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摘 要:大学和谐校园建设是社会主义和谐社会建设的重要组成部分,而大学和谐校园建设又离不开高校体育文化建设。体育文化建设是校园文化中最具活动的一种文化,它向现代大学生传播体育价值观念、体育文化规则,运动技能等,对大学生的成长影响重大。重视对大学体育文化的研究,是当前和谐校园建设所面临的重要课题。
关键词:高校;和谐校园;体育文化
1.前言
高校和谐文化是社会主义和谐文化的重要组成部分,是以社会广义核心价值体系为根本,以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的大学文化。良好的高校校园文化氛围对提高学生的综合素质有着非常重要的潜移默化的作用,是课堂教学的有力延伸。
高校校园体育文化通过传达丰富的体育知识,能够广泛传播体育与运动文化,对于实施素质教育和全民健身计划的开展以及使学生养成终身体育的意识具有重要作用。
2.和谐校园的内涵
建设和谐校园是一个富有时代涵义的目标构想,是学校教育工作的一个理想追求,是学校两个文明建设的必然要求,也是学校科学发展的全面诠释。高校和谐校园建涉及到的基本要素包括:大学师生、大学和谐文化环境、大学和谐文化活动、大学制度文化以及大学精神。本文着重从精神层面探讨和谐校园的构建问题。和谐校园应该是民主、法治、公平、有序的校园,应该是文明、向上、创新、竞争的校园,应该是宽松、协调、友爱、包容的校园。
3.高校体育文化的内涵
著名学者卢元镇对体育文化的定义是:“体育文化,是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。”高校体育文化是什么?高校体育文化是一种以大学生为主体,以课内外体育活动为主要内容,以校园精神为主要特征的群体文化。它包含了三个层面的内容:表层,即体育物质文化,它是外显的,主要包括校园的地理环境,体育场地器材的结构、配备及质量,体育服装、用品等;中层,即体育制度文化,它是以人的行为活动或行为方式表现的,它不像表层校园体育文化那样外显,也不像深层校园体育文化那样隐秘,其主要是高校的运动技术水平、师资队伍、管理制度、体制状况、奖惩条例以及学生参与健身活效果和对体育运动的欣赏需求和水平;深层,即体育精神文化,它是以人的意识形态表现的,是无形、内隐且不易察觉的,它是蕴藏在人们头脑中的各种体育观念及信仰,是高校体育文化的核心层,它主要表现为学校的体育思想、教育方针和全体师生体育意识、情感、态度、价值观,以及在此基础上形成的校园风气。从文将着重从第三个层面即精神层面探讨高校体育文化建设。
4.高校体育文化建设对和谐校园建设的作用
和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。高校体育文化是维系学校团体的一种精神力量,在培育校园精神,促进精神文明建设,营造学校人文气息和良好的人文氛围中起着重要的作用。
4.1营造高校育人氛围
优良的环境能潜移默化地陶冶师生的性情,不良环境对人的影响也是不容低估的。大学生能否得到全面的发展很大程度取决于学校的育人环境,一所学校是否具备良好的育人环境又取决于校园文化氛围的建设。大学生都是一个个活生生的个体,生活在学校这个特定的环境之中,在与周围的信息交流之中不断感受、体验、思考,提高自身的素质。因此优良的校风,向上的学风,浓厚的学术氛围,严谨的治学态度,此种风气更利于大学生们的成长。
由于各个学校的条件差异和所处地区、地理环境、气候等的影响,决定了建设校园体育文化的具体思路会有所不同,每个学校都有自己的文化特色。在建设校园体育文化的过程中,各个学校应该根据自己的具体情况发展校园体育文化使体育文化独特化。可以在原有的文化基础上,根据大多数学生对体育的兴趣和客观的要求,广泛深入地进行筛选、渗透、补充、融合,充分利用学校资源优势形成有特色的校园体育文化氛围。
4.2塑造高校精神
