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摘 要：当前，有许多学校都很重视学生良好习惯的培养。但仍然有不少的老师只重视分数，把孩子紧紧地拴在唯考试、唯分数的桎梏中。其实让学生从小养成良好的习惯至关重要。本文通过对小学生良好习惯养成的重要性进行阐述，探讨了小学生应养成哪些良好的语文习惯以及如何培养的问题。
关键词：小学生；语文；良好习惯；培养
所谓习惯是人们通过不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。[1]”而许多教师眼里只有分数，一味地把知识强加给学生，根本不注重培养学生良好的学习习惯。其实习惯的好坏至关重要，它将影响孩子的一生。作为一名小学语文教师，应怎样培养学生良好的学习习惯呢？结合目前有关的理论与本人的教学实践，谈谈本人对小学语文学习和良好习惯培养的一些看法。
一、培养良好习惯的重要性
叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“习惯养成得越多，那个人的能力越强，我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯[2]”。良好习惯的养成是开启成功之门的钥匙。世界上的许多伟人正是因为在儿童时期就养成了良好的习惯才走向了成功。例如，爱迪生从小培养了认真钻研、动手实验的习惯，最终成为了震惊世界的发明家；祖冲之因为有持之以恒的良好习惯，终于算出了圆周率；达尔文因为从小就养成了认真观察的好习惯，最终发现了生物进化论；鲁迅先生因为养成了随便翻翻的读书习惯，后来成为了伟大的文学家；华罗庚因为从小养成了勤奋自学的习惯，最后成为著名的数学家……实践证明，养成良好的习惯可以引领学生走向成功。
二、培养哪些语文良好习惯
1、养成良好的阅读、写字习惯
教师在教学过程中要引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生边读边思考的习惯，引导学生相互讨论，鼓励学生发表自己的见解，利用课余时间，选择好的课外读物，不断地提高自己的阅读能力，并及时积累语言。此外，教师要引导学生养成良好的读书、写字习惯，掌握正确的读书、写字姿势，逐步养成良好的读书、写字习惯。
2、养成善于思考的好习惯
《论语》中指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一思想深刻地指出了思考在学习中起到了至关重要的作用。许多学生不爱动脑筋，老师怎么说就怎么做，他们早已习惯把老师所教的东西强行记起来，然后生搬硬套，这样的学习效果可想而知。反之，如果学生善于思考就能打开思路，有所创新。
3、养成爱问的习惯
“学问学问，不懂就问。”学生在学习过程中总会有“疑问”，而许多学生不明白为什么却硬着头皮不问，只是默默地接受。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在教學中，我们要根据教学内容和学生的实际情况，创造条件，为学生提供提问题的机会。鼓励学生大胆地说出自己的想法，积极提问，逐步培养学生敢于提问、乐于提问、善于提问的习惯。
4、养成自学的好习惯
在人的一生中，在学校接受教育的时间只占其中的一小部分，而人的思想修养，能力的提高是无止境的，每个人都要活到老，学到老，要不断提高自身的修养。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。[3]???”这句话的意思是：教给学生硬的学问，还不如教给学生学习的技巧。因此，语文教学的目的不仅是将语文知识传授给学生，而应该引导他们掌握学习语文的方法，让他们学会自学。人一旦养成了自学的良好习惯，以后走上社会就能不断地充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。
5、养成良好的合作习惯
