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摘要：金桂园小学“秀雅教育”特色扎根于桂花文化深厚土壤之中。本文从桂花历史典故出发，追本溯源地探究“秀雅教育”的根基，围绕办学理念、育人策略以及特色项目展开阐述，谈谈我校如何咀文化立校，努力创建特色鲜明的优质学校。
关键词：桂花文化；秀雅教育；特色建设
金桂园小学始创于2003年，坐落于广州市白云区，北靠飞鹅岭，东临广州大学桂花岗校区。校园占地面积8000平方米，建筑面积3900平方米，环境优美，绿树成荫，花香四溢，处处彰显浓郁的文化气息和厚重的育人氛围。学校现有21个教学班，学生900多人，教职员工57人，教师学历达标率100%。校园布局科学合理，教学区、运动区、生活区、休闲区错落有致，软硬件设施齐全，是师生和谐发展、健康成长的乐园。
一、桂花文化馥郁满园
馨香满园的桂花树是金桂园小学独特的风景，花开于秋，香气四溢，可谓“风吹青桂寒花落，香绕仙坛处处闻”。桂花文化源远流长，早在公元前3世纪，春秋战国时期的典籍中就有桂花的记载。古人喜爱桂花，它不与众花争春、不与群芳为伍，被视为高洁品性的象征。
李清照在诗词中歌咏桂花：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”桂花体态轻盈，性情温柔，瞄香而不露，秀丽而不娇，清可绝尘，浓能远溢，无论生长在僻处山野还是园林庭院，都呈现出娴静淡雅的姿态，是美好、吉祥的象征。金桂园小学以桂花勉励自己，代表着师生高尚的道德和崇高的品质。师生以桂花为榜样，不断提升素养，增长知识，丰盈智慧，如同桂花般不显山露水却又大方地散发清新、淡雅、怡人的气息。
桂花给金桂园小学师生带来了丰厚、广博的文化启迪，它是师生心灵的圣洁之花，它凝聚了师生的精神追求和良好品质。学校将桂花文化渗透到校园的每个角落，让师生在和美、愉悦的身心体验中健康成长、和谐发展，个个清新秀雅。
二、秀雅教育彰显特色
“秀雅教育”是以“桂花文化”为精神根基，从桂花清秀淡雅的芳香中得到启迪，根据学校自身办学经验及发展的需要而提炼概括出来的教育主题。
“秀雅教育”旨在让每个师生都如同桂花般清秀雅致。“秀”是清秀、聪慧、灵巧之意，作为动词，是向公众展示自己的美好之意。学校给师生提供“秀”的舞台，让师生想秀、能秀、善秀，大胆地秀出自己所知所想，秀出个性，秀出活力，让校园里处处彰显出一种“无人不秀”
“无事不秀”“无时不秀…无处不秀”的灵动和美好气氛，让每一个师生都秀出美丽、秀出自信，也秀出雅韵。
“雅”是指高雅不俗的气度，也指风雅的情趣。“雅”是一种修养，是对教育理想的审美，是对自我超越的憧憬。教师以优雅的精神面貌和文化修养感染学生，对学生进行智慧的启迪、情感的丰富、人格的熏陶，最终实现雅的浸润；学生养雅行、修雅习、润雅德，言谈文雅、举止优雅、情趣高雅，各雅其雅。
三、育人策略独辟蹊径
学校充分挖掘桂花文化内涵，全面实施“秀雅教育”，致力于把学生培育成为真诚待人、诚实守信，意志坚强、不畏艰难，乐于学习、乐于助人，乐于追求雅的品位、雅的言行、雅的情操，更乐于展示自己才华的现代小公民。
1.践行“秀雅教育”，提升核心素养。
学校以激起学生的学习兴趣为主线，灵活采取多种方法，启发学生的潜能，让学生学秀、乐秀、善秀。学生人人心中有偶像，人人心中有理想，人人生活有品位，既善于向优秀者学习，又乐于展示自己，与别人分享自己的学习方法，展示自己的学习技能，秀出精彩，以秀启能。秀雅教育的精髓，与我国当代教育所提出的培养学生核心素养相一致。核心素养明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。桂花文化中的桂花品格是提升金桂园学子个人修养的重要文化土壤，“秀雅教育”中的“秀”就是学生自主发展、合作参与、创新实践的重要标志。