校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。高校精神具有强大的感召力、向心力和凝聚力,凸显和稳定着一所大学的形象、特色、风格和水准,引领每一位大学人去寻求生命的意义,去实现人生的价值。体育精神是“健康向上”的,尊重公正,平等竞争的精神,成为人们追求的理想,锻炼体能,展示健与美成为人们追求的目标。在高校体育教学中,体育活动不仅仅是锻炼身体,还应将人的情绪、态度、理想等作为教育取向的重要领域,体现人性之美好和崇高。在教学的过程中,教师会把已经形成的高校精神内化到具体的教学工作中,通过一系列的学习慢慢感受和体验,直到最终理解和践行高校精神。注重人文素质的教育,注重人文主义与科学精神的整合,促进学生知情意行的统一,品德与人格的完善,潜能和特长的开发。
4.3培养大学生高尚的道德和积极向上的人生态度
高校体育文化的核心是师生的体育价值观念,它对大学生形成高尚的道德观念和积极的人生态度产生重要影响。体育运动、比赛中强调的公平、公正、团结、友爱以及各种赛制规则与团结协作的精神会使学生在无意识的条件下,自觉规范自己的行为。比如以友谊、团结和公平为宗旨的奥林匹克文化强调“更快、更高、更强”,要求运动员在竞技运动中要不畏强手、敢于斗争、敢于胜利,鼓励人们在日常生活和工作中要永于进取、超越自我、将自己的潜能发挥到极致。这种奥林匹克文化蕴含的深刻人生哲学,有利于学生确立正确的人生观、价值观,促进学生向真、善、美方向发展,在潜移默化中学会乐观向上、和谐共处、宽容、与人为善。在强化学生遵守社会准则的同时培养良好道德素质。
4.4促进大学生的社会化,培养良好的社会适应能力
“健康是一种身体上、精神上的完满状态以及良好的适应能力,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”社会适应能力就是一个人的内因与外界环境之间的协调能力,并能很好地适应环境的变化,容易被环境所接受。现代大学生多数为独生子女,他们往往以自我为中心,责任感不强,缺乏团结合作的精神。人际关系趋于冷淡,致使他们在人际关系上所产生的精神压力越来越大,带来了学习和生活上的诸多烦恼。校园体育文化以其丰富多彩的内容吸引学生前来参加,通过体育活动使学生社会交往的需要得以满足,不仅丰富了自身的生活方式,而且扩大了知识交流和信息交流,拓展了工作研究自身的生活圈。而交往过程中学会尊重他人和关心他人,增进了彼此间的友谊,同理心和集体责任感得以培养,从而提高了社会适应能力。可以看出高校体育文化可以为大学生提供适应社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范,促进大学生的社会化进程。
5.和谐校园构建下的高校体育文化建设的建议
5.1创建独具特色的体育文化氛围
环境对人的成长意义重大,很大程度上决定人的发展。良好的育人环境和浓厚的体育文化氛围使学生在不知不觉中感染体育文化,促进学生自身的完善和可持续发展。比如学校可以运用标语、图展、广播、录像等媒体,进行体育文化的渗透,使师生员工都了解体育、参与体育、享受体育,培养他们对体育的认识和兴趣,提高参与程度,从文化角度营造体育氛围。所以高校的体育物质文化建设应得以重视,要在动中求进,而不是静中求稳,要在学校发展中求得和谐,要在办学过程中追求和谐,这就决定了在构建和谐社会的过程中,一定是一个有活力有生气的局面,如果是一潭死水,或者是一成不变,就不可能造就和谐氛围。
5.2加强学校体育文化环境的管理
加强学校体育文化环境的管理,是保证学校体育文化健康发展的一个关键因素。学校体育文化环境的建设是一项长期的工作,它涉及到了学校各方面的工作,所以要制定相关的制度进行科学化的管理。有些学校虽然很重视校园体育文化环境的建设,但组织无序,不善于管理。比如足球场上的草坪被随意践踏后留下的坑坑洼洼;篮球场、网球场开放时间有限,有的甚至课余时间不开放;体育器材不能很方便地被学生借用等等,给师生员工参加正常的体育活动带来了诸多人为障碍。这都说明学校没有一个严格的管理制度,不仅造成了学校人力、物力、财力的浪费,也助长了校园里的歪风邪气,难以形成良好的育人环境。
5.3学校领导要高度重视,建立相应组织结构
