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摘 要：随着当今社会不断地发展进步，我们国家对于教育的重视程度也越来越高。尤其是在当下，人们对于美术等素质教育也越发重视，在此期间教师们也不再墨守成规，不断推陈出新。创新的教学理念以及教学方式让小学美术课堂焕发新的生机。本文将就新颖的教学方法——结合民间美术教学以及废旧材料利用教学的相关内容进行阐述。
关键词：新课程理念;小学美术教育;教学改革;教学创新
引言：在小学美术教育当中进行创新美术的实践有利于去加强对学生的创造能力、自主学习能力的提高，在提高教学素质和孩子自身素质的全面提高都有很大的作用。小学美术教育的的教师也要去研究符合发展情况的教学方法，了解学生的心理需求，有效率地去发挥创意美术教学的优点，去运用多种教学策略加强对学生的想象力、创造力的引导和培养以寻求对学生的个人成长产生更加长远的影响。与民间美术的教学进行有机结合以及增加课堂废旧材料的利用率在一定程度上赋予了美术课堂更加深刻的教育意义，无论从传统文化传承方面分析，还是从环保角度分析，这样的美术课堂十分具有教育意义以及推广价值。
一、结合民间美术教学
民间美术凝结着我国老百姓的智慧结晶，有着强大的生命力，在中华大地上展现着最美风采。可近些年来，由于科技水平的提高，外来文化的冲击和老手艺人的离世，民间艺术的发展呈现出衰败的趋势。在小学美术教育中，融入民间美术资源，不仅可以促进学生美术素质的培养，还可以起到传承和发展民间美术的作用。从美术教育的目的来看，美术教育的实施，就是要提高学生的审美以及艺术素养，培养出志趣高雅之人。民间美术的多样性为我们提供了很多的选择。将小学美术与民间美术教育结合，从美术教育中体现出民族文化的灿烂，可以激发小学生的创造能力。同时，我们需要将民间艺术与现代技术结合在一起，通过科技手段来诱发学生的想象力，体验创新所带来的喜悦。孩子总有一些奇奇怪怪的想法，我们可以在美术课上保留孩子们的想法，通过民间艺术来表现。
我们所熟知的民间美术都需要学生动手又动脑，例如剪纸、年画、泥塑等。在动手的同时，又给孩子们自我发挥的空间。在学习的过程中，促进思维和智力的双重发展。一方面提高了学生的动手能力，又培养了学生的耐心，另一方面促进了学生的观察能力和发散思维，使学生全面发展。剪纸艺术活跃在黄河附近地区，有着丰富的历史背景和地方特色。学生在学习剪纸时，只需要用到剪刀和彩纸，十分的方便。在学习过程中，灵活运用双手，在简单的纸张中，表达出自己的想法。与绘画的普及程度而言，剪纸艺术往往不被人们所熟知，可他们也有着相似处，不同的是一个用笔，一个用剪刀。让学生感悟不同的工具在相同题材的表达上有何异同。让学生们爱上动手，明白自己创造的物品是有意义。现在的好多人都不愿意动手，连最简单的手工都不会做，就是因为在小的时候没有好好培养自我动手的能力。
二、使用废旧材料创作
不论是在生活上还是其他活动中，都会产出许多的废旧材料，如果不加以利用有些废旧物由于自身属性会对环境产生危害。但是我们要是把这些废旧材料发挥到小学美术教学当中，既能给教学提供便利，也可以节省教育资金还能够节约资源保护环境，也让小学生树立了环保意识，实现资源的有效利用。
废旧的材料通过双手变废为宝，这是一个具有创新力的过程也是创造的体现。现阶段小学生正处于极富想象力的阶段，且心理上单纯不复杂，教师在教育上通过正确的引导，将对学生创新能力方面上的培养有很大的帮助。在引导教育的过程中学生需要通过全面的思考，并在设计好自己的改造方案以后进行实际的操作，可以很好的锻炼了学生的想象力丶创造力和思维能力。通过自己双手实现的劳动价值会鼓励到学生，体验到了变废为宝的乐趣，激发学生的创新力。
