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阅读是学习语言类学科学习的重要手段，在英语学习中也同样重要，在初中英语教学过程中，培养学生课外阅读能力，有助于学生获得更加丰富的语言学习资源，同时能够拓宽学生的视野，提高语言知识摄取量，加大学生词汇量以及了解教材所不能涉及到的英语国际文化和社会背景知识。为了提高英语教学质量，提升学生阅读的能力，不仅要让学生进行大量的英语课外阅读，也要培养学生良好的阅读兴趣，将课外阅读作为学生课堂教学的延伸。
1. 初中英语课外阅读的重要性
人类通过阅读可以理解和消化书面中的信息，是一种基本能力。是人类获取知识，对事物进行认知，提升认知力和丰富情感的重要方式。相应的对于英语这门语言学科来说，阅读能力也是学习英语的重要必备能力之一。锻炼初中生的阅读能力，能够有效地丰富初中生的词汇量，提升英语口语能力，丰富英语知识，是提升初中英语教学效率和品质的重要手段。
英语课外读物的视角较为宽泛，让学生泛读课外读物，以大量的课外学习材料来提高学生的语言能力，强化学生对整体文章的吸收和理解。部分学生家长会认为学生阅读课外读物会耽误教材学习，其实不然，学生在学好教材知识的同时，合理的适量进行课外阅读，不仅不会耽误课内学习，还会对课内学习起到积极的促进作用。因此，在学生课堂教学和教材内容教学之外，教师应当有效引导初中生进行英语课外阅读。
2. 对初中英语课外阅读有效指导的几点思考
2.1引导初中生合理选择英语课外读物
现在社会中，英语类课外读物多种多样，对于学生来说，无法正确地选择课外读物，因此教师在要求学生课外阅读的同时，应该引导初中生合理地选择英语课外读物，不能任其自由选择。教师也无须让学生一定要选择英语大家名著，但教师在推荐课外读物时候，首先要舍弃传统的教育性课外读物，反之可以推荐学生选择某些符合学生心理特征和符合初中生阅读兴趣的课外读物。
因此，教师在引导初中生合理选择英语课外读物时，应进行认真的分析和挑选，教师要首先做到对所推荐课外读物熟悉和了解，进而选择某些能够符合课堂教学内容的课外读物，使其能够作为课内教学内容的延伸材料，从而弥补教材内容的不足，最终实现课内知识与课外知识的互联互通以及延伸发展。教师应引导学生将在课堂内学习的英语知识应用到课外阅读学习中，课外读物的内容较比课堂教材内容更容易引起学生的阅读兴趣和学习积极性，从而促进学生自主性的去研究和探寻更多的课外知识。同样，教师要注意选择和推荐课外读物的难易程度，其难度要适合初中生的英语能力水平，便于初中生能够有效吸收课外读物知识，且选择题材要多样化、趣味化，要有针对性地选取合适题材的课外读物，篇幅也不要偏大，尽量推荐一些内容精彩的课外读物，同时要便于教师针对其内容可以设计并提出相关问题的课外读物，从而提高学生课外阅读的积极性，扩展知识面，提高学生理解、欣赏和评价英语课外读物的能力，如此能够整体有效提高英语教学效果。
2.2指导学生英语课外读物的阅读方法
在推荐学生进行课外阅读初期，学生对阅读方法不明确，不知该如何开展阅读。因此教师应该根据学生的实际情况，引导和帮助学生使用适合自身的阅读方式。例如：泛读，泛读在于对文章大概意思进行理解，是学生将语言内容知识转化为阅读能力的重要方法。在泛读过程中，要引导学生不要进行逐行的阅读，也不要让学生碰到陌生词汇就查询其意思，而要培养学生能够根据前后段落文章分析出陌生词汇的大概意思，待全文阅读完毕后，再查询陌生词汇的准确意思来核对自己泛读过程中的分析正确与否。在学生熟悉掌握泛读方法后，可以推荐学生再进行精读，即要求学生逐句进行阅读，并充分理解每一句文章的含义和陌生词汇的意思，此时就可以让学生在阅读同时对陌生词汇进行查询，这样能够高效地提升学生的阅读和理解能力，提高初中生英语运用能力。
2.3培养学生养成良好的英语课外读物阅读习惯
若想学生能够长期有效地在课外读物中获取知识，提高英语教学质量，就需要培养学生良好的英语课外读物阅读习惯。在学生课外阅读过程中，能够有效克服学生的某些偏见，让学生通过课外读物获得新的知识同时也能获得新的视角和观念。随着阅读的不断深入，课外读物能够给学生带来越来越多的新颖知识，并提高学生的思维能力。教师要鼓励学生做好课外阅读笔记和心得体会，让学生将课外阅读中获得的知识进行互相交流。长此以往，學生能够在阅读中提高英语知识水平，发现阅读的乐趣，进而养成良好的英语课外阅读习惯。
