有几次发现孩子在走廊上玩，有几次发现孩子甚至跑到别的班去玩了。还有一次，有个孩子上楼时不小心摔了一跤，是哭着进活动室的……这样的情况出现数次后，为了确保孩子的安全，我们规定以后不能让孩子独自进班，家长须亲自把孩子送到班里才能离开。
对于这一规定，一部分家长表示同意，而一部分家长则有不同意见。有的说：“孩子大了，路总要自己走的，锻炼锻炼就好了。况且，老师不是说要培养孩子的自理能力吗，不能因为个别孩子出现这样的情况就放弃了对孩子的培养。”也有的说：“早上我们确实都赶着去上班，我保證我的孩子不会出现这些问题，请老师同意让我的孩子自己进班。”这让我们很为难：如果不让孩子自己进班，我们口口声声地说要培养孩子的自理能力岂不是成了空谈？对于家长提出的个别老人腿脚不便等实际困难，我们是否需要考虑？如果允许家长让孩子自己进班，那么即便家长作了保证，一旦出了安全事故，责任由谁来负？
您对这个问题怎么看？
针对大班幼儿的年龄特点和我班孩子的实际状况，我们制定了一套培养方案，通过一日生活的各个环节来培养孩子的自理能力。在方案实施前，我们召开家长会，和家长达成了一致意见，家长们表示一定配合老师的工作，对孩子是该放放手了。
在家园的协同教育下，孩子在自理方面的问题有了明显的改善，但这期间又出现了另一个比较棘手的问题。有的家长早晨送孩子来园晚了，自己要赶着去上班，就把孩子送到大门口，让孩子自己进班了。还有的家庭是由老人负责接送孩子的，个别老人爬不动楼梯，就让孩子自己上楼。大班活动室在三楼，有的孩子会乖乖进活动室，但也有孩子就在半路上玩了起来，直到家长打电话来询问孩子是否已进班，老师才会发现并下楼去寻找。有几次发现孩子在走廊上玩，有几次发现孩子甚至跑到别的班去玩了。还有一次，有个孩子上楼时不小心摔了一跤，是哭着进活动室的……这样的情况出现数次后，为了确保孩子的安全，我们规定以后不能让孩子独自进班，家长须亲自把孩子送到班里才能离开。
对于这一规定，一部分家长表示同意，而一部分家长则有不同意见。有的说：“孩子大了，路总要自己走的，锻炼锻炼就好了。况且，老师不是说要培养孩子的自理能力吗，不能因为个别孩子出现这样的情况就放弃了对孩子的培养。”也有的说：“早上我们确实都赶着去上班，我保證我的孩子不会出现这些问题，请老师同意让我的孩子自己进班。”这让我们很为难：如果不让孩子自己进班，我们口口声声地说要培养孩子的自理能力岂不是成了空谈？对于家长提出的个别老人腿脚不便等实际困难，我们是否需要考虑？如果允许家长让孩子自己进班，那么即便家长作了保证，一旦出了安全事故，责任由谁来负？
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