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摘 要：随着经济的发展，增强了各行各业之间的竞争力，所以企业急需营销型、实用型的高素质人才，但是在如今的营销管理类课堂教学中并没有重注实践型人才的培养，最后使学生在毕业后难以满足企业对人才的需求。因此，在进行营销管理类课程教学的过程中，应该将项目实训教学与传统的教学方式相融合，让学生能够将理论知识与实践相结合，运用理论知识解决企业中的实际问题。本文主要讲述了项目实训教学与课堂教学、案例教学的区别以及实训教学与理论教学结合的方法。
关键词：项目实训教学 营销管理类课程教学 运用
引言：随着市场竞争的日益加剧，企业对营销类管理人才的需求日益提升。因此，学校为了满足企业对人才的需求开始培养营销类、高素质人才，但是如今大多数的学校依然采用传统的教学模式，而这种教学模式只重视培养学生相关专业的知识，而忽略了学生实践能力的培养，从而使学生难以满足企业对人才的需求。因此，学校应该将项目实训教学与课堂教学相结合，因为项目实训教学能够提高学生的实践能力。
一、项目实训教学与课堂教学、案例教学的区别
（一）传统的课堂教学与实习
传统的课堂教学模式是以老师作为教学的主体，老师在讲课的过程中只是按照教学目标讲授一些理论知识，所以在灌输知识上效率较高，但是这种教学模式却忽略了学生对知识的深层理解。而且传统的课堂教学模式不仅缺乏学习的氛围，而且还难以提高学生对知识的应用能力。
通常情况下，高等院校为了使学生能够更好的步入社会、适应社会，也会在教学中能够加入实习的部分，其中包括寒暑假的社会实践、课外实习等等。但是大多数都是在毕业后进行的实习，所以不能根据课堂的教学内容进行专项的训练。学校组织学生进入公司实习，而公司会将学生安排到相应的工作岗位中，实习的方式是师傅带领学生学习一些技术性的知识，而学生的学会之后就可以顶岗上班了。
（二）案例教学
案例教学就是指运用多媒体的方式为学生提供相应的视频资料或是运用文字资源为学生提供案例。案例一般是以活动为主，将学生带到特定的教学情境中，让学生理解分析问题，然后解决问题。而在运用案例进行教学的过程中，应该加强老师与学生、学生与学生之间的交流和沟通，使其能够在交流中高效地解决实际的问题。例如在讲师傅永刚曾经对案例教学和传统教授的教学效果进行了对比分析。他认为，案例教学相比传统教学在解决问题的思维方式、提高人际交往能力、发现问题与解决问题等方面教学效果更突出。但是案例教学和传统教学并不能提高学生的创新能力，因为案例教学并不注重学生动手能力和实践能力的培养，只是加强学生与老师之间的沟通。
（三）项目实训教学
实训教学是指有组织、有计划的进行试验、操作，最终能够掌握相应的理论知识和实践能力的教学活动。一般学校在进行项目实训教学时，都会选择一个与专业相关的企业进行实训，在实训开始前老师会讲述本次试验的步骤、实验结果、注意事项等等，然后学生就可以根据相关的要求进行试验。试验结束之后，老师应该让学生分组进行讨论，研究试验成功和失败的原因，从而使其能够增强学生的实践能力和思维能力。
将理论知识与实训教学相结合不仅能够使学生掌握丰富的知识，而且还能够增加学生的动手能力。通过模拟真实的工作环境，项目实训教学能够运用真实的工作环境，使其能够增强学生对试验的参与度，使学生能够在短时间内学到与专业相关的技能、工作经验、合作方式、实践方法等等。相比传统教学方法，项目实训教学能够增强学生的实践能力。
二、实训教学与理论教学结合的方法
（一）课程总体的实训项目计划设计
在进行营销管理类课程的教学过程中，运用项目实训教学首先需要老师设计相应的实训方案，并且标出各章节的知识要点，提出项目的教学任务[1]。
