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摘 要：2020年的春节，注定是一个不平凡的春节，正当人们翘首以盼的团圆季临近时，新型冠状病毒肺炎的阴霾却笼罩了全国。在新冠疫情的全面影响下，工厂停工、学校停课、商户歇业，迫使我国进入了短暂的“休眠期”。利用互联网平台进行教育当前的一种教育趋势，在疫情背景下学校抓住这个机会，充分利用互联网构建家校合作育人模式，将互联网与学校教育有机结合在一起，切实发挥教育育人的效果，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，确保学生的健康全面发展。
关键词：互联网;家校合作;育人模式
“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育，是无法完成培养人这样一个极其细微的任务。”苏霍姆林斯基这一席话告诉我们家校合作的重要性，当前我们正处在互联时代，智能手机、移动终端、电脑的全方位覆盖，颠覆了我们的生活方式，改变学习、工作。对此，我们在家校共育中可以充分利用互联网平台，打破时间、空间的限制，构建全新的家校合作模式，从整体上促使家校合作育人效果的全面提升。为此，下文提出了互联网+背景下家校合作育人模式的构建策略。
一、借助互联网平台，构建三位一体模式
立足于公共关系学角度来分析，构建“三位一体”教育模式，需最大限度地发挥各方的力量，三者并形成融洽的关系。在学生成长成才中学校、家庭是决定性因素，要想从整体上提升家校合作指导水平，学校就要发挥主导作用，家长要积极配合学校教育，通过各种途径，全面提升家庭教育水平，二者通过密切联系，班主学生扣好人生的第一颗扣子，培养身心健康的人才[1]。另外，学校还要通过家校联系手册，电话等途径加强与家长的联系，定期开好家长会，做好常规家访，与此同时，学校还需立足实际，充分利用网络通讯技术，开拓新媒体联系平台，通过利用运用新媒体，构建实用、高效灵活的家校合作平台。一方面让学校可以利用平台知晓家长需求，了解家长参与学校建设的方式方法。另一方面可以让家长实时了解学校动态，积极配合学校教育，学习是家校共育的对象，也是联系家庭与学校的纽带，学校构建家校共育模式，还可以引导学生主动参与沟通，让自己的能力的全面提升。
二、巧借网络信息平台，创新家校共育模式
第一，学校利用网络平台，与教师、家长达到立德树立意识，基于此，学校层面可以微信等新媒体平台，不断强化教师与家长的交流互动，实现教师与家长交流互动的多元化，同时还可以打破时间界限，让家长参与到教育孩子的过程中，与其他家长分享自己的教育经验、心得。不同的家长的交流互动的碰撞，还可以深化其教育意识，达到一种良好的教育共识。
第二，利用新媒体，形成教育合力，在互联网背景下、微信群、QQ群得到了较为广泛的应用，这种模式打破了时空界限，让教师和家长只要在有网络的情况下，就可及时接受信息灵活地掌控孩子的生活。例如，教师可以在微信群发对学生的要求，家长配合要求等，还可以利用微信一对一与学生家长沟通，了解其在学校的表现，相应地家长也可以了解学生的学习情况，实现无缝对接，互通有无地交流，真正意义上形成教育合理。
第三，调整教育策略，在互联网时代的催生了诸多APP，具有强大工功能的智能APP，实现了零时差、资源共享的教育功能，作为家校互动的窗口，家长通过网络平台可以及时了解学生在校的表现，做到心中有数，针对性调整教育方式，从家长的角度来说，还可以教师的指导下，利用网络平台与孩子开展、亲情热线、视频聊天、亲子阅读等活动，通过的举措，让学生感受亲情的温暖，促使教育实效性的提升。
三、构建家长联系制度，有的放矢教育孩子
为发挥家校共育的实效性，学校需立足于实际，构建家长联系制制度体系，通过体系，记录学校在校的各项数据信息，同时还可以通过对学生数据信息的分析，了解学生的心理、思想、行为等，针对性制定因材施教的教育方法[2]。从学生入校开始，学校和教师就汇聚了学生各方面的资料，当前在中小学教育中，以云计算、物联网为基础的大数据得到了一定的应用，还有部分学校在学生成绩分析、心理管理、日常管理中融入大数据技术原理，为家校共育提供了新思路、新参考。教育信息的共享，学生数据的收集采集需要学校坚持与时俱进，不断创新、充分利用各种先进技術，吸引家长有的放矢地教育孩子，参与到学校建设中，转变传统家校共育中的被动局面，加强与学校的联系，促使家校共育效率的提升，培养全面发展的人才。
结语
总之，随着素质教育的深入推进，家校共育受到了社会各界的高度重视，在教育中发挥着至关重要的作用。因此，我们要充分利用互联网的优势，强化与家长的交流互动，构建良好的教育模式，最大限度地发挥家校共育的实效性，促使学生的健康全面发展。
参考文献
[1]杨宇，胡文彬.微课程引领下家校共育模式的实践探索[J].教育实践与研究：c，2018（10）.
