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摘要：随着我国教育改革的不断推进，全面增强学生的综合文化素质成为主要的教育教学目标。生活化教学是将教学与实际生活紧密联系起来的一种新型教学模式，在广泛的应用过程中取得了非常显著的效果。本文对高中政治生活化在教学中的具体应用进行了分析和论述，表现了生活化教学在政治教学中的重要作用。
关键词：高中政治 生活化教学 教学模式
中图分类号：G633.2
一直以来，高中政治课教学方式都是以讲述课本为主，很多的知识都在教材中体现，并且这些知识一般都比较系统和具体，教师只要将重点给学生们划分出来，学生在进行记忆以后就可以取得很好的成绩。这种教学方法虽然能使学生取得满意的成绩，但是过程却非常枯燥，很多同学鉴于这种教学方法，失去了学习的动力和兴趣。此外，教师在讲课时不能有效的和实际的生活相结合，知识的实用性降低，政治课难以真正发挥自身价值，教学效果并不理想。
一、高中政治生活化教学的意义
高中政治生活化教学是一种新型教学方法，教学方法注重结合实际生活，并且教学的目标是使学生增加对生活的热爱程度，能够养成独立思考问题和解决问题的习惯。因为政治本身就来源于生活，也要将最终的学习成果投入到现实生活中。
高中政治教学生活化能够符合现阶段教学改革的目标，并且顺应我国素质教育理念，能够真正实现学生的全面发展，并且教学方式符合学生的实际需求，另外一方面，政治生活化教学能够有效顺应现代化的教育方针。现如今，信息技术得到了飞速发展，很多高中生可以借助网络了解很多政治知识，极大丰富了学生的知识储备，开阔了视野。因此，生活化教学能够改变传统教学枯燥无味等缺点，增强学生对社会的认知和了解，形成正确的人生观和价值观。
二、在高中政治教学中应用生活化教学模式的方法
高中是学生课业压力最大的时期，也是最关键的教育阶段，学生为了考入理想的大学，会将主要的精力放在数、语、英三大主科上，从而忽视了政治课程的学习，并且，政治课以教师讲授为主，非常枯燥和乏味，很多学生不愿意背诵书中的知识。在这种情况下，将生活化教学引入到政治教学中，既可以提高学习效率，还可以解决学生的困扰。
（一）引入生活实例
引入具体的生活实例可以将晦涩难懂的理论知识转变为通俗易懂的生活常识，使学生的学习兴趣提高。教师可以设置具体的生活情境，让学生真正感受知识的内涵。比如，在高中政治课中有一节内容将的是《信用工具和外汇》，该节内容讲述的是生活中常见的信用工具以及使用方法，这节内容需要学生掌握：最为常见的结算方式是信用卡和支票，并要知道这两种信用工具的优缺点和使用方法。
在应用生活化教学模式时教师可以借助多媒体播放一段画面，画面是一个大型的超市，在收款处人们在排队结账，其中有一些青年人用信用卡结算全部的消费项目，而有一些中老年人用现金结算，在播放完这个视频以后，教师会提问学生，应用信用卡结算和现金结算都分别有哪些好处和弊端。这种方法可以使学生的注意力更加的集中，并能马上联想到自己在现实生活中所遇到过的类似情境，产生感同身受的效果。
再比如，高中政治课中有一节内容是《供求影响价格》，同样教师可以以一组视频展现人们在春季期间抢购商品的画面，商场的人流非常多，各种商品都供不应求，尤其是肉类商品，更是呈现出供不应求的状况。因为购买的人多，商家便将价格提升。但是，画面马上切换到另一个画面，春节过后的商场中人流变得稀少，很多商品因为无人购买，因此都以促销价出售。通过两组画面的对比可以让学生们感受到供求是如何影响到价格的。能够真切的感受到知识与生活的联系。
（二）引导学生体验生活
高中政治课很多知识都与日常生活密切相关，因此，增强学生对生活的体验是非常重要的，课堂上开展各项探究都离不开生活的体验，通过开展合作式探究可以在体验生活的过程中提高对知识的了解。教师可以多组织学生到实际的生活中去体验，可以以小组形式去体验生活，在体验结束后，教师可以在班级中组织一个演讲比赛，演讲的主题就是学生实际体验的内容，通过同学们的观点，可以了解体验的效果，可以为教学做出指导。此外，教师在课上可以就某一个当下热点的话题与同学们展开讨论，让同学们在自由、平等的课堂氛围下表达自己所想，使政治课变成学生抒发自身情感的平台，学生就不会感到枯燥。
结语：
本文对高中政治课生活化教学方法对于学生学习的重要性进行了论述，表现了生活化教学能够提高学生的学习兴趣，增强对知识的理解，最后，文章对高中政治生活化教学的具体实施方法做出了分析，可以看出，高中政治生活化教学是一种非常有效的教学方法，在课堂中引入实际生活案例，并引导学生体验生活是非常重要的教学方法。
参考文献：
[1]马曼.新课程背景下高中政治生活化教学策略初探[J].新課程学习（社会综合），2013（2）.
[2]时雅妮.引生活源水，造生动课堂——高中政治生活化教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（22）.