清代文人江藩在《汉学师承记·武亿》中写道：“亲往讲学，励以读书立品为善士。”学校以雅的浸润来塑造学生品行，学生个个外表文雅，性情高雅，气质优雅，处处彰显出雅的美好品行。
2.营造秀雅氛围，铸造天香家园。
学校创设清新秀雅的成长环境，营造和谐的人文氛围，让校园处处充满活力。在设计和实施的过程中，紧扣秀雅教育特色，用桂花文化装饰校园氛围，塑造学生的品格，以桂花特色引领学校发展。
目前，学校拥有桂花幽香特色校门、秀雅大道、活力广场、和美广场，有宽敞明亮的雅學楼、雅思楼，有干净整洁、环保氛围浓郁的桂香饭堂，有展示学生艺术才华的秀雅舞台。高耸的教育楼上面的巨型惜时大钟，时刻提醒着孩子们要惜时如金。“展雅”文化长廊，给了学生们充分展示月桂天香品格、创新思维能力和艺术才华的空间。动感浮雕墙与活力广场相互呼应，营造了一个生机勃勃、龙腾虎跃的活力校园。学生必经之道上的核心理念墙，铸刻着学校的办学理念、校训及学校倡导的校风、教风和学风，清晰地把学校的办学思想彰显给受众。自信思辨浮雕，给了孩子们正确的学习和生活导向，使得他们明确自己学业发展的方向。掩映在绿茵当中的笛韵雕塑，诠释着学校的艺术教育气息。诸如主题楼梯装饰、课室内文化布置，以及精心打造的外走廊、露天书吧、特色橱窗等文化空间，无不营造着一个天香家园、秀雅学园、成长乐园。
学校品尝到了学校文化建设的魅力。为全面提升教育质量，不断提高办学水平，创新办学思路，学校加大资源投入，着力加强校园文化建设，让校园的视觉文化氛围也能有效地引导师生形成乐观自信、积极健康的生活态度，促进他们自信成长。
3.课内“培秀、学秀”，课外“展秀、竞秀”。
在教学中，教师注重激发学生学习的主动性，引导学生勤奋学习知识，学习经典，获得真知，用知识和文化启迪智慧；给学生提供秀的舞台，不断提高学生秀的能力。 课堂是学生获得知识的主场所。在课堂上，自然、清新、快乐的教与学的氛围，时刻涤荡孩子的心灵。教师娓娓而谈，细细道来，“秀”出一堂妙趣横生的课堂，激发学生的学习兴趣，最大化开发学生的潜能，引导学生融入课堂中，发挥学生的主观能动性，大胆“秀”出自己所知所想，激发学生强烈的求知欲，让学生对所学知识透彻理解并熟练掌握，大幅度提高学习效率。
语文科组钟红英在执教三年级《白鹅》时摒弃了一切烦琐的讲解，从中心句“好一个高傲的白鹅”人手，指导学生，让他们在一次又一次的读书声中，品词析句，咬文嚼字，体味出文本美；还是同一个句子，让学生读出不同的理解，把“高傲”所含着的内容都读了出来。她赞赏、激励的话语成了激发学生读书的“催化剂”，就在这一句句赞赏中，学生看到了希望，信心倍增，体验了成功的快乐。学生在读中感受到了作者对白鹅的喜爱之情，在师生与文本的对话中熏陶了学生亲近大自然的情怀、爱护动物的品德。
英语科组的陈晴鸿老师在三年级上册英语教学中指导学生学习完Module3 Body Unit5“Washyourface”后，安排了一个复习活动环节，她一改传统单一、死板的复习模式，而是利用学生爱比好赛的特点，组织学生上台演示、体验、复述，课堂气氛异常活跃，学生也在老师的鼓励中体验了成功的快乐。在展示的过程中寓教于乐，学生在学会了自己身体各部位英语名称的同时，还养成了讲卫生的生活习惯。