[2]朱建峰.“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000（012）：P.32-32.
关键词：互联网;家校合作;育人模式
“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育，是无法完成培养人这样一个极其细微的任务。”苏霍姆林斯基这一席话告诉我们家校合作的重要性，当前我们正处在互联时代，智能手机、移动终端、电脑的全方位覆盖，颠覆了我们的生活方式，改变学习、工作。对此，我们在家校共育中可以充分利用互联网平台，打破时间、空间的限制，构建全新的家校合作模式，从整体上促使家校合作育人效果的全面提升。为此，下文提出了互联网+背景下家校合作育人模式的构建策略。
一、借助互联网平台，构建三位一体模式
立足于公共关系学角度来分析，构建“三位一体”教育模式，需最大限度地发挥各方的力量，三者并形成融洽的关系。在学生成长成才中学校、家庭是决定性因素，要想从整体上提升家校合作指导水平，学校就要发挥主导作用，家长要积极配合学校教育，通过各种途径，全面提升家庭教育水平，二者通过密切联系，班主学生扣好人生的第一颗扣子，培养身心健康的人才[1]。另外，学校还要通过家校联系手册，电话等途径加强与家长的联系，定期开好家长会，做好常规家访，与此同时，学校还需立足实际，充分利用网络通讯技术，开拓新媒体联系平台，通过利用运用新媒体，构建实用、高效灵活的家校合作平台。一方面让学校可以利用平台知晓家长需求，了解家长参与学校建设的方式方法。另一方面可以让家长实时了解学校动态，积极配合学校教育，学习是家校共育的对象，也是联系家庭与学校的纽带，学校构建家校共育模式，还可以引导学生主动参与沟通，让自己的能力的全面提升。
二、巧借网络信息平台，创新家校共育模式
第一，学校利用网络平台，与教师、家长达到立德树立意识，基于此，学校层面可以微信等新媒体平台，不断强化教师与家长的交流互动，实现教师与家长交流互动的多元化，同时还可以打破时间界限，让家长参与到教育孩子的过程中，与其他家长分享自己的教育经验、心得。不同的家长的交流互动的碰撞，还可以深化其教育意识，达到一种良好的教育共识。
第二，利用新媒体，形成教育合力，在互联网背景下、微信群、QQ群得到了较为广泛的应用，这种模式打破了时空界限，让教师和家长只要在有网络的情况下，就可及时接受信息灵活地掌控孩子的生活。例如，教师可以在微信群发对学生的要求，家长配合要求等，还可以利用微信一对一与学生家长沟通，了解其在学校的表现，相应地家长也可以了解学生的学习情况，实现无缝对接，互通有无地交流，真正意义上形成教育合理。
第三，调整教育策略，在互联网时代的催生了诸多APP，具有强大工功能的智能APP，实现了零时差、资源共享的教育功能，作为家校互动的窗口，家长通过网络平台可以及时了解学生在校的表现，做到心中有数，针对性调整教育方式，从家长的角度来说，还可以教师的指导下，利用网络平台与孩子开展、亲情热线、视频聊天、亲子阅读等活动，通过的举措，让学生感受亲情的温暖，促使教育实效性的提升。
三、构建家长联系制度，有的放矢教育孩子
为发挥家校共育的实效性，学校需立足于实际，构建家长联系制制度体系，通过体系，记录学校在校的各项数据信息，同时还可以通过对学生数据信息的分析，了解学生的心理、思想、行为等，针对性制定因材施教的教育方法[2]。从学生入校开始，学校和教师就汇聚了学生各方面的资料，当前在中小学教育中，以云计算、物联网为基础的大数据得到了一定的应用，还有部分学校在学生成绩分析、心理管理、日常管理中融入大数据技术原理，为家校共育提供了新思路、新参考。教育信息的共享，学生数据的收集采集需要学校坚持与时俱进，不断创新、充分利用各种先进技術，吸引家长有的放矢地教育孩子，参与到学校建设中，转变传统家校共育中的被动局面，加强与学校的联系，促使家校共育效率的提升，培养全面发展的人才。
结语
总之，随着素质教育的深入推进，家校共育受到了社会各界的高度重视，在教育中发挥着至关重要的作用。因此，我们要充分利用互联网的优势，强化与家长的交流互动，构建良好的教育模式，最大限度地发挥家校共育的实效性，促使学生的健康全面发展。
参考文献
[1]杨宇，胡文彬.微课程引领下家校共育模式的实践探索[J].教育实践与研究：c，2018（10）.
[2]朱建峰.“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000（012）：P.32-32.