领导关心与重视是构建校园体育文化的前提条件,是加强校园校园体育文化建设的组织保证。只有学校领导提高校园体育文化重要性的认识,加强对校园体育文化的组织管理各项工作才能顺利开展。而体育教师作为学校体育工作组织者和实施者,是开展校园体育文化的中坚力量,他们的体育知识、素质、兴趣、爱好、个性专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此,不断完善体育教师的知识、能力结构,提高他们的综合素质,尤其提高他们的竞争意识、创新能力和协作能力,对加强校园体育文化建设具有举足轻重的作用。
5.4加强学校运动队品牌建设,努力提升比赛成绩
校园体育运动队对是外界了解学校的一个重要窗口,在体育文化建设中作用重大。运动队在全国及大型比赛中获得优异成绩,不仅向外界展示了学校一流的运动水准,提高学校的知名度和美誉度之外,更重要的是激发了在校大学生的爱校热情,使其产生自豪感与荣誉感,凝聚了全校师生的向心力,增强了集体责任感。同时在很大程度上影响学生们参加活动的频率与热情,他们也想在体育活动中感受运动队在比赛中的坚持、拼搏、乐观与快乐,而活动中人们之间的相互协作也让其深刻领会到团队协作的巨大作用。可以说,运动队的榜样作用不可小觑。
6.结语
高校是知识分子和高层人才集中的地方,又直接肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任。高校体育文化在素质教育中具有促进良好思想品德的形成、增强体质促进智力发展、提高学习效率、加强体育锻炼,促进心理素质和审美能力培养、促进劳动能力的提高等作用。随着高等教育管理体制改革的逐步深入和素质教育的全面推进,高校的管理者和体育工作者必须充分认识到建设高质量校园体育文化的必要性,加大建设力度,使其在培养全面发展的高素质人才中发挥独特的教育作用。适时引导全校师生员工共同营造文明、健康、高品味的校园体育文化。
参考文献:
[1]王良义.谈体育在校园文化建设中的教育功能[J].南京体育学院学报,1995(2).
[2]卢元镇.体育的社会文化审视[M].北京体育大学出版社,1998.1.
[3]费征辉.学校体育在培养现代高素质人才的作用[J].松辽学刊,2002,11(4).
[4]卢元镇.体育社会学[M].北京:高等教育出版社,2001.7.
[5]沈瑞杰.《论大学校园体育文化的构建》,三峡大学学报,2008年11月,第30卷第6期.
[6]王林毅.《校园体育文化对大学生健康的影响》,辽宁高职学报第11卷第1期.
关键词:高校;和谐校园;体育文化
1.前言
高校和谐文化是社会主义和谐文化的重要组成部分,是以社会广义核心价值体系为根本,以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的大学文化。良好的高校校园文化氛围对提高学生的综合素质有着非常重要的潜移默化的作用,是课堂教学的有力延伸。
高校校园体育文化通过传达丰富的体育知识,能够广泛传播体育与运动文化,对于实施素质教育和全民健身计划的开展以及使学生养成终身体育的意识具有重要作用。
2.和谐校园的内涵
建设和谐校园是一个富有时代涵义的目标构想,是学校教育工作的一个理想追求,是学校两个文明建设的必然要求,也是学校科学发展的全面诠释。高校和谐校园建涉及到的基本要素包括:大学师生、大学和谐文化环境、大学和谐文化活动、大学制度文化以及大学精神。本文着重从精神层面探讨和谐校园的构建问题。和谐校园应该是民主、法治、公平、有序的校园,应该是文明、向上、创新、竞争的校园,应该是宽松、协调、友爱、包容的校园。
3.高校体育文化的内涵
著名学者卢元镇对体育文化的定义是:“体育文化,是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。”高校体育文化是什么?高校体育文化是一种以大学生为主体,以课内外体育活动为主要内容,以校园精神为主要特征的群体文化。它包含了三个层面的内容:表层,即体育物质文化,它是外显的,主要包括校园的地理环境,体育场地器材的结构、配备及质量,体育服装、用品等;中层,即体育制度文化,它是以人的行为活动或行为方式表现的,它不像表层校园体育文化那样外显,也不像深层校园体育文化那样隐秘,其主要是高校的运动技术水平、师资队伍、管理制度、体制状况、奖惩条例以及学生参与健身活效果和对体育运动的欣赏需求和水平;深层,即体育精神文化,它是以人的意识形态表现的,是无形、内隐且不易察觉的,它是蕴藏在人们头脑中的各种体育观念及信仰,是高校体育文化的核心层,它主要表现为学校的体育思想、教育方针和全体师生体育意识、情感、态度、价值观,以及在此基础上形成的校园风气。从文将着重从第三个层面即精神层面探讨高校体育文化建设。