李锦键老师在三年级下册的数学课“口算除法”的教学实践中，合理设计数学活动。为了在教学中强化学生对运算意义的理解，培养学生动手操作的能力，李老师借助实物课件，设计了一个让学生动手操作的教学环节，为学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中大胆“秀”出自己的奇思妙想，能够真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得广泛的数学活动经验。
在课堂外，学校举办了一系列极富特色的德育活动，为每位学生提供点燃灵感、凝聚智慧、展现自我的舞台，如亲子趣味系列活动、主题感恩系列活動、校园文化艺术节等，让学生的素质与能力得到全方位发展。
每年4月份的亲子趣味运动会，学生与家长齐参与，秀出家庭爱，秀出亲子情，师生、家长其乐融融，兴趣盎然；至今已举办13届的校园文化艺术节定在每年的12月份，在为期一个月的活动中，学生乐秀、教师乐导、家长乐参，全校处处充满着师生的智慧，洋溢着艺术的氛围；每学期颇具特色的科组学科竞赛活动，无疑是给学生一个展示自己特长的平台，全面提升了学生的核心素养；管弦乐团、围棋班、跆拳道班等社团活动如百花齐放般绽放在校园，孩子们在课外社团活动中展现了自己的兴趣，秀出了自己的才艺，秀出了自己快乐的童年生活。
四、三秋桂子聚力辉煌
学校践行“秀雅教育”，取得了丰硕的成果，先后荣获“广东省义务教育标准化学校”“广东省民办教育最受公众信赖品牌奖”“广东省最具竞争力民办小学”“白云区一级学校”“白云区民办教育先进单位”“白云区德育达标学校”“广州市陶艺综合实践活动先进单位”等荣誉称号。
金桂园小学能够取得累累硕果，依靠的是桂花文化的沃土滋润和“秀雅教育”的内驱力。学校始终坚持“自信成长，多元发展”的办学理念，给学校的发展奠定了思想基础；“秀以启能，雅以塑品”的育人理念道出了金桂园小学清晰的育人策略，“人本服务、情理相融”的管理理念为“秀雅教育”的实施营造了和谐有序的办学氛围，“启智秀能、高效课堂”的教学理念指导着金桂园教师在不断的探索与实践中继续前行。
关键词：桂花文化；秀雅教育；特色建设
金桂园小学始创于2003年，坐落于广州市白云区，北靠飞鹅岭，东临广州大学桂花岗校区。校园占地面积8000平方米，建筑面积3900平方米，环境优美，绿树成荫，花香四溢，处处彰显浓郁的文化气息和厚重的育人氛围。学校现有21个教学班，学生900多人，教职员工57人，教师学历达标率100%。校园布局科学合理，教学区、运动区、生活区、休闲区错落有致，软硬件设施齐全，是师生和谐发展、健康成长的乐园。
一、桂花文化馥郁满园
馨香满园的桂花树是金桂园小学独特的风景，花开于秋，香气四溢，可谓“风吹青桂寒花落，香绕仙坛处处闻”。桂花文化源远流长，早在公元前3世纪，春秋战国时期的典籍中就有桂花的记载。古人喜爱桂花，它不与众花争春、不与群芳为伍，被视为高洁品性的象征。
李清照在诗词中歌咏桂花：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”桂花体态轻盈，性情温柔，瞄香而不露，秀丽而不娇，清可绝尘，浓能远溢，无论生长在僻处山野还是园林庭院，都呈现出娴静淡雅的姿态，是美好、吉祥的象征。金桂园小学以桂花勉励自己，代表着师生高尚的道德和崇高的品质。师生以桂花为榜样，不断提升素养，增长知识，丰盈智慧，如同桂花般不显山露水却又大方地散发清新、淡雅、怡人的气息。
桂花给金桂园小学师生带来了丰厚、广博的文化启迪，它是师生心灵的圣洁之花，它凝聚了师生的精神追求和良好品质。学校将桂花文化渗透到校园的每个角落，让师生在和美、愉悦的身心体验中健康成长、和谐发展，个个清新秀雅。
二、秀雅教育彰显特色
