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【摘要】随着社会时代的快速发展，我国的教育事业也随之不断的发展进步。英语作为全世界的通用语言，在如今的教学过程中已经变得越来越重要。本文通过对初中英语课外阅读中所存在的问题进行分析，并针对这些问题结合如今的发展形势提出相应的改良策略，从而提升学生的课外阅读能力。
【关键词】初中英语 课外阅读 问题探讨 改良策略
学生的英语阅读能力在一定程度上决定了他们的英语学习水平，如今越来越多的老师也开始重视学生英语课外阅读习惯的培养。课外阅读可以帮助学生开拓眼界，让他们了解书本上学不到的知识，在进行课外阅读的过程中可以帮助学生积累相关词汇和句型，让学生可以在以后学习的过程中打下良好的基础，减轻学习的负担。
一、初中英语课外阅读中存在的问题
1.课外阅读材料过于单一。由于受到传统教学思维的影响，老师在为学生进行课外阅读材料的选择通常种类比较单一。为了能够提高学生的英语学习质量，老师只是选择跟教材相关的课外阅读材料，像英语周报这类型的让学生可以进行相关习题的练习。虽然能够在一定程度上能够巩固学生的英语学习，但是因为内容的局限性，难以让学生进行课外词汇的积累，达不到课外阅读的目的。
2.学生缺乏良好的阅读习惯。在进行课外阅读的过程中，学生通常只是直接对书本进行正文的阅读，很少对书页上作者的介绍和大纲进行浏览，对于课后的习题学生也缺少耐心很少进行解答。虽然有的学生注意到了课后问题，但是为了节省时间直接照着答案对问题进行解答，这样的状况只会让课外阅读变得流于形式，学生并不能在阅读的过程中汲取到有用的知识。
3.缺少相关的课外阅读氛围。学校和家长都比较在意学生的成绩，学生成绩在一定程度上代表了学校的形象，也直接体现了老师的教学质量，这样的状况给老师带来了不小的教学压力。为了能够提升学生的成绩，老师在教学过程中很少会单独给时间让学生进行阅读，学校也不会设立相应的阅读课。学生回家之后为了完成作业也基本没有时间进行阅读。这样直接导致学生没有一个良好的阅读氛围，缺少相关的阅读条件。
二、初中英语课外阅读的改良策略
1.创设一定的阅读环境。为了能够让学生进行课外阅读，学校应当改变传统的思想，不能以分数来衡量学生的学习情况和老师的教学质量。学校可以安排一定的阅读课程让学生有一个阅读的环境。老师也应当与家长进行相关的沟通，让家长在家里为学生准备一些课外阅读材料，让学生利用课余时间进行阅读。除此之外，老师也应当在课上给予学生一定的阅读时间。比如在学习七年级上册Unit 5《Going shopping》的时候，老师不用着急直接进入正文的讲解，可以适当的给两三分钟让学生对课文进行阅读，让他们找出不认识的单词和句型。这是学生在阅读过程中自我发现问题的过程，在进行阅读过程中能够让他们了解自己的不足，老师在以后讲解的过程中就可以有一个侧重点，也让学生有听课的重点，能够在一定程度上提高教学的效率。
2.丰富阅读材料的选择。对于阅读材料的选择老师要进行适当的拓展，课外阅读材料要源于课本又要高于课本，有一个知识衔接和上升的过程，难度梯度不宜过大，阅读内容也不能过于简单。选择好阅读材料可以让学生学到很多知识，如果选择不当只会让课外阅读变得没有意义。
比如在学习七年级上册Unit 3《Let’s celebrate》的时候，老师在教完了Reading部分Halloween之后，可以让学生自行对相关节日进行资料的收集。布置一些不难但是让学生动脑进行总结的小任务，例如可以让学生收集外国节日的过节习惯，如圣诞节、复活节等等。通过这样的布置方式可以让学生主动的搜索资料并且在一定程度上锻炼了他们的写作能力。对于这种阅读材料的选择也是学生感兴趣的范围，能够调动他们阅读的积极性，将达到事半功倍的效果。
3.培养良好的阅读习惯。为了能够达到课外阅读的目的，老师需要利用一定的时间对学生的课外阅读过程进行相关的指导，帮助学生培养良好的阅读习惯，让阅读变得有意义。老师要让学生了解书本书页的简介和大纲的意义，让他们能够在阅读之前能够进行翻阅，了解作者的写作背景。老师还应当让学生在阅读过程中对不认识的单词进行摘抄，对于陌生的句型进行总结，在阅读课上再让学生进行阅读心得的交流。对于学生之间选择的课外阅读材料，可以通过阅读课让学生之间进行相关的推荐。阅读材料不一定要以纸质的形式来进行阅读，现在互联网这么发达，老师可以适当的引导学生观看一些具有教育意义的外国影片来让他们写观后感。观看影片可以让学生了解外国人的说话方式，也可以更直观的让学生了解外国文化。通过这样的方式也可以提高学生的英语写作能力。
三、结束语
要想让初中课外阅读过程变得有意义，学校、家长、老师和学生都要从自身进行改变。学校通过创设阅读过程提供阅读环境，学生对阅读产生兴趣是进行课外阅读的基础，老师和家长要对课外阅读开始重视，对学生的阅读过程进行积极的引导，通過多方面的努力达到课外阅读的目的，从而提升学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]刘炜，苗霁阳.高中生英语课外阅读情况调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2010，08（05）：11-12.
[2]侯玉东.如何有效地指导学生课外阅读[J].教育教学论坛. 2011，18（25）：15-16.