4.高校体育文化建设对和谐校园建设的作用
和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。高校体育文化是维系学校团体的一种精神力量,在培育校园精神,促进精神文明建设,营造学校人文气息和良好的人文氛围中起着重要的作用。
4.1营造高校育人氛围
优良的环境能潜移默化地陶冶师生的性情,不良环境对人的影响也是不容低估的。大学生能否得到全面的发展很大程度取决于学校的育人环境,一所学校是否具备良好的育人环境又取决于校园文化氛围的建设。大学生都是一个个活生生的个体,生活在学校这个特定的环境之中,在与周围的信息交流之中不断感受、体验、思考,提高自身的素质。因此优良的校风,向上的学风,浓厚的学术氛围,严谨的治学态度,此种风气更利于大学生们的成长。
由于各个学校的条件差异和所处地区、地理环境、气候等的影响,决定了建设校园体育文化的具体思路会有所不同,每个学校都有自己的文化特色。在建设校园体育文化的过程中,各个学校应该根据自己的具体情况发展校园体育文化使体育文化独特化。可以在原有的文化基础上,根据大多数学生对体育的兴趣和客观的要求,广泛深入地进行筛选、渗透、补充、融合,充分利用学校资源优势形成有特色的校园体育文化氛围。
4.2塑造高校精神
校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。高校精神具有强大的感召力、向心力和凝聚力,凸显和稳定着一所大学的形象、特色、风格和水准,引领每一位大学人去寻求生命的意义,去实现人生的价值。体育精神是“健康向上”的,尊重公正,平等竞争的精神,成为人们追求的理想,锻炼体能,展示健与美成为人们追求的目标。在高校体育教学中,体育活动不仅仅是锻炼身体,还应将人的情绪、态度、理想等作为教育取向的重要领域,体现人性之美好和崇高。在教学的过程中,教师会把已经形成的高校精神内化到具体的教学工作中,通过一系列的学习慢慢感受和体验,直到最终理解和践行高校精神。注重人文素质的教育,注重人文主义与科学精神的整合,促进学生知情意行的统一,品德与人格的完善,潜能和特长的开发。
4.3培养大学生高尚的道德和积极向上的人生态度
高校体育文化的核心是师生的体育价值观念,它对大学生形成高尚的道德观念和积极的人生态度产生重要影响。体育运动、比赛中强调的公平、公正、团结、友爱以及各种赛制规则与团结协作的精神会使学生在无意识的条件下,自觉规范自己的行为。比如以友谊、团结和公平为宗旨的奥林匹克文化强调“更快、更高、更强”,要求运动员在竞技运动中要不畏强手、敢于斗争、敢于胜利,鼓励人们在日常生活和工作中要永于进取、超越自我、将自己的潜能发挥到极致。这种奥林匹克文化蕴含的深刻人生哲学,有利于学生确立正确的人生观、价值观,促进学生向真、善、美方向发展,在潜移默化中学会乐观向上、和谐共处、宽容、与人为善。在强化学生遵守社会准则的同时培养良好道德素质。
4.4促进大学生的社会化,培养良好的社会适应能力
“健康是一种身体上、精神上的完满状态以及良好的适应能力,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”社会适应能力就是一个人的内因与外界环境之间的协调能力,并能很好地适应环境的变化,容易被环境所接受。现代大学生多数为独生子女,他们往往以自我为中心,责任感不强,缺乏团结合作的精神。人际关系趋于冷淡,致使他们在人际关系上所产生的精神压力越来越大,带来了学习和生活上的诸多烦恼。校园体育文化以其丰富多彩的内容吸引学生前来参加,通过体育活动使学生社会交往的需要得以满足,不仅丰富了自身的生活方式,而且扩大了知识交流和信息交流,拓展了工作研究自身的生活圈。而交往过程中学会尊重他人和关心他人,增进了彼此间的友谊,同理心和集体责任感得以培养,从而提高了社会适应能力。可以看出高校体育文化可以为大学生提供适应社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范,促进大学生的社会化进程。
