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摘 要：“说课”作为一种新兴的课堂教学检测与评估手段，越来越受青睐，已作为检测与评估课堂的重要手段。笔者探讨了英语“说课”的技巧。
关键词：说课； 技巧
A Simple Research on English Talking Class
LIAO Jing-Hua
Abstract： As a jumped-up testing and evaluating means of class-teaching， talking class is increasingly welcomed， and is regarded as a important testing and evaluating means of class-teaching. In this article， the author explores the tips of English talking class.
Key Words： Talking class； Tips
“说课”作为一种新兴的课堂教学检测与评估手段，越来越受青睐，随着教师的竞聘上岗，人才流动机会的增加，“说课”已作为检测与评估课堂的重要手段。它可以将一节四十五分钟的课堂浓缩至二十分钟以内。可以透过这短短的十至二十分钟，发现一个英语教师的教学风格与艺术。可见其驾驭教材的能力、处理教材的技巧、升华教材的艺术，笔者谈谈英语“说课”的技巧，以起抛砖引玉之功效。
一、 说课的程序与设计
说课的第一步应精心地构思整个说课的程序。Step-one Grasp the spirit of the lesson step-two Design step-three Act.整个说课过程分为：浏览、设计、演说。浏览时要尽量抓住课的中心，重、难点。教学要求与目的要做到心中有数，做到有的放矢，不打无把握之仗。要善于捕捉知识点、语言点。设计时要做到科学合理敢于创新，打破教材与陈旧观念束缚，要在教法创新上下功夫、要在素质教育上做文章。整个设计要力求做到引人入胜。结尾回味无穷，演说时要注意以下技艺处理，端庄、大方、优雅的举止是让考官给你加分的第一要素，注重你的穿着打扮给考官以最佳的第一印象，言谈举止要有礼貌。注意见面语与分别语。同时要留心一些考官特定设计的场合处理技巧，要镇定自若，说课时建议高中课尽量用英语说，初中课也可用英语、汉语并用。
二、 英语说课的最佳优化模式
一堂英语说课应包括以下几个过程，A、说教师本人Tell your-sell in English briefly，用英语简短地介绍你自己。让主考官了解你基本信息，语言要简洁，有一定的幽默感。B、说教材，要说出本课的课型，在整个教材中的作用，教材的教学目的。本堂课的教学目的与要求是什么，说出语言知识点和训练提高语言能力。C、说教材的重点，一针见血地指出本课的重点、难点所在。要说出重、难点的处理技巧。D、说教法，教法一定要创新，敢于运用多种教法综合使用，来活跃课堂气氛，激活思维，培养学生兴趣，提高学生素质。在讨论教法上，要尽量优化教学手段，手段要多样化，如：句型操练法、情景教学法、交际演示法、课型要多元化，课型设计一定要注重讲练结合，精讲多练，切忌老师包办“满堂灌”。说到底，教师要注意充分调动学生的参与热情，在课程内插入一些讨论课、表演课、情景反应课、才艺表演课。E、说教材的处理。对待教材一定要有自己的主张与见解，大刀阔斧地对教材进行增减处理，这是反应一个教师教学水平的重点环节。F、说教材的升华。现行中学英语课本与考试有一定的距离，作为一个成功的英语教师一定要具有升华教材的能力，将本课的语言点、知识点升华到高、中考题中来，要让学生学会运用语言知识。G、说学生的学法。要注意培养学生的自学能力，“赠人与鱼莫若授人以渔。”重视学法指导是一个教师不可忽视的一环。H、说德育渗透与素质教学目标，指出本课德育渗透与素质教学目标。
三、课程的导入一定要引人入胜，你可以用幽默故事、背景知识，新闻材料等多种形式导入，为课堂创造一种轻松幽默的气氛，也可采用学生论坛、校园新闻、体坛快讯等形式，培养学生的听说能力。
教学程序的设计要力求做到“四位一体”，讲解时要注重难点讲明、讲透，要善于升华教材。讲解时要调动学生，要讲练结合，要善于归纳与综合，对知识点、语言点要讲透，要有升华的能力，将多年高、中考题中与语言点有关的题型、题目展示出来。练习设计要有针对性，针对重难点，侧重能力的培养。板书设计也是说课的一环，不可忽视。板书设计要精巧、大方、美观、实用。
总之整个说课过程中，举止要大方、端庄，态度要和蔼亲切，声音要宏亮，给人一种能驾驭教材，把握学生的气度，要有自信心，切不可怯场。碰到中途有特殊情况，要轻松跨过，不能卡壳。说课结束时要给主考官以好的印象。说课作为一种新兴教学检测手段，它正处于一个不断探索，不断完善的阶段。
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收稿日期：2013-09-14
关键词：说课； 技巧
A Simple Research on English Talking Class
LIAO Jing-Hua
Abstract： As a jumped-up testing and evaluating means of class-teaching， talking class is increasingly welcomed， and is regarded as a important testing and evaluating means of class-teaching. In this article， the author explores the tips of English talking class.