在生活当中就有许多的例子，通过用双手改造废旧材料，让本来没有生机的旧物变得富有生机，在欣赏的同时也令人心情愉悦。举例来说，可以把塑料瓶变成手工花盆;把废旧的闹钟变成为相框;牛奶盒通过改造变为家用整理盒;旧衣服可以通过剪裁以后对物体粘贴进行美观;在教师的引导下学生通过这些有趣的手工创作之后，更加有意识的去树立自己环保的意识，变废为宝看起来似乎并没有难度，但它需要的步骤繁多且建立在过程之上。但对于小学生的动手操作能力来说也还是具有一定难度的，学生需要与时俱进不断的调整自己的构思以及应对各种突发情况，对于提升学生的动手操作的能力有很大的帮助。
在实际操作当中教师选择的废旧材料一定要是安全第一的，学生们易操作，在满足安全的情况下也可以尽量选择成本较低丶易得到的废旧材料。操作的难度要和课程保持一致这样才能达到教育的成效，避免因为难度的忽高忽低造成对教程有不利的影响。材料既然选择好了下一步就是制定相符合的教学方案，每次进行废旧材料利用的时候都要有对应的教学目标。比如在改造使用过后的塑料瓶时，教师要备好课计划好这节课的教学目标，把需要准备好的塑料瓶子告诉学生们，让学生们去寻找各式各样的瓶子，完成以后在准备一些基本的工具比如胶水丶画笔丶剪刀等基础工具。在授课的时候教师要做好引导，尽量避免改造的条件约束并加强对学生创作的鼓励，但是需要注意的是在进行学生自由创作的时间时，教师需要注意观察学生剪刀的使用情况，最好要严厉管理学生的使用规范，这是保障学生安全性的重要举措。最后教师要引导学生进行相关废料的处理，要引导学生进行分类处理。
總结语
如今社会发展飞速，任何发展都要跟随实际情况去制定相对应的发展策略。当下在新教育体系改革当中要加强对孩子们创新能力和创造力的提升，利用废旧材料以及民间艺术等元素丰富小学教学课堂，具有教育意义和实践价值。
参考文献：
[1]张瀞文.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美与时代（中），2017（11）：108-109.
[2]屈雅丽.关于新课程理念下小学美术教育教学改革分析[J].教育科学（全文版），2016（12）：00256-00256.
关键词：新课程理念;小学美术教育;教学改革;教学创新
引言：在小学美术教育当中进行创新美术的实践有利于去加强对学生的创造能力、自主学习能力的提高，在提高教学素质和孩子自身素质的全面提高都有很大的作用。小学美术教育的的教师也要去研究符合发展情况的教学方法，了解学生的心理需求，有效率地去发挥创意美术教学的优点，去运用多种教学策略加强对学生的想象力、创造力的引导和培养以寻求对学生的个人成长产生更加长远的影响。与民间美术的教学进行有机结合以及增加课堂废旧材料的利用率在一定程度上赋予了美术课堂更加深刻的教育意义，无论从传统文化传承方面分析，还是从环保角度分析，这样的美术课堂十分具有教育意义以及推广价值。
一、结合民间美术教学
民间美术凝结着我国老百姓的智慧结晶，有着强大的生命力，在中华大地上展现着最美风采。可近些年来，由于科技水平的提高，外来文化的冲击和老手艺人的离世，民间艺术的发展呈现出衰败的趋势。在小学美术教育中，融入民间美术资源，不仅可以促进学生美术素质的培养，还可以起到传承和发展民间美术的作用。从美术教育的目的来看，美术教育的实施，就是要提高学生的审美以及艺术素养，培养出志趣高雅之人。民间美术的多样性为我们提供了很多的选择。将小学美术与民间美术教育结合，从美术教育中体现出民族文化的灿烂，可以激发小学生的创造能力。同时，我们需要将民间艺术与现代技术结合在一起，通过科技手段来诱发学生的想象力，体验创新所带来的喜悦。孩子总有一些奇奇怪怪的想法，我们可以在美术课上保留孩子们的想法，通过民间艺术来表现。
