【摘 要】
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宁波商帮 ,是宁波府所属鄞县、慈溪、镇海、定海、奉化、象山６县的外埠经营的商人 ,以血缘姻亲和地缘乡情乡谊为纽带连结而成的商业集团。这一商业集团 ,源自明朝以汪直、毛海
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宁波商帮 ,是宁波府所属鄞县、慈溪、镇海、定海、奉化、象山６县的外埠经营的商人 ,以血缘姻亲和地缘乡情乡谊为纽带连结而成的商业集团。这一商业集团 ,源自明朝以汪直、毛海峰为首的海商集团 ,发端于明天启、崇祯年间由鄞县、慈溪商团设于京师的“鄞县会馆”、“浙慈会馆”
Ningbo Shangbang is a business group operated by the counties of Ningbo, Cixi, Zhenhai, Dinghai, Fenghua and Xiangshan, and commercial groups linked by ties of marriage and geography of nostalgia. This commercial group, originated from Ming Dynasty headed by Wang Zhi and Mao Haifeng, originated from tomorrow’s Yinxian and Chongzhen years. The “Yinxian Hall” and “Zheci Hall”
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編者按 2018年3月20—23日，由陈萍老师主持的中国教育学会“十三五”规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”课题组、扬州市教育科学研究院、刊江区教育局和《中小学班主任》杂志社联合主办的“全国班主任高峰论坛暨班主任核心素养实证研究课题培训会”在江苏省邗江中学隆重举行。来自全国26个省（直辖市、自治区）的中小学校长、班主任核心素养实证研究子课题单位代表、一线班主任800余人，积极探索新形
班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。作为一种个性文化，它代表着班级的形象，体现着班级的独特生命色彩；作为一种群体文化，它是由全体师生共同创造的财富，是集体智慧的结晶；作为一种动态文化，它是一个处于不断发展变化中的系统工程。在班级文化建设的过程中，班主任应时刻关注班级文化的这些特性，无论是显性的物质文化，还是隐性的制度文化、资源文化，都应精心地予以设计、维护和培植，使之更加独特
家校共育素养指班主任应具备的，能够适应终身发展和胜任家校共育，促进学生核心素养发展的必备品格和关键能力，包括倾听、沟通、管理、反思四个方面。班主任应自觉培养家校共育素养，努力把家庭和学校两股教育力量从两极聚焦到中心，更好地引领儿童成长。 一、倾听：从儿童的成长需要出发 班主任首先要善于倾听每个儿童、每个家庭的声音，了解儿童及其父母当下最需要的是什么。从儿童的家庭实际和成长需要出发开展的家校共育
最近,我正在重读陈萍老师35万字的著作《教师专业发展之道》.之所以重读,是因为唯有重读,才是真正的阅读.每一次翻阅《教师专业发展之道》,都会有新的感受和收获.rn最初打开
2017年8月，教育部印发了《中小学德育工作指南》，这是一个重要的纲领性文件，对于今后一段时间的中小学德育工作具有重要的导向作用，需要德育工作者进行深入的学习和领会。该文件提出了中小学德育工作的六大实施途径，其中第六大途径就是“协同育人”。班主任作为重要的育人群体，在儿童的德性成长中扮演着不可替代的角色。我认为班主任可以在协同育人中发挥重要作用，但是需要回到协同育人本身，对其进行整体思考，以四大工