Key Words： Talking class； Tips
“说课”作为一种新兴的课堂教学检测与评估手段，越来越受青睐，随着教师的竞聘上岗，人才流动机会的增加，“说课”已作为检测与评估课堂的重要手段。它可以将一节四十五分钟的课堂浓缩至二十分钟以内。可以透过这短短的十至二十分钟，发现一个英语教师的教学风格与艺术。可见其驾驭教材的能力、处理教材的技巧、升华教材的艺术，笔者谈谈英语“说课”的技巧，以起抛砖引玉之功效。
一、 说课的程序与设计
说课的第一步应精心地构思整个说课的程序。Step-one Grasp the spirit of the lesson step-two Design step-three Act.整个说课过程分为：浏览、设计、演说。浏览时要尽量抓住课的中心，重、难点。教学要求与目的要做到心中有数，做到有的放矢，不打无把握之仗。要善于捕捉知识点、语言点。设计时要做到科学合理敢于创新，打破教材与陈旧观念束缚，要在教法创新上下功夫、要在素质教育上做文章。整个设计要力求做到引人入胜。结尾回味无穷，演说时要注意以下技艺处理，端庄、大方、优雅的举止是让考官给你加分的第一要素，注重你的穿着打扮给考官以最佳的第一印象，言谈举止要有礼貌。注意见面语与分别语。同时要留心一些考官特定设计的场合处理技巧，要镇定自若，说课时建议高中课尽量用英语说，初中课也可用英语、汉语并用。
二、 英语说课的最佳优化模式
一堂英语说课应包括以下几个过程，A、说教师本人Tell your-sell in English briefly，用英语简短地介绍你自己。让主考官了解你基本信息，语言要简洁，有一定的幽默感。B、说教材，要说出本课的课型，在整个教材中的作用，教材的教学目的。本堂课的教学目的与要求是什么，说出语言知识点和训练提高语言能力。C、说教材的重点，一针见血地指出本课的重点、难点所在。要说出重、难点的处理技巧。D、说教法，教法一定要创新，敢于运用多种教法综合使用，来活跃课堂气氛，激活思维，培养学生兴趣，提高学生素质。在讨论教法上，要尽量优化教学手段，手段要多样化，如：句型操练法、情景教学法、交际演示法、课型要多元化，课型设计一定要注重讲练结合，精讲多练，切忌老师包办“满堂灌”。说到底，教师要注意充分调动学生的参与热情，在课程内插入一些讨论课、表演课、情景反应课、才艺表演课。E、说教材的处理。对待教材一定要有自己的主张与见解，大刀阔斧地对教材进行增减处理，这是反应一个教师教学水平的重点环节。F、说教材的升华。现行中学英语课本与考试有一定的距离，作为一个成功的英语教师一定要具有升华教材的能力，将本课的语言点、知识点升华到高、中考题中来，要让学生学会运用语言知识。G、说学生的学法。要注意培养学生的自学能力，“赠人与鱼莫若授人以渔。”重视学法指导是一个教师不可忽视的一环。H、说德育渗透与素质教学目标，指出本课德育渗透与素质教学目标。
三、课程的导入一定要引人入胜，你可以用幽默故事、背景知识，新闻材料等多种形式导入，为课堂创造一种轻松幽默的气氛，也可采用学生论坛、校园新闻、体坛快讯等形式，培养学生的听说能力。
教学程序的设计要力求做到“四位一体”，讲解时要注重难点讲明、讲透，要善于升华教材。讲解时要调动学生，要讲练结合，要善于归纳与综合，对知识点、语言点要讲透，要有升华的能力，将多年高、中考题中与语言点有关的题型、题目展示出来。练习设计要有针对性，针对重难点，侧重能力的培养。板书设计也是说课的一环，不可忽视。板书设计要精巧、大方、美观、实用。
总之整个说课过程中，举止要大方、端庄，态度要和蔼亲切，声音要宏亮，给人一种能驾驭教材，把握学生的气度，要有自信心，切不可怯场。碰到中途有特殊情况，要轻松跨过，不能卡壳。说课结束时要给主考官以好的印象。说课作为一种新兴教学检测手段，它正处于一个不断探索，不断完善的阶段。
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收稿日期：2013-09-14