世界上找不到两片相同的树叶，人与人之间也存在着差异性。由于受到年龄、生活环境等因素的影响，学生的语文素养和学习语文的能力是有所不同的。因此，我们在教学中经常运用小组合作学习，这种学习方式为不同层次的学生提供了有利的学习条件。学生在小组合作学习中要特别注意养成良好的合作习惯：（1）培养遵守纪律的习惯。如果大家你一言，我一语，容易发生不必要的吵闹和争论，影响小组合作学习的效率。（2）培养积极参与的习惯。小组合作学习需要集体的智慧和力量，每个成员都应该积极思索，主动参与，为完成合作任务而共同努力。（3）培养敢于质疑的习惯。对于别人的观点不要盲目从众，如果有不明白的地方，可以提出质疑，要求对方给予解释。（4）培养正确交流的习惯。在合作学习时，要正确引导学生表达自己的见解，认真倾听别人的发言，善于肯定别人的优点，敢于坚持自己的观点。
三、怎样培养学习语文的良好习惯
1、以身作则，率先垂范
身教胜于言教，教师的一言一行对学生有着直接的影响。小学生有很强的模仿性和可塑性，教师的言行举止对学生来说是一种教育，是学生模仿的内容。记得有一次，学生们正在做一道连线题，我在巡视时突然发现有一位学生不用直尺画横线。我气急败坏地说：“你为什么不按老师说的做呢？”他指了指黑板说：“老师，你也没用尺子啊！”我猛然想起，自己在示范解题时为了省事的确没有用直尺画线，顿时我的脸红了。由此可见，教师要求学生做到的，自己必须首先做到。通过教师的言传身教，学生才能在潜移默化中受到教育形成良好的学习习惯。
2、严格要求，加强训练
俗话说得好，“严师出高徒”。可有的教师经常吓唬学生如果不按要求做将会怎样，可学生真正不按要求做时又因为各种原因没有处理，时间久了，学生就有了惰性心理。所以教师不能随便发火，不要随意给学生下马威，而应该根据学生的实际情况提出切实可行的目标，并严格遵照执行。教师要让学生明确学习习惯培养的重点，在教育教学中不断进行渗透，加强训练，进而达到巩固的目的。
3、耐心指导，持之以恒
美国教育家西夫﹒凯拉曾经说过：“培养习惯就像犁地一样是个慢功夫。习惯必须由内部形成，而且一旦形成以后，还会产生其他的习惯。[4]”的确，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要后天的培养和训练。小学生大部分时间都在学校，教师要经常关注学生的学习习惯，及时发现他们的不足之处，并对他们进行耐心地指导，通过反复的实践训练，使他们逐渐养成良好的学习习惯。
4、家校联系，双管齐下
学生的进步成长离不开教师的循循善诱，也离不开家长的悉心教育。一个良好的家庭教育环境对孩子的健康成长有着重要的影响。我通过家长会、电话、书信等形式与家长建立联系，互相交流培养孩子良好学习习惯的经验方法，要求家长积极配合老师，在家也要经常提醒孩子，反复告诫孩子在家做作业，复习功课时也必须保持良好的习惯。只有家庭和学校教育有机结合，孩子们才能保持良好的学习习惯，逐步做到习惯成自然。
5、适时评价，善用鼓励
适时对学生进行评价有利于培养学生的良好习惯。每一个学生都想体验成功的快乐，教师不要吝啬表扬，对学生在养成良好习惯中的点滴进步要多鼓励，这样不仅可以增强学生对自己的自信心，而且可以调动学生的积极性，加快学生学习习惯的养成。记得有一次，我想请孩子们读课文时，许多学生纷纷举手。突然，我发现一位平时学习不太好，很少举手发言的学生举手了。我马上请他解答，虽然他读得不是很流利，但我仍然对他竖起大拇指对他说：“你真棒！加油！”没想到，这一句简单不过的言语使他树立了信心，从那以后他喜欢上语文课了，举手发言的次数也增多了。
总之，学生学习语文的良好习惯并不是一朝一夕就能养成的。每一位教师在教育教学过程中都要注意培养学生的良好习惯，使学生能掌握这一终身受用的宝贵财富。
注释
[1]徐龙年；教育的全部目的：养成好习惯；当代教育论坛；2006年第20期
[2]徐龙年；好习惯比什么高学历都重要；中国教育报，2007年第7期
[3]林宝珠；“导”是自主学习的教学关键；福建教育；2001年第3期；53
[4]冯正伟；良好习惯，终身受用；宁夏教育；2007年第9期
参考文献
[1]王似军；培养学生的良好习惯教师应更有作为；小学生教学参考；2007年27期
