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摘 要：现如今的初中数学课堂中不再仅仅满足于传统教学中教师个人的单方面传授，忽略了学生和老师之间的沟通方面，对于师生之间的互动学习加以了重视。有效的师生互动有助于学生学习兴趣的培养，自主学习能力的提高，提高学生的综合能力水平，对于学习中出现的问题也能够更加有效的加以解决，因此初中数学应该更加注重于如何更好的实现师生之间的沟通互动和交流，不断创新教育教学的方法，保障学生的数学逻辑思维能力增强，锻炼大脑，也为其他的学科打下基础。
关键词：初中数学;师生互动;数学课堂
引言
随着社会发展的不断进步，我国的教育水平也逐步的提升，教育的体制也有所改革，数学作为初中教育和学习的一个重要组成部分，有助于提高学生的数学思维水平和逻辑思维推理能力。初中数学要注重教与学的合作学习方式，积极培养学生的逻辑推理能力，促进学生的学习效率。初中数学的主要目的是要以教为基础，以学为目的，深刻的理解和掌握数学学习中的技巧，体会数学的乐趣。通过激发学生个人的学习兴趣，学会自主的探索学习的方式方法，做到真正的快乐学习。
一、师生之间建立平等的关系
首先，尊重是一个建立人际关系的前提，也是做人最基本的道德标准。老师和学生开展有效沟通互动的前提就是要给予学生足够的尊重和理解，从而和学生建立一个平等的沟通关系。大部分老师在授课的过程中采用的方式都是填鸭式的授课方式，忽略了学生的个人自主能力和思考时间。因此教师应该和学生建立一个平等的沟通关系，积极引导学生自主的参与到学习中来，从而有和老师互动的兴趣，构建一个轻松和谐的学习氛围，更能有效的提高课堂的学习效率和质量。可以说一个和谐平等的师生关系是开展数学教学活动的前提。
二、重视师生之间的有效合作
老师要学会深入和融入学生的学习和生活当中，了解学生的兴趣和爱好，关注学生的精神生活并且懂得尊重学生的主体性。让自己在学生眼中的形象并不只是一个庄严切严肃的老师，而是一个可以倾诉问题的朋友。在课堂教学的过程中，建立合理的評价体系，适当的鼓励和监督学生的学习进程，让学生意识到自己目前的优点和不足，进而帮助他们查漏补缺。课堂上，老师和学生之间的交流和互动，能够激发学生对于这门学习的兴趣，同时教师更加亲近学生，便于了解学生更多的学习需求和生活需求。在提高学习效率的同时还可以帮助培养学生自主学习的能力。
例如在学习列方程解应用题这一专题中，以超市进行购物的消费活动时，可以组织学生分成小组，有多种的购买方案，通过价格和数量的变化来更好的运用解方程的能力，激发学生自主探究的精神。在考察的过程中，先思考各项消费活动的不同组合方式，然后再组织以小组为单位的交流学习，最后每个小组和老师进行互动分享自己的交流结果。
三、引导学生结合实际生活开展授课
将初中数学教学与现实生活联动起来，让学生们学习、了解、参与到数学知识点推理的步骤中来，让数学变为学生自己的科目，让学生们变为真正的数学学生，营造出互动的学习氛围。其中不仅仅包含大量的数学基础知识，而且还有关于数学理论的产生和拓展。学生通过对图形几何的有效运用，可以更加全面的了解数学知识点，达到产生自主性探究的兴趣。
例如，可以运用数学知识本身实用性和规律性的特征来激发学生的学习兴趣，利用生活中的实例来激发学生的自主学习兴趣。在学习“观察立体图形”这一课中，教师可以利用搭积木的活动，引导学生思考一个个不同的图形，从不同的角度来看视觉的表现是怎样的。通过学生自我直观的感受，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不一样的。在换位观察的过程中发展初步的空间观念，培养学生的逻辑空间能力，还可以准备材料帮助学生在纸上画出从前面，后面，左侧面，右侧面各个不同的方向观察的形状，加深学生的记忆，最终做到能够从图形判断方向，或者从方向想象图形形状。