（二）联系企业项目， 调查了解实训项目市场信息
老师可以联系不同行业的企业，并设计出八个以上的项目供学生挑选，这种教学方式是为了使学生能够感受到不同行业内的工作环境。学生可以选择自己喜欢的项目进行调查、研究。而且老师还可以带领学生到不同的行业内洽谈项目合作方案，而学生就可以在企业内进行实地考察，收集与项目相关的资源信息。而公司的相关负责人可以向学生介绍项目实际的运营情况、当前面临的营销问题以及公司想要解决的问题，负责人可以直接与学生沟通，从而使学生具有一定的责任感。而在此之前，老师应该告诉企业每个学生的能力[2]。
（三）结合课堂教学内容， 解决实训中遇到的问题
老师在进行课堂教学的过程中，需要结合各章节的知识开展实训活动，从而提升学生的实践能力，使学生能够运用理论知识解决实际问题。例如在讲述《促销管理》课程的过程中，学生可以分组讨论项目促销的方式，而老师就可以根据学生提出的促销方式进行讲解[3]。
（四）实训项目总结汇报
在课堂教学的最后，老师应该学生总结汇报实训的项目，然后老师将报告提交给企业，企业项目的相关负责人就可以评价老师提交的项目报告，最后较好的项目报告可以在企業中推行，这种方式不仅可以增强学生的自信心，而且还可以学生的报告能够满足企业的需求，给企业带来一定的经济效益[4]。
结语：在进行营销管理类课程教学的过程中，采用项目实训教学与课堂教学相结合的教学模式不仅能够提升学校的教学效率，而且还能够提升学生的实践能力，从而使其能够成为企业需要的高素质人才。
参考文献：
[1]宋美洋. 项目实训教学在营销管理类中的运用[J]. 现代经济信息，2019（06）：435.
[2]闫馨. 项目实训教学在营销管理类课程中的结合运用初探[J]. 经贸实践，2017（16）：322.
[3]翟轶璠. 植入营销管理类课程教学的综合项目实训教学研究[J]. 辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（05）：128-130.
[4]李士东. 项目实训教学在营销管理类课程教学中的应用[J]. 成才之路，2016（27）：53.
关键词：项目实训教学 营销管理类课程教学 运用
引言：随着市场竞争的日益加剧，企业对营销类管理人才的需求日益提升。因此，学校为了满足企业对人才的需求开始培养营销类、高素质人才，但是如今大多数的学校依然采用传统的教学模式，而这种教学模式只重视培养学生相关专业的知识，而忽略了学生实践能力的培养，从而使学生难以满足企业对人才的需求。因此，学校应该将项目实训教学与课堂教学相结合，因为项目实训教学能够提高学生的实践能力。
一、项目实训教学与课堂教学、案例教学的区别
（一）传统的课堂教学与实习
传统的课堂教学模式是以老师作为教学的主体，老师在讲课的过程中只是按照教学目标讲授一些理论知识，所以在灌输知识上效率较高，但是这种教学模式却忽略了学生对知识的深层理解。而且传统的课堂教学模式不仅缺乏学习的氛围，而且还难以提高学生对知识的应用能力。
通常情况下，高等院校为了使学生能够更好的步入社会、适应社会，也会在教学中能够加入实习的部分，其中包括寒暑假的社会实践、课外实习等等。但是大多数都是在毕业后进行的实习，所以不能根据课堂的教学内容进行专项的训练。学校组织学生进入公司实习，而公司会将学生安排到相应的工作岗位中，实习的方式是师傅带领学生学习一些技术性的知识，而学生的学会之后就可以顶岗上班了。
（二）案例教学