“秀雅教育”是以“桂花文化”为精神根基，从桂花清秀淡雅的芳香中得到启迪，根据学校自身办学经验及发展的需要而提炼概括出来的教育主题。
“秀雅教育”旨在让每个师生都如同桂花般清秀雅致。“秀”是清秀、聪慧、灵巧之意，作为动词，是向公众展示自己的美好之意。学校给师生提供“秀”的舞台，让师生想秀、能秀、善秀，大胆地秀出自己所知所想，秀出个性，秀出活力，让校园里处处彰显出一种“无人不秀”
“无事不秀”“无时不秀…无处不秀”的灵动和美好气氛，让每一个师生都秀出美丽、秀出自信，也秀出雅韵。
“雅”是指高雅不俗的气度，也指风雅的情趣。“雅”是一种修养，是对教育理想的审美，是对自我超越的憧憬。教师以优雅的精神面貌和文化修养感染学生，对学生进行智慧的启迪、情感的丰富、人格的熏陶，最终实现雅的浸润；学生养雅行、修雅习、润雅德，言谈文雅、举止优雅、情趣高雅，各雅其雅。
三、育人策略独辟蹊径
学校充分挖掘桂花文化内涵，全面实施“秀雅教育”，致力于把学生培育成为真诚待人、诚实守信，意志坚强、不畏艰难，乐于学习、乐于助人，乐于追求雅的品位、雅的言行、雅的情操，更乐于展示自己才华的现代小公民。
1.践行“秀雅教育”，提升核心素养。
学校以激起学生的学习兴趣为主线，灵活采取多种方法，启发学生的潜能，让学生学秀、乐秀、善秀。学生人人心中有偶像，人人心中有理想，人人生活有品位，既善于向优秀者学习，又乐于展示自己，与别人分享自己的学习方法，展示自己的学习技能，秀出精彩，以秀启能。秀雅教育的精髓，与我国当代教育所提出的培养学生核心素养相一致。核心素养明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。桂花文化中的桂花品格是提升金桂园学子个人修养的重要文化土壤，“秀雅教育”中的“秀”就是学生自主发展、合作参与、创新实践的重要标志。
清代文人江藩在《汉学师承记·武亿》中写道：“亲往讲学，励以读书立品为善士。”学校以雅的浸润来塑造学生品行，学生个个外表文雅，性情高雅，气质优雅，处处彰显出雅的美好品行。
2.营造秀雅氛围，铸造天香家园。
学校创设清新秀雅的成长环境，营造和谐的人文氛围，让校园处处充满活力。在设计和实施的过程中，紧扣秀雅教育特色，用桂花文化装饰校园氛围，塑造学生的品格，以桂花特色引领学校发展。
目前，学校拥有桂花幽香特色校门、秀雅大道、活力广场、和美广场，有宽敞明亮的雅學楼、雅思楼，有干净整洁、环保氛围浓郁的桂香饭堂，有展示学生艺术才华的秀雅舞台。高耸的教育楼上面的巨型惜时大钟，时刻提醒着孩子们要惜时如金。“展雅”文化长廊，给了学生们充分展示月桂天香品格、创新思维能力和艺术才华的空间。动感浮雕墙与活力广场相互呼应，营造了一个生机勃勃、龙腾虎跃的活力校园。学生必经之道上的核心理念墙，铸刻着学校的办学理念、校训及学校倡导的校风、教风和学风，清晰地把学校的办学思想彰显给受众。自信思辨浮雕，给了孩子们正确的学习和生活导向，使得他们明确自己学业发展的方向。掩映在绿茵当中的笛韵雕塑，诠释着学校的艺术教育气息。诸如主题楼梯装饰、课室内文化布置，以及精心打造的外走廊、露天书吧、特色橱窗等文化空间，无不营造着一个天香家园、秀雅学园、成长乐园。
学校品尝到了学校文化建设的魅力。为全面提升教育质量，不断提高办学水平，创新办学思路，学校加大资源投入，着力加强校园文化建设，让校园的视觉文化氛围也能有效地引导师生形成乐观自信、积极健康的生活态度，促进他们自信成长。
3.课内“培秀、学秀”，课外“展秀、竞秀”。