我们所熟知的民间美术都需要学生动手又动脑，例如剪纸、年画、泥塑等。在动手的同时，又给孩子们自我发挥的空间。在学习的过程中，促进思维和智力的双重发展。一方面提高了学生的动手能力，又培养了学生的耐心，另一方面促进了学生的观察能力和发散思维，使学生全面发展。剪纸艺术活跃在黄河附近地区，有着丰富的历史背景和地方特色。学生在学习剪纸时，只需要用到剪刀和彩纸，十分的方便。在学习过程中，灵活运用双手，在简单的纸张中，表达出自己的想法。与绘画的普及程度而言，剪纸艺术往往不被人们所熟知，可他们也有着相似处，不同的是一个用笔，一个用剪刀。让学生感悟不同的工具在相同题材的表达上有何异同。让学生们爱上动手，明白自己创造的物品是有意义。现在的好多人都不愿意动手，连最简单的手工都不会做，就是因为在小的时候没有好好培养自我动手的能力。
二、使用废旧材料创作
不论是在生活上还是其他活动中，都会产出许多的废旧材料，如果不加以利用有些废旧物由于自身属性会对环境产生危害。但是我们要是把这些废旧材料发挥到小学美术教学当中，既能给教学提供便利，也可以节省教育资金还能够节约资源保护环境，也让小学生树立了环保意识，实现资源的有效利用。
废旧的材料通过双手变废为宝，这是一个具有创新力的过程也是创造的体现。现阶段小学生正处于极富想象力的阶段，且心理上单纯不复杂，教师在教育上通过正确的引导，将对学生创新能力方面上的培养有很大的帮助。在引导教育的过程中学生需要通过全面的思考，并在设计好自己的改造方案以后进行实际的操作，可以很好的锻炼了学生的想象力丶创造力和思维能力。通过自己双手实现的劳动价值会鼓励到学生，体验到了变废为宝的乐趣，激发学生的创新力。
在生活当中就有许多的例子，通过用双手改造废旧材料，让本来没有生机的旧物变得富有生机，在欣赏的同时也令人心情愉悦。举例来说，可以把塑料瓶变成手工花盆;把废旧的闹钟变成为相框;牛奶盒通过改造变为家用整理盒;旧衣服可以通过剪裁以后对物体粘贴进行美观;在教师的引导下学生通过这些有趣的手工创作之后，更加有意识的去树立自己环保的意识，变废为宝看起来似乎并没有难度，但它需要的步骤繁多且建立在过程之上。但对于小学生的动手操作能力来说也还是具有一定难度的，学生需要与时俱进不断的调整自己的构思以及应对各种突发情况，对于提升学生的动手操作的能力有很大的帮助。
在实际操作当中教师选择的废旧材料一定要是安全第一的，学生们易操作，在满足安全的情况下也可以尽量选择成本较低丶易得到的废旧材料。操作的难度要和课程保持一致这样才能达到教育的成效，避免因为难度的忽高忽低造成对教程有不利的影响。材料既然选择好了下一步就是制定相符合的教学方案，每次进行废旧材料利用的时候都要有对应的教学目标。比如在改造使用过后的塑料瓶时，教师要备好课计划好这节课的教学目标，把需要准备好的塑料瓶子告诉学生们，让学生们去寻找各式各样的瓶子，完成以后在准备一些基本的工具比如胶水丶画笔丶剪刀等基础工具。在授课的时候教师要做好引导，尽量避免改造的条件约束并加强对学生创作的鼓励，但是需要注意的是在进行学生自由创作的时间时，教师需要注意观察学生剪刀的使用情况，最好要严厉管理学生的使用规范，这是保障学生安全性的重要举措。最后教师要引导学生进行相关废料的处理，要引导学生进行分类处理。
總结语
如今社会发展飞速，任何发展都要跟随实际情况去制定相对应的发展策略。当下在新教育体系改革当中要加强对孩子们创新能力和创造力的提升，利用废旧材料以及民间艺术等元素丰富小学教学课堂，具有教育意义和实践价值。
参考文献：
[1]张瀞文.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美与时代（中），2017（11）：108-109.
[2]屈雅丽.关于新课程理念下小学美术教育教学改革分析[J].教育科学（全文版），2016（12）：00256-00256.