5.和谐校园构建下的高校体育文化建设的建议
5.1创建独具特色的体育文化氛围
环境对人的成长意义重大,很大程度上决定人的发展。良好的育人环境和浓厚的体育文化氛围使学生在不知不觉中感染体育文化,促进学生自身的完善和可持续发展。比如学校可以运用标语、图展、广播、录像等媒体,进行体育文化的渗透,使师生员工都了解体育、参与体育、享受体育,培养他们对体育的认识和兴趣,提高参与程度,从文化角度营造体育氛围。所以高校的体育物质文化建设应得以重视,要在动中求进,而不是静中求稳,要在学校发展中求得和谐,要在办学过程中追求和谐,这就决定了在构建和谐社会的过程中,一定是一个有活力有生气的局面,如果是一潭死水,或者是一成不变,就不可能造就和谐氛围。
5.2加强学校体育文化环境的管理
加强学校体育文化环境的管理,是保证学校体育文化健康发展的一个关键因素。学校体育文化环境的建设是一项长期的工作,它涉及到了学校各方面的工作,所以要制定相关的制度进行科学化的管理。有些学校虽然很重视校园体育文化环境的建设,但组织无序,不善于管理。比如足球场上的草坪被随意践踏后留下的坑坑洼洼;篮球场、网球场开放时间有限,有的甚至课余时间不开放;体育器材不能很方便地被学生借用等等,给师生员工参加正常的体育活动带来了诸多人为障碍。这都说明学校没有一个严格的管理制度,不仅造成了学校人力、物力、财力的浪费,也助长了校园里的歪风邪气,难以形成良好的育人环境。
5.3学校领导要高度重视,建立相应组织结构
领导关心与重视是构建校园体育文化的前提条件,是加强校园校园体育文化建设的组织保证。只有学校领导提高校园体育文化重要性的认识,加强对校园体育文化的组织管理各项工作才能顺利开展。而体育教师作为学校体育工作组织者和实施者,是开展校园体育文化的中坚力量,他们的体育知识、素质、兴趣、爱好、个性专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此,不断完善体育教师的知识、能力结构,提高他们的综合素质,尤其提高他们的竞争意识、创新能力和协作能力,对加强校园体育文化建设具有举足轻重的作用。
5.4加强学校运动队品牌建设,努力提升比赛成绩
校园体育运动队对是外界了解学校的一个重要窗口,在体育文化建设中作用重大。运动队在全国及大型比赛中获得优异成绩,不仅向外界展示了学校一流的运动水准,提高学校的知名度和美誉度之外,更重要的是激发了在校大学生的爱校热情,使其产生自豪感与荣誉感,凝聚了全校师生的向心力,增强了集体责任感。同时在很大程度上影响学生们参加活动的频率与热情,他们也想在体育活动中感受运动队在比赛中的坚持、拼搏、乐观与快乐,而活动中人们之间的相互协作也让其深刻领会到团队协作的巨大作用。可以说,运动队的榜样作用不可小觑。
6.结语
高校是知识分子和高层人才集中的地方,又直接肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任。高校体育文化在素质教育中具有促进良好思想品德的形成、增强体质促进智力发展、提高学习效率、加强体育锻炼,促进心理素质和审美能力培养、促进劳动能力的提高等作用。随着高等教育管理体制改革的逐步深入和素质教育的全面推进,高校的管理者和体育工作者必须充分认识到建设高质量校园体育文化的必要性,加大建设力度,使其在培养全面发展的高素质人才中发挥独特的教育作用。适时引导全校师生员工共同营造文明、健康、高品味的校园体育文化。
参考文献:
[1]王良义.谈体育在校园文化建设中的教育功能[J].南京体育学院学报,1995(2).
[2]卢元镇.体育的社会文化审视[M].北京体育大学出版社,1998.1.
[3]费征辉.学校体育在培养现代高素质人才的作用[J].松辽学刊,2002,11(4).
[4]卢元镇.体育社会学[M].北京:高等教育出版社,2001.7.
[5]沈瑞杰.《论大学校园体育文化的构建》,三峡大学学报,2008年11月,第30卷第6期.
[6]王林毅.《校园体育文化对大学生健康的影响》,辽宁高职学报第11卷第1期.