[3]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育版），2012（24）.
[4]胡超.新课程理念下高中政治“生活化”教学的实施[J].考试周刊，2013（z1）.
关键词：高中政治 生活化教学 教学模式
中图分类号：G633.2
一直以来，高中政治课教学方式都是以讲述课本为主，很多的知识都在教材中体现，并且这些知识一般都比较系统和具体，教师只要将重点给学生们划分出来，学生在进行记忆以后就可以取得很好的成绩。这种教学方法虽然能使学生取得满意的成绩，但是过程却非常枯燥，很多同学鉴于这种教学方法，失去了学习的动力和兴趣。此外，教师在讲课时不能有效的和实际的生活相结合，知识的实用性降低，政治课难以真正发挥自身价值，教学效果并不理想。
一、高中政治生活化教学的意义
高中政治生活化教学是一种新型教学方法，教学方法注重结合实际生活，并且教学的目标是使学生增加对生活的热爱程度，能够养成独立思考问题和解决问题的习惯。因为政治本身就来源于生活，也要将最终的学习成果投入到现实生活中。
高中政治教学生活化能够符合现阶段教学改革的目标，并且顺应我国素质教育理念，能够真正实现学生的全面发展，并且教学方式符合学生的实际需求，另外一方面，政治生活化教学能够有效顺应现代化的教育方针。现如今，信息技术得到了飞速发展，很多高中生可以借助网络了解很多政治知识，极大丰富了学生的知识储备，开阔了视野。因此，生活化教学能够改变传统教学枯燥无味等缺点，增强学生对社会的认知和了解，形成正确的人生观和价值观。
二、在高中政治教学中应用生活化教学模式的方法
高中是学生课业压力最大的时期，也是最关键的教育阶段，学生为了考入理想的大学，会将主要的精力放在数、语、英三大主科上，从而忽视了政治课程的学习，并且，政治课以教师讲授为主，非常枯燥和乏味，很多学生不愿意背诵书中的知识。在这种情况下，将生活化教学引入到政治教学中，既可以提高学习效率，还可以解决学生的困扰。
（一）引入生活实例
引入具体的生活实例可以将晦涩难懂的理论知识转变为通俗易懂的生活常识，使学生的学习兴趣提高。教师可以设置具体的生活情境，让学生真正感受知识的内涵。比如，在高中政治课中有一节内容将的是《信用工具和外汇》，该节内容讲述的是生活中常见的信用工具以及使用方法，这节内容需要学生掌握：最为常见的结算方式是信用卡和支票，并要知道这两种信用工具的优缺点和使用方法。
在应用生活化教学模式时教师可以借助多媒体播放一段画面，画面是一个大型的超市，在收款处人们在排队结账，其中有一些青年人用信用卡结算全部的消费项目，而有一些中老年人用现金结算，在播放完这个视频以后，教师会提问学生，应用信用卡结算和现金结算都分别有哪些好处和弊端。这种方法可以使学生的注意力更加的集中，并能马上联想到自己在现实生活中所遇到过的类似情境，产生感同身受的效果。
再比如，高中政治课中有一节内容是《供求影响价格》，同样教师可以以一组视频展现人们在春季期间抢购商品的画面，商场的人流非常多，各种商品都供不应求，尤其是肉类商品，更是呈现出供不应求的状况。因为购买的人多，商家便将价格提升。但是，画面马上切换到另一个画面，春节过后的商场中人流变得稀少，很多商品因为无人购买，因此都以促销价出售。通过两组画面的对比可以让学生们感受到供求是如何影响到价格的。能够真切的感受到知识与生活的联系。
（二）引导学生体验生活
高中政治课很多知识都与日常生活密切相关，因此，增强学生对生活的体验是非常重要的，课堂上开展各项探究都离不开生活的体验，通过开展合作式探究可以在体验生活的过程中提高对知识的了解。教师可以多组织学生到实际的生活中去体验，可以以小组形式去体验生活，在体验结束后，教师可以在班级中组织一个演讲比赛，演讲的主题就是学生实际体验的内容，通过同学们的观点，可以了解体验的效果，可以为教学做出指导。此外，教师在课上可以就某一个当下热点的话题与同学们展开讨论，让同学们在自由、平等的课堂氛围下表达自己所想，使政治课变成学生抒发自身情感的平台，学生就不会感到枯燥。
结语：
本文对高中政治课生活化教学方法对于学生学习的重要性进行了论述，表现了生活化教学能够提高学生的学习兴趣，增强对知识的理解，最后，文章对高中政治生活化教学的具体实施方法做出了分析，可以看出，高中政治生活化教学是一种非常有效的教学方法，在课堂中引入实际生活案例，并引导学生体验生活是非常重要的教学方法。
参考文献：
[1]马曼.新课程背景下高中政治生活化教学策略初探[J].新課程学习（社会综合），2013（2）.
[2]时雅妮.引生活源水，造生动课堂——高中政治生活化教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（22）.
[3]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育版），2012（24）.
[4]胡超.新课程理念下高中政治“生活化”教学的实施[J].考试周刊，2013（z1）.