四、用多媒体设备吸引学生兴趣
在课堂上运用信息技术的同时，根据学生自身的学习情况和学习能力，创造学习情境，通过对投影屏幕上的图片等形式的提问，吸引学生的学习兴趣，调动积极性，引发学生的思考。或者设计一些和教学知识有关的活动环节，积极引导学生自主的进入到课堂知识的学习当中。通过直观生动的演示方式，帮助一些抽象能力较弱，想象能力理解能力不足的学生，将一些难以理解的数学知识在设备上达到形象化，给学生具体直观的感受，达到更好的理解和交流，还可以提升学生在将来学习数学的空间感受和思维能力。
例如，在学习圆和圆或圆和直线的位置关系的时候，可以通过引导学生自己手动制作两个圆和直线，通过课堂上小组的两人合作深刻理解枯燥的数学知识点，而老师则利用多媒体工具，视频播放正确的相切，相邻，相离的位置关系，并且向学生提问，引导学生进行讨论和对问题的思考。这样不仅在课堂中提高学生的动手能力，把原本呆板的数学知识转化为学生愿意接受，容易接受的形式，帮助学生快速消化和理解使用，还可以激发学生对数学知识的兴趣，在脑海中留下深刻的印象。
结束语
总而言之，目前我国的教育方法和理念还存在一定的弊端的问题，需要老师和学校协同去解决问题。这些问题如果不及时的发现和解决，就会影响到我国的数学教育的可持续的发展，影响课堂和学习的效率。因此在新课程改革发展的基础上，需要教师更加重视师生之间的合作互动，促使学生做到全方位的发展，各方面能力的锻炼，为将来的社会需要培养更多的创新型和高科技型的人才，满足社会不断发展对人才的需求。
参考文献
[1]李社龙.师生联动，教学相长——初中数学课堂中的互动教学模式[J].课程教育研究，2020（20）：144-145.
[2]王建军，常娟英，段月琼，苗慧.浅议初中数学活动课中的师生互动[J].新课程研究，2020（11）：19-20.
关键词：初中数学;师生互动;数学课堂
引言
随着社会发展的不断进步，我国的教育水平也逐步的提升，教育的体制也有所改革，数学作为初中教育和学习的一个重要组成部分，有助于提高学生的数学思维水平和逻辑思维推理能力。初中数学要注重教与学的合作学习方式，积极培养学生的逻辑推理能力，促进学生的学习效率。初中数学的主要目的是要以教为基础，以学为目的，深刻的理解和掌握数学学习中的技巧，体会数学的乐趣。通过激发学生个人的学习兴趣，学会自主的探索学习的方式方法，做到真正的快乐学习。
一、师生之间建立平等的关系
首先，尊重是一个建立人际关系的前提，也是做人最基本的道德标准。老师和学生开展有效沟通互动的前提就是要给予学生足够的尊重和理解，从而和学生建立一个平等的沟通关系。大部分老师在授课的过程中采用的方式都是填鸭式的授课方式，忽略了学生的个人自主能力和思考时间。因此教师应该和学生建立一个平等的沟通关系，积极引导学生自主的参与到学习中来，从而有和老师互动的兴趣，构建一个轻松和谐的学习氛围，更能有效的提高课堂的学习效率和质量。可以说一个和谐平等的师生关系是开展数学教学活动的前提。
二、重视师生之间的有效合作
老师要学会深入和融入学生的学习和生活当中，了解学生的兴趣和爱好，关注学生的精神生活并且懂得尊重学生的主体性。让自己在学生眼中的形象并不只是一个庄严切严肃的老师，而是一个可以倾诉问题的朋友。在课堂教学的过程中，建立合理的評价体系，适当的鼓励和监督学生的学习进程，让学生意识到自己目前的优点和不足，进而帮助他们查漏补缺。课堂上，老师和学生之间的交流和互动，能够激发学生对于这门学习的兴趣，同时教师更加亲近学生，便于了解学生更多的学习需求和生活需求。在提高学习效率的同时还可以帮助培养学生自主学习的能力。
