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《体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。”体育课程标准是以目标体系为主的。它包括五个学习领域目标和六个水平目标，对教学内容是开放的，不作具体规定，教学内容、教学时数多由教师根据实际情况而定。但据笔者的教学实践，认为其间仍有一些问题值得探讨。
一、存在问题：
1.虽然课改已经实施多年，但发展很不平衡，还有部分教师重视不够、对什么是体育课程标准、体育课程标准与体育大纲有什么不同根本不了解，个别教师连体育课程都没有认真阅读过。因此，课堂教学方法依然比较陈旧，无法体现新课标准的观念和目标。
2.课程标准是以目标体系为主，没有具体教学内容，包括教参也只是供参考。所有的实施方案都必须老师自己制定，所制定的计划还必须符合课程标准的要求。当教师一下子失去了照搬照抄的教学大纲和教师指导用书时，感觉到不知所措，无所适从，困难重重。因此只有加强对课程标准的学习，全体教师共同来研究制定方案，才能逐步适应新课标的要求。
3.什么样的课堂教学才是符合新课程标准的要求，这是当前老师最困惑的问题。很多老师要么还是以竞技体系为主的教学方法或者干脆学生喜欢活动什么就活动什么，采用“放羊式”的教学方法。我们只有通过开展教学研讨活动，尽快找到符合新课程标准课堂教学的切人点。
二、认真学习《标准》，转变教学观念
首先体育教师应认真学习课程标准和体育课教师用书，通过学习进一步理解课程标准的基本理念、课程目标以及课程标准的设计思路。尽快地理解、执行《体育与健康课程标准》，领会课程标准的精神。改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，制定出实施课程标准的方案。应该包含学生体能、学生兴趣、爱好、学生情感、态度与价值观、学生自评、学生互评、教师评价等方面，供教师设计时参考，更好发挥教师的创造性。
三、把课程标准落实于教学中
体育与健康课要贯彻①坚持“健康第一”的指导思想；②.激发和保持学生运动兴趣；③.重视学生的主体地位；④关注学生的个体差异和不同需求。强调在设计体育课时是否体现知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观、教学过程中是否体现学生自主学习、探究学习和合作学习。应该承认，课程改革给体育课教学带来巨大的变化：第一，教案的改进，广大体育教师打破了传统四段式的编写方法，有的采用流水式的写法、有的运用主题的形式进行编写、有的根据课程标准的领域目标进行编写，各种各样的教案形式体现了课程标准的全新理念。第二，体育与健康课教学方法的改革，为了使我们的体育教学能够符合新课程标准的教学目标，体育教师应加强交流相互学习、讨论，以教研促课改。讨论内容主要在以下六个方面：
1）如何深入挖掘体育教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在，激发学生的学习兴趣。2）如何解决好怎么教学生才爱学的问题。3）如何帮助学生选择适宜的层次目标。4）如何转变教师的角色，建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。5）如何营造一种生动活泼的教学氛围。6）如何让学生获得运动乐趣和成功的喜悦。
四、贯彻课程标准精神、改革体育课程体系评价
新课程给体育教师的最大的难题，就是学生成绩的评定。新课程没有统一的评分标准，这让体育教师感到非常的困惑和茫然。新课程要改变以往单一的、终结性、绝对的评价方式，向多元性、过程性、相对性评价转变，对学生采用发展性的评价。为了使体育教师较快地转变观念，只有组织体育教师认真学习新课程标准，统一思想、转变观念。学生成绩评定应包括几个方面①学生的形态；②体能；③运动能力；④情感态度价值观；⑤学生自评；⑥小组互评；⑦教师评价的建议。
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收稿日期：2013-08-06
一、存在问题：
1.虽然课改已经实施多年，但发展很不平衡，还有部分教师重视不够、对什么是体育课程标准、体育课程标准与体育大纲有什么不同根本不了解，个别教师连体育课程都没有认真阅读过。因此，课堂教学方法依然比较陈旧，无法体现新课标准的观念和目标。
2.课程标准是以目标体系为主，没有具体教学内容，包括教参也只是供参考。所有的实施方案都必须老师自己制定，所制定的计划还必须符合课程标准的要求。当教师一下子失去了照搬照抄的教学大纲和教师指导用书时，感觉到不知所措，无所适从，困难重重。因此只有加强对课程标准的学习，全体教师共同来研究制定方案，才能逐步适应新课标的要求。
3.什么样的课堂教学才是符合新课程标准的要求，这是当前老师最困惑的问题。很多老师要么还是以竞技体系为主的教学方法或者干脆学生喜欢活动什么就活动什么，采用“放羊式”的教学方法。我们只有通过开展教学研讨活动，尽快找到符合新课程标准课堂教学的切人点。
二、认真学习《标准》，转变教学观念
首先体育教师应认真学习课程标准和体育课教师用书，通过学习进一步理解课程标准的基本理念、课程目标以及课程标准的设计思路。尽快地理解、执行《体育与健康课程标准》，领会课程标准的精神。改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，制定出实施课程标准的方案。应该包含学生体能、学生兴趣、爱好、学生情感、态度与价值观、学生自评、学生互评、教师评价等方面，供教师设计时参考，更好发挥教师的创造性。
三、把课程标准落实于教学中
体育与健康课要贯彻①坚持“健康第一”的指导思想；②.激发和保持学生运动兴趣；③.重视学生的主体地位；④关注学生的个体差异和不同需求。强调在设计体育课时是否体现知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观、教学过程中是否体现学生自主学习、探究学习和合作学习。应该承认，课程改革给体育课教学带来巨大的变化：第一，教案的改进，广大体育教师打破了传统四段式的编写方法，有的采用流水式的写法、有的运用主题的形式进行编写、有的根据课程标准的领域目标进行编写，各种各样的教案形式体现了课程标准的全新理念。第二，体育与健康课教学方法的改革，为了使我们的体育教学能够符合新课程标准的教学目标，体育教师应加强交流相互学习、讨论，以教研促课改。讨论内容主要在以下六个方面：
1）如何深入挖掘体育教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在，激发学生的学习兴趣。2）如何解决好怎么教学生才爱学的问题。3）如何帮助学生选择适宜的层次目标。4）如何转变教师的角色，建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。5）如何营造一种生动活泼的教学氛围。6）如何让学生获得运动乐趣和成功的喜悦。
四、贯彻课程标准精神、改革体育课程体系评价
新课程给体育教师的最大的难题，就是学生成绩的评定。新课程没有统一的评分标准，这让体育教师感到非常的困惑和茫然。新课程要改变以往单一的、终结性、绝对的评价方式，向多元性、过程性、相对性评价转变，对学生采用发展性的评价。为了使体育教师较快地转变观念，只有组织体育教师认真学习新课程标准，统一思想、转变观念。学生成绩评定应包括几个方面①学生的形态；②体能；③运动能力；④情感态度价值观；⑤学生自评；⑥小组互评；⑦教师评价的建议。
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收稿日期：2013-08-06