[3]梁光华.强化初中生课外阅读的几点浅见[J].现代阅读（教育版）.2011，20（14）：20-21.
【关键词】初中英语 课外阅读 问题探讨 改良策略
学生的英语阅读能力在一定程度上决定了他们的英语学习水平，如今越来越多的老师也开始重视学生英语课外阅读习惯的培养。课外阅读可以帮助学生开拓眼界，让他们了解书本上学不到的知识，在进行课外阅读的过程中可以帮助学生积累相关词汇和句型，让学生可以在以后学习的过程中打下良好的基础，减轻学习的负担。
一、初中英语课外阅读中存在的问题
1.课外阅读材料过于单一。由于受到传统教学思维的影响，老师在为学生进行课外阅读材料的选择通常种类比较单一。为了能够提高学生的英语学习质量，老师只是选择跟教材相关的课外阅读材料，像英语周报这类型的让学生可以进行相关习题的练习。虽然能够在一定程度上能够巩固学生的英语学习，但是因为内容的局限性，难以让学生进行课外词汇的积累，达不到课外阅读的目的。
2.学生缺乏良好的阅读习惯。在进行课外阅读的过程中，学生通常只是直接对书本进行正文的阅读，很少对书页上作者的介绍和大纲进行浏览，对于课后的习题学生也缺少耐心很少进行解答。虽然有的学生注意到了课后问题，但是为了节省时间直接照着答案对问题进行解答，这样的状况只会让课外阅读变得流于形式，学生并不能在阅读的过程中汲取到有用的知识。
3.缺少相关的课外阅读氛围。学校和家长都比较在意学生的成绩，学生成绩在一定程度上代表了学校的形象，也直接体现了老师的教学质量，这样的状况给老师带来了不小的教学压力。为了能够提升学生的成绩，老师在教学过程中很少会单独给时间让学生进行阅读，学校也不会设立相应的阅读课。学生回家之后为了完成作业也基本没有时间进行阅读。这样直接导致学生没有一个良好的阅读氛围，缺少相关的阅读条件。
二、初中英语课外阅读的改良策略
1.创设一定的阅读环境。为了能够让学生进行课外阅读，学校应当改变传统的思想，不能以分数来衡量学生的学习情况和老师的教学质量。学校可以安排一定的阅读课程让学生有一个阅读的环境。老师也应当与家长进行相关的沟通，让家长在家里为学生准备一些课外阅读材料，让学生利用课余时间进行阅读。除此之外，老师也应当在课上给予学生一定的阅读时间。比如在学习七年级上册Unit 5《Going shopping》的时候，老师不用着急直接进入正文的讲解，可以适当的给两三分钟让学生对课文进行阅读，让他们找出不认识的单词和句型。这是学生在阅读过程中自我发现问题的过程，在进行阅读过程中能够让他们了解自己的不足，老师在以后讲解的过程中就可以有一个侧重点，也让学生有听课的重点，能够在一定程度上提高教学的效率。
2.丰富阅读材料的选择。对于阅读材料的选择老师要进行适当的拓展，课外阅读材料要源于课本又要高于课本，有一个知识衔接和上升的过程，难度梯度不宜过大，阅读内容也不能过于简单。选择好阅读材料可以让学生学到很多知识，如果选择不当只会让课外阅读变得没有意义。
比如在学习七年级上册Unit 3《Let’s celebrate》的时候，老师在教完了Reading部分Halloween之后，可以让学生自行对相关节日进行资料的收集。布置一些不难但是让学生动脑进行总结的小任务，例如可以让学生收集外国节日的过节习惯，如圣诞节、复活节等等。通过这样的布置方式可以让学生主动的搜索资料并且在一定程度上锻炼了他们的写作能力。对于这种阅读材料的选择也是学生感兴趣的范围，能够调动他们阅读的积极性，将达到事半功倍的效果。
3.培养良好的阅读习惯。为了能够达到课外阅读的目的，老师需要利用一定的时间对学生的课外阅读过程进行相关的指导，帮助学生培养良好的阅读习惯，让阅读变得有意义。老师要让学生了解书本书页的简介和大纲的意义，让他们能够在阅读之前能够进行翻阅，了解作者的写作背景。老师还应当让学生在阅读过程中对不认识的单词进行摘抄，对于陌生的句型进行总结，在阅读课上再让学生进行阅读心得的交流。对于学生之间选择的课外阅读材料，可以通过阅读课让学生之间进行相关的推荐。阅读材料不一定要以纸质的形式来进行阅读，现在互联网这么发达，老师可以适当的引导学生观看一些具有教育意义的外国影片来让他们写观后感。观看影片可以让学生了解外国人的说话方式，也可以更直观的让学生了解外国文化。通过这样的方式也可以提高学生的英语写作能力。
三、结束语
要想让初中课外阅读过程变得有意义，学校、家长、老师和学生都要从自身进行改变。学校通过创设阅读过程提供阅读环境，学生对阅读产生兴趣是进行课外阅读的基础，老师和家长要对课外阅读开始重视，对学生的阅读过程进行积极的引导，通過多方面的努力达到课外阅读的目的，从而提升学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]刘炜，苗霁阳.高中生英语课外阅读情况调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2010，08（05）：11-12.
[2]侯玉东.如何有效地指导学生课外阅读[J].教育教学论坛. 2011，18（25）：15-16.
[3]梁光华.强化初中生课外阅读的几点浅见[J].现代阅读（教育版）.2011，20（14）：20-21.