案例教学就是指运用多媒体的方式为学生提供相应的视频资料或是运用文字资源为学生提供案例。案例一般是以活动为主，将学生带到特定的教学情境中，让学生理解分析问题，然后解决问题。而在运用案例进行教学的过程中，应该加强老师与学生、学生与学生之间的交流和沟通，使其能够在交流中高效地解决实际的问题。例如在讲师傅永刚曾经对案例教学和传统教授的教学效果进行了对比分析。他认为，案例教学相比传统教学在解决问题的思维方式、提高人际交往能力、发现问题与解决问题等方面教学效果更突出。但是案例教学和传统教学并不能提高学生的创新能力，因为案例教学并不注重学生动手能力和实践能力的培养，只是加强学生与老师之间的沟通。
（三）项目实训教学
实训教学是指有组织、有计划的进行试验、操作，最终能够掌握相应的理论知识和实践能力的教学活动。一般学校在进行项目实训教学时，都会选择一个与专业相关的企业进行实训，在实训开始前老师会讲述本次试验的步骤、实验结果、注意事项等等，然后学生就可以根据相关的要求进行试验。试验结束之后，老师应该让学生分组进行讨论，研究试验成功和失败的原因，从而使其能够增强学生的实践能力和思维能力。
将理论知识与实训教学相结合不仅能够使学生掌握丰富的知识，而且还能够增加学生的动手能力。通过模拟真实的工作环境，项目实训教学能够运用真实的工作环境，使其能够增强学生对试验的参与度，使学生能够在短时间内学到与专业相关的技能、工作经验、合作方式、实践方法等等。相比传统教学方法，项目实训教学能够增强学生的实践能力。
二、实训教学与理论教学结合的方法
（一）课程总体的实训项目计划设计
在进行营销管理类课程的教学过程中，运用项目实训教学首先需要老师设计相应的实训方案，并且标出各章节的知识要点，提出项目的教学任务[1]。
（二）联系企业项目， 调查了解实训项目市场信息
老师可以联系不同行业的企业，并设计出八个以上的项目供学生挑选，这种教学方式是为了使学生能够感受到不同行业内的工作环境。学生可以选择自己喜欢的项目进行调查、研究。而且老师还可以带领学生到不同的行业内洽谈项目合作方案，而学生就可以在企业内进行实地考察，收集与项目相关的资源信息。而公司的相关负责人可以向学生介绍项目实际的运营情况、当前面临的营销问题以及公司想要解决的问题，负责人可以直接与学生沟通，从而使学生具有一定的责任感。而在此之前，老师应该告诉企业每个学生的能力[2]。
（三）结合课堂教学内容， 解决实训中遇到的问题
老师在进行课堂教学的过程中，需要结合各章节的知识开展实训活动，从而提升学生的实践能力，使学生能够运用理论知识解决实际问题。例如在讲述《促销管理》课程的过程中，学生可以分组讨论项目促销的方式，而老师就可以根据学生提出的促销方式进行讲解[3]。
（四）实训项目总结汇报
在课堂教学的最后，老师应该学生总结汇报实训的项目，然后老师将报告提交给企业，企业项目的相关负责人就可以评价老师提交的项目报告，最后较好的项目报告可以在企業中推行，这种方式不仅可以增强学生的自信心，而且还可以学生的报告能够满足企业的需求，给企业带来一定的经济效益[4]。
结语：在进行营销管理类课程教学的过程中，采用项目实训教学与课堂教学相结合的教学模式不仅能够提升学校的教学效率，而且还能够提升学生的实践能力，从而使其能够成为企业需要的高素质人才。
参考文献：
[1]宋美洋. 项目实训教学在营销管理类中的运用[J]. 现代经济信息，2019（06）：435.
[2]闫馨. 项目实训教学在营销管理类课程中的结合运用初探[J]. 经贸实践，2017（16）：322.
[3]翟轶璠. 植入营销管理类课程教学的综合项目实训教学研究[J]. 辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（05）：128-130.
[4]李士东. 项目实训教学在营销管理类课程教学中的应用[J]. 成才之路，2016（27）：53.