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高中学生的语文综合活动一直都是教师们看重的问题，它可以有效的提高课堂的气氛，调动学生的积极性，同时还可以培养学生的实践能力。学生在实践活动中将语文知识进行学习和应用，促进了学生的全面发展。
在《基础教育课程改革的纲要中》明确的指出：“要倡导学生的主动参与，了与探索，积极的动手，培养学生提取新知识的实践能力。”但是现在的高中生由于高考，所以对于这方面的内容很多学校没有安排充足的时间进行实践活动，有些教师为了增强学生的积极性以及实践性，自己安排实践活动，总的来说是缺乏指导性和统一性的。
一、语文综合实践活动的意义
（1）可以有效的激发学生对语文的学习兴趣。随着潮流化的发展，许多年轻人已经对于母语开始淡漠，我国的汉语文化源远流长，像书法艺术，但是就目前来说很少人会写毛笔字。甚至在之前韩国居然理直气壮的对我们宣誓，屈原是他们国家的。对于这些我们作为国家的接班人，应该肩负起拯救我国汉文化的责任，这就要求在语文的教学中开展综合实践活动，让学生了解到中国文化的博大精深，激发他们对语文的兴趣以及对汉文化的兴趣，培养学生的爱国情操。
（2）可以有效的培养学生的自主学习能力。在语文的综合实践活动中实现综合性的学习，这种方式是自主性的学习，可以很大程度的调动学生的自主性以及自主探究能力。对于现代的学生来说求知欲望，无疑使他们学习的源动力，所以在教学中，教师可以采用设问、悬念、讨论等方式，激起学生的创新精神。像在学习《统筹方法》，可以引入《田忌赛马》的故事，向学生说明孙斌使用了统筹学的原理硬了田忌，引导学生进行思考。
（3）有利于培养学生的自主创新能力。参与综合性的学习可以有效的培养学生的自主能力，通过具体命题可以引发学生进行思考，思考别人怎么进行写作的，有所超越。比如以“风”为话题的时候，就可以借助联想，化实为虚，向学生举例说明一些好的文章比如《北京站新风》等等，因为敢想才能够去创新。
二、语文综合实践活动的具体设计思路
（1）课堂演讲、锻炼自我。一节课的时间非常有限，不仅要学习知识，还要应对考试，同时还要开展实践活动，因此教师要统筹好时间的安排，合理规划保证活动的正常开展。
因为目前的应试教育，教师知识注重教学生怎么去写作，怎么去阅读却没有真正意义上对他们的能力进行培养。如果教师能够很好的应用这个方式，可以很好的培养学生的语言表达能力，也可以提高他们的写作能力。对于演讲有很多形式，这里具体设计高三的阅读内容进行设计：
（2）演讲内容的策划。高中语文的课程中明确规定需要培养学生的阅读能力。从整体上来培养学生的文章内容把握能力，理清阅读的思路。同时善于发现问题，提出问题，并对问题进行分析以及判断，从不同的方面进行阐述。注重個性化的阅读，充分调动学生的课堂积极性，培养学生的探究性阅读能力以及创造性阅读能力。所以对于高三的内容做以下安排：A：必修课的一到五册：苏教版的语文必修教材中注重人文的熏陶并且配有《语文读本》，所以可以让学生在演讲的时候自行选择要演讲的题目，演讲内容具体包括：①文章的主要内容；②写作手法；③写作目的；④我的感想和困惑。B：选修。面就针对笔者的学校进行举例说明：《唐诗宋词鉴赏》：教师不用每篇都做到讲解，在高三年级学生已经有了一定的诗词积累，可以让学生自己选择需要鉴赏的诗词。这部分可以放松学生的讲解时间，学生只要有兴趣就可以讲下去。
《现代散文的阅读》：选取其中的重点文章，让学生作为演讲的内容，也可以让学生自己搜集作品推荐给其他同学。
（3）语文板报展示。①学生自主创办语文板报，全班同学进行编辑，追求一定的特色以及特点。②板报每月一期，将班级氛围不同的小组，安排一名组长，小组自行策划，然后举办板报比赛。
（4）报纸内容剪辑。①每日选择一名学生进行一则新闻的张贴。②一周安排一节课，让学生针对本周的新闻进行评论，发表想法。③选择优秀的报纸评论，推荐到学校广播站。
在《基础教育课程改革的纲要中》明确的指出：“要倡导学生的主动参与，了与探索，积极的动手，培养学生提取新知识的实践能力。”但是现在的高中生由于高考，所以对于这方面的内容很多学校没有安排充足的时间进行实践活动，有些教师为了增强学生的积极性以及实践性，自己安排实践活动，总的来说是缺乏指导性和统一性的。
一、语文综合实践活动的意义
（1）可以有效的激发学生对语文的学习兴趣。随着潮流化的发展，许多年轻人已经对于母语开始淡漠，我国的汉语文化源远流长，像书法艺术，但是就目前来说很少人会写毛笔字。甚至在之前韩国居然理直气壮的对我们宣誓，屈原是他们国家的。对于这些我们作为国家的接班人，应该肩负起拯救我国汉文化的责任，这就要求在语文的教学中开展综合实践活动，让学生了解到中国文化的博大精深，激发他们对语文的兴趣以及对汉文化的兴趣，培养学生的爱国情操。
（2）可以有效的培养学生的自主学习能力。在语文的综合实践活动中实现综合性的学习，这种方式是自主性的学习，可以很大程度的调动学生的自主性以及自主探究能力。对于现代的学生来说求知欲望，无疑使他们学习的源动力，所以在教学中，教师可以采用设问、悬念、讨论等方式，激起学生的创新精神。像在学习《统筹方法》，可以引入《田忌赛马》的故事，向学生说明孙斌使用了统筹学的原理硬了田忌，引导学生进行思考。
（3）有利于培养学生的自主创新能力。参与综合性的学习可以有效的培养学生的自主能力，通过具体命题可以引发学生进行思考，思考别人怎么进行写作的，有所超越。比如以“风”为话题的时候，就可以借助联想，化实为虚，向学生举例说明一些好的文章比如《北京站新风》等等，因为敢想才能够去创新。
二、语文综合实践活动的具体设计思路
（1）课堂演讲、锻炼自我。一节课的时间非常有限，不仅要学习知识，还要应对考试，同时还要开展实践活动，因此教师要统筹好时间的安排，合理规划保证活动的正常开展。
因为目前的应试教育，教师知识注重教学生怎么去写作，怎么去阅读却没有真正意义上对他们的能力进行培养。如果教师能够很好的应用这个方式，可以很好的培养学生的语言表达能力，也可以提高他们的写作能力。对于演讲有很多形式，这里具体设计高三的阅读内容进行设计：
（2）演讲内容的策划。高中语文的课程中明确规定需要培养学生的阅读能力。从整体上来培养学生的文章内容把握能力，理清阅读的思路。同时善于发现问题，提出问题，并对问题进行分析以及判断，从不同的方面进行阐述。注重個性化的阅读，充分调动学生的课堂积极性，培养学生的探究性阅读能力以及创造性阅读能力。所以对于高三的内容做以下安排：A：必修课的一到五册：苏教版的语文必修教材中注重人文的熏陶并且配有《语文读本》，所以可以让学生在演讲的时候自行选择要演讲的题目，演讲内容具体包括：①文章的主要内容；②写作手法；③写作目的；④我的感想和困惑。B：选修。面就针对笔者的学校进行举例说明：《唐诗宋词鉴赏》：教