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本文从派纳的概念重建课程范式出发,主要通过其量化与质性相结合的评价观,分析我国大学课程评价存在的问题,接着从建构主义视角提出了我国大学课程评价改革的可行性策略,即我国大学课程应走向量化与质性评价的融合.
浅谈我国大学课程评价改革--从建构主义视角
【摘 要】
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本文从派纳的概念重建课程范式出发,主要通过其量化与质性相结合的评价观,分析我国大学课程评价存在的问题,接着从建构主义视角提出了我国大学课程评价改革的可行性策略,即我
【机 构】
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华中师范大学教育学院 湖北 武汉 430079
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年34期
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