在教学中，教师注重激发学生学习的主动性，引导学生勤奋学习知识，学习经典，获得真知，用知识和文化启迪智慧；给学生提供秀的舞台，不断提高学生秀的能力。 课堂是学生获得知识的主场所。在课堂上，自然、清新、快乐的教与学的氛围，时刻涤荡孩子的心灵。教师娓娓而谈，细细道来，“秀”出一堂妙趣横生的课堂，激发学生的学习兴趣，最大化开发学生的潜能，引导学生融入课堂中，发挥学生的主观能动性，大胆“秀”出自己所知所想，激发学生强烈的求知欲，让学生对所学知识透彻理解并熟练掌握，大幅度提高学习效率。
语文科组钟红英在执教三年级《白鹅》时摒弃了一切烦琐的讲解，从中心句“好一个高傲的白鹅”人手，指导学生，让他们在一次又一次的读书声中，品词析句，咬文嚼字，体味出文本美；还是同一个句子，让学生读出不同的理解，把“高傲”所含着的内容都读了出来。她赞赏、激励的话语成了激发学生读书的“催化剂”，就在这一句句赞赏中，学生看到了希望，信心倍增，体验了成功的快乐。学生在读中感受到了作者对白鹅的喜爱之情，在师生与文本的对话中熏陶了学生亲近大自然的情怀、爱护动物的品德。
英语科组的陈晴鸿老师在三年级上册英语教学中指导学生学习完Module3 Body Unit5“Washyourface”后，安排了一个复习活动环节，她一改传统单一、死板的复习模式，而是利用学生爱比好赛的特点，组织学生上台演示、体验、复述，课堂气氛异常活跃，学生也在老师的鼓励中体验了成功的快乐。在展示的过程中寓教于乐，学生在学会了自己身体各部位英语名称的同时，还养成了讲卫生的生活习惯。
李锦键老师在三年级下册的数学课“口算除法”的教学实践中，合理设计数学活动。为了在教学中强化学生对运算意义的理解，培养学生动手操作的能力，李老师借助实物课件，设计了一个让学生动手操作的教学环节，为学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中大胆“秀”出自己的奇思妙想，能够真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得广泛的数学活动经验。
在课堂外，学校举办了一系列极富特色的德育活动，为每位学生提供点燃灵感、凝聚智慧、展现自我的舞台，如亲子趣味系列活动、主题感恩系列活動、校园文化艺术节等，让学生的素质与能力得到全方位发展。
每年4月份的亲子趣味运动会，学生与家长齐参与，秀出家庭爱，秀出亲子情，师生、家长其乐融融，兴趣盎然；至今已举办13届的校园文化艺术节定在每年的12月份，在为期一个月的活动中，学生乐秀、教师乐导、家长乐参，全校处处充满着师生的智慧，洋溢着艺术的氛围；每学期颇具特色的科组学科竞赛活动，无疑是给学生一个展示自己特长的平台，全面提升了学生的核心素养；管弦乐团、围棋班、跆拳道班等社团活动如百花齐放般绽放在校园，孩子们在课外社团活动中展现了自己的兴趣，秀出了自己的才艺，秀出了自己快乐的童年生活。
四、三秋桂子聚力辉煌
学校践行“秀雅教育”，取得了丰硕的成果，先后荣获“广东省义务教育标准化学校”“广东省民办教育最受公众信赖品牌奖”“广东省最具竞争力民办小学”“白云区一级学校”“白云区民办教育先进单位”“白云区德育达标学校”“广州市陶艺综合实践活动先进单位”等荣誉称号。
金桂园小学能够取得累累硕果，依靠的是桂花文化的沃土滋润和“秀雅教育”的内驱力。学校始终坚持“自信成长，多元发展”的办学理念，给学校的发展奠定了思想基础；“秀以启能，雅以塑品”的育人理念道出了金桂园小学清晰的育人策略，“人本服务、情理相融”的管理理念为“秀雅教育”的实施营造了和谐有序的办学氛围，“启智秀能、高效课堂”的教学理念指导着金桂园教师在不断的探索与实践中继续前行。