[2]谢守荣；培养学生良好习惯的一般方法；辽宁教育；2007年Z1期；63
[3] 林素芳；良好习惯是学生终身受益的道德资本；宁夏教育科研；2007年01期
关键词：小学生；语文；良好习惯；培养
所谓习惯是人们通过不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。[1]”而许多教师眼里只有分数，一味地把知识强加给学生，根本不注重培养学生良好的学习习惯。其实习惯的好坏至关重要，它将影响孩子的一生。作为一名小学语文教师，应怎样培养学生良好的学习习惯呢？结合目前有关的理论与本人的教学实践，谈谈本人对小学语文学习和良好习惯培养的一些看法。
一、培养良好习惯的重要性
叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“习惯养成得越多，那个人的能力越强，我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯[2]”。良好习惯的养成是开启成功之门的钥匙。世界上的许多伟人正是因为在儿童时期就养成了良好的习惯才走向了成功。例如，爱迪生从小培养了认真钻研、动手实验的习惯，最终成为了震惊世界的发明家；祖冲之因为有持之以恒的良好习惯，终于算出了圆周率；达尔文因为从小就养成了认真观察的好习惯，最终发现了生物进化论；鲁迅先生因为养成了随便翻翻的读书习惯，后来成为了伟大的文学家；华罗庚因为从小养成了勤奋自学的习惯，最后成为著名的数学家……实践证明，养成良好的习惯可以引领学生走向成功。
二、培养哪些语文良好习惯
1、养成良好的阅读、写字习惯
教师在教学过程中要引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生边读边思考的习惯，引导学生相互讨论，鼓励学生发表自己的见解，利用课余时间，选择好的课外读物，不断地提高自己的阅读能力，并及时积累语言。此外，教师要引导学生养成良好的读书、写字习惯，掌握正确的读书、写字姿势，逐步养成良好的读书、写字习惯。
2、养成善于思考的好习惯
《论语》中指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一思想深刻地指出了思考在学习中起到了至关重要的作用。许多学生不爱动脑筋，老师怎么说就怎么做，他们早已习惯把老师所教的东西强行记起来，然后生搬硬套，这样的学习效果可想而知。反之，如果学生善于思考就能打开思路，有所创新。
3、养成爱问的习惯
“学问学问，不懂就问。”学生在学习过程中总会有“疑问”，而许多学生不明白为什么却硬着头皮不问，只是默默地接受。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在教學中，我们要根据教学内容和学生的实际情况，创造条件，为学生提供提问题的机会。鼓励学生大胆地说出自己的想法，积极提问，逐步培养学生敢于提问、乐于提问、善于提问的习惯。
4、养成自学的好习惯
在人的一生中，在学校接受教育的时间只占其中的一小部分，而人的思想修养，能力的提高是无止境的，每个人都要活到老，学到老，要不断提高自身的修养。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。[3]???”这句话的意思是：教给学生硬的学问，还不如教给学生学习的技巧。因此，语文教学的目的不仅是将语文知识传授给学生，而应该引导他们掌握学习语文的方法，让他们学会自学。人一旦养成了自学的良好习惯，以后走上社会就能不断地充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。
5、养成良好的合作习惯