3. 总结
综上所述，加强初中英语课外阅读是新课标要求下的创新教学方法，能够让学生在英语学习中全方面发展，能够为日后的英语学习打下坚实的基础，提高英语教学质量。
（作者单位：山东省邹平县明集镇初级中学）
1. 初中英语课外阅读的重要性
人类通过阅读可以理解和消化书面中的信息，是一种基本能力。是人类获取知识，对事物进行认知，提升认知力和丰富情感的重要方式。相应的对于英语这门语言学科来说，阅读能力也是学习英语的重要必备能力之一。锻炼初中生的阅读能力，能够有效地丰富初中生的词汇量，提升英语口语能力，丰富英语知识，是提升初中英语教学效率和品质的重要手段。
英语课外读物的视角较为宽泛，让学生泛读课外读物，以大量的课外学习材料来提高学生的语言能力，强化学生对整体文章的吸收和理解。部分学生家长会认为学生阅读课外读物会耽误教材学习，其实不然，学生在学好教材知识的同时，合理的适量进行课外阅读，不仅不会耽误课内学习，还会对课内学习起到积极的促进作用。因此，在学生课堂教学和教材内容教学之外，教师应当有效引导初中生进行英语课外阅读。
2. 对初中英语课外阅读有效指导的几点思考
2.1引导初中生合理选择英语课外读物
现在社会中，英语类课外读物多种多样，对于学生来说，无法正确地选择课外读物，因此教师在要求学生课外阅读的同时，应该引导初中生合理地选择英语课外读物，不能任其自由选择。教师也无须让学生一定要选择英语大家名著，但教师在推荐课外读物时候，首先要舍弃传统的教育性课外读物，反之可以推荐学生选择某些符合学生心理特征和符合初中生阅读兴趣的课外读物。
因此，教师在引导初中生合理选择英语课外读物时，应进行认真的分析和挑选，教师要首先做到对所推荐课外读物熟悉和了解，进而选择某些能够符合课堂教学内容的课外读物，使其能够作为课内教学内容的延伸材料，从而弥补教材内容的不足，最终实现课内知识与课外知识的互联互通以及延伸发展。教师应引导学生将在课堂内学习的英语知识应用到课外阅读学习中，课外读物的内容较比课堂教材内容更容易引起学生的阅读兴趣和学习积极性，从而促进学生自主性的去研究和探寻更多的课外知识。同样，教师要注意选择和推荐课外读物的难易程度，其难度要适合初中生的英语能力水平，便于初中生能够有效吸收课外读物知识，且选择题材要多样化、趣味化，要有针对性地选取合适题材的课外读物，篇幅也不要偏大，尽量推荐一些内容精彩的课外读物，同时要便于教师针对其内容可以设计并提出相关问题的课外读物，从而提高学生课外阅读的积极性，扩展知识面，提高学生理解、欣赏和评价英语课外读物的能力，如此能够整体有效提高英语教学效果。
2.2指导学生英语课外读物的阅读方法
在推荐学生进行课外阅读初期，学生对阅读方法不明确，不知该如何开展阅读。因此教师应该根据学生的实际情况，引导和帮助学生使用适合自身的阅读方式。例如：泛读，泛读在于对文章大概意思进行理解，是学生将语言内容知识转化为阅读能力的重要方法。在泛读过程中，要引导学生不要进行逐行的阅读，也不要让学生碰到陌生词汇就查询其意思，而要培养学生能够根据前后段落文章分析出陌生词汇的大概意思，待全文阅读完毕后，再查询陌生词汇的准确意思来核对自己泛读过程中的分析正确与否。在学生熟悉掌握泛读方法后，可以推荐学生再进行精读，即要求学生逐句进行阅读，并充分理解每一句文章的含义和陌生词汇的意思，此时就可以让学生在阅读同时对陌生词汇进行查询，这样能够高效地提升学生的阅读和理解能力，提高初中生英语运用能力。
2.3培养学生养成良好的英语课外读物阅读习惯
若想学生能够长期有效地在课外读物中获取知识，提高英语教学质量，就需要培养学生良好的英语课外读物阅读习惯。在学生课外阅读过程中，能够有效克服学生的某些偏见，让学生通过课外读物获得新的知识同时也能获得新的视角和观念。随着阅读的不断深入，课外读物能够给学生带来越来越多的新颖知识，并提高学生的思维能力。教师要鼓励学生做好课外阅读笔记和心得体会，让学生将课外阅读中获得的知识进行互相交流。长此以往，學生能够在阅读中提高英语知识水平，发现阅读的乐趣，进而养成良好的英语课外阅读习惯。
3. 总结
综上所述，加强初中英语课外阅读是新课标要求下的创新教学方法，能够让学生在英语学习中全方面发展，能够为日后的英语学习打下坚实的基础，提高英语教学质量。
（作者单位：山东省邹平县明集镇初级中学）