例如在学习列方程解应用题这一专题中，以超市进行购物的消费活动时，可以组织学生分成小组，有多种的购买方案，通过价格和数量的变化来更好的运用解方程的能力，激发学生自主探究的精神。在考察的过程中，先思考各项消费活动的不同组合方式，然后再组织以小组为单位的交流学习，最后每个小组和老师进行互动分享自己的交流结果。
三、引导学生结合实际生活开展授课
将初中数学教学与现实生活联动起来，让学生们学习、了解、参与到数学知识点推理的步骤中来，让数学变为学生自己的科目，让学生们变为真正的数学学生，营造出互动的学习氛围。其中不仅仅包含大量的数学基础知识，而且还有关于数学理论的产生和拓展。学生通过对图形几何的有效运用，可以更加全面的了解数学知识点，达到产生自主性探究的兴趣。
例如，可以运用数学知识本身实用性和规律性的特征来激发学生的学习兴趣，利用生活中的实例来激发学生的自主学习兴趣。在学习“观察立体图形”这一课中，教师可以利用搭积木的活动，引导学生思考一个个不同的图形，从不同的角度来看视觉的表现是怎样的。通过学生自我直观的感受，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不一样的。在换位观察的过程中发展初步的空间观念，培养学生的逻辑空间能力，还可以准备材料帮助学生在纸上画出从前面，后面，左侧面，右侧面各个不同的方向观察的形状，加深学生的记忆，最终做到能够从图形判断方向，或者从方向想象图形形状。
四、用多媒体设备吸引学生兴趣
在课堂上运用信息技术的同时，根据学生自身的学习情况和学习能力，创造学习情境，通过对投影屏幕上的图片等形式的提问，吸引学生的学习兴趣，调动积极性，引发学生的思考。或者设计一些和教学知识有关的活动环节，积极引导学生自主的进入到课堂知识的学习当中。通过直观生动的演示方式，帮助一些抽象能力较弱，想象能力理解能力不足的学生，将一些难以理解的数学知识在设备上达到形象化，给学生具体直观的感受，达到更好的理解和交流，还可以提升学生在将来学习数学的空间感受和思维能力。
例如，在学习圆和圆或圆和直线的位置关系的时候，可以通过引导学生自己手动制作两个圆和直线，通过课堂上小组的两人合作深刻理解枯燥的数学知识点，而老师则利用多媒体工具，视频播放正确的相切，相邻，相离的位置关系，并且向学生提问，引导学生进行讨论和对问题的思考。这样不仅在课堂中提高学生的动手能力，把原本呆板的数学知识转化为学生愿意接受，容易接受的形式，帮助学生快速消化和理解使用，还可以激发学生对数学知识的兴趣，在脑海中留下深刻的印象。
结束语
总而言之，目前我国的教育方法和理念还存在一定的弊端的问题，需要老师和学校协同去解决问题。这些问题如果不及时的发现和解决，就会影响到我国的数学教育的可持续的发展，影响课堂和学习的效率。因此在新课程改革发展的基础上，需要教师更加重视师生之间的合作互动，促使学生做到全方位的发展，各方面能力的锻炼，为将来的社会需要培养更多的创新型和高科技型的人才，满足社会不断发展对人才的需求。
参考文献
[1]李社龙.师生联动，教学相长——初中数学课堂中的互动教学模式[J].课程教育研究，2020（20）：144-145.
[2]王建军，常娟英，段月琼，苗慧.浅议初中数学活动课中的师生互动[J].新课程研究，2020（11）：19-20.