世界上找不到两片相同的树叶，人与人之间也存在着差异性。由于受到年龄、生活环境等因素的影响，学生的语文素养和学习语文的能力是有所不同的。因此，我们在教学中经常运用小组合作学习，这种学习方式为不同层次的学生提供了有利的学习条件。学生在小组合作学习中要特别注意养成良好的合作习惯：（1）培养遵守纪律的习惯。如果大家你一言，我一语，容易发生不必要的吵闹和争论，影响小组合作学习的效率。（2）培养积极参与的习惯。小组合作学习需要集体的智慧和力量，每个成员都应该积极思索，主动参与，为完成合作任务而共同努力。（3）培养敢于质疑的习惯。对于别人的观点不要盲目从众，如果有不明白的地方，可以提出质疑，要求对方给予解释。（4）培养正确交流的习惯。在合作学习时，要正确引导学生表达自己的见解，认真倾听别人的发言，善于肯定别人的优点，敢于坚持自己的观点。
三、怎样培养学习语文的良好习惯
1、以身作则，率先垂范
身教胜于言教，教师的一言一行对学生有着直接的影响。小学生有很强的模仿性和可塑性，教师的言行举止对学生来说是一种教育，是学生模仿的内容。记得有一次，学生们正在做一道连线题，我在巡视时突然发现有一位学生不用直尺画横线。我气急败坏地说：“你为什么不按老师说的做呢？”他指了指黑板说：“老师，你也没用尺子啊！”我猛然想起，自己在示范解题时为了省事的确没有用直尺画线，顿时我的脸红了。由此可见，教师要求学生做到的，自己必须首先做到。通过教师的言传身教，学生才能在潜移默化中受到教育形成良好的学习习惯。
2、严格要求，加强训练
俗话说得好，“严师出高徒”。可有的教师经常吓唬学生如果不按要求做将会怎样，可学生真正不按要求做时又因为各种原因没有处理，时间久了，学生就有了惰性心理。所以教师不能随便发火，不要随意给学生下马威，而应该根据学生的实际情况提出切实可行的目标，并严格遵照执行。教师要让学生明确学习习惯培养的重点，在教育教学中不断进行渗透，加强训练，进而达到巩固的目的。
3、耐心指导，持之以恒
美国教育家西夫﹒凯拉曾经说过：“培养习惯就像犁地一样是个慢功夫。习惯必须由内部形成，而且一旦形成以后，还会产生其他的习惯。[4]”的确，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要后天的培养和训练。小学生大部分时间都在学校，教师要经常关注学生的学习习惯，及时发现他们的不足之处，并对他们进行耐心地指导，通过反复的实践训练，使他们逐渐养成良好的学习习惯。
4、家校联系，双管齐下
学生的进步成长离不开教师的循循善诱，也离不开家长的悉心教育。一个良好的家庭教育环境对孩子的健康成长有着重要的影响。我通过家长会、电话、书信等形式与家长建立联系，互相交流培养孩子良好学习习惯的经验方法，要求家长积极配合老师，在家也要经常提醒孩子，反复告诫孩子在家做作业，复习功课时也必须保持良好的习惯。只有家庭和学校教育有机结合，孩子们才能保持良好的学习习惯，逐步做到习惯成自然。
5、适时评价，善用鼓励
适时对学生进行评价有利于培养学生的良好习惯。每一个学生都想体验成功的快乐，教师不要吝啬表扬，对学生在养成良好习惯中的点滴进步要多鼓励，这样不仅可以增强学生对自己的自信心，而且可以调动学生的积极性，加快学生学习习惯的养成。记得有一次，我想请孩子们读课文时，许多学生纷纷举手。突然，我发现一位平时学习不太好，很少举手发言的学生举手了。我马上请他解答，虽然他读得不是很流利，但我仍然对他竖起大拇指对他说：“你真棒！加油！”没想到，这一句简单不过的言语使他树立了信心，从那以后他喜欢上语文课了，举手发言的次数也增多了。
总之，学生学习语文的良好习惯并不是一朝一夕就能养成的。每一位教师在教育教学过程中都要注意培养学生的良好习惯，使学生能掌握这一终身受用的宝贵财富。
注释
[1]徐龙年；教育的全部目的：养成好习惯；当代教育论坛；2006年第20期
[2]徐龙年；好习惯比什么高学历都重要；中国教育报，2007年第7期
[3]林宝珠；“导”是自主学习的教学关键；福建教育；2001年第3期；53
[4]冯正伟；良好习惯，终身受用；宁夏教育；2007年第9期
参考文献
[1]王似军；培养学生的良好习惯教师应更有作为；小学生教学参考；2007年27期
[2]谢守荣；培养学生良好习惯的一般方法；辽宁教育；2007年Z1期；63
[3] 林素芳；良好习惯是学生终身受益的道德资本；宁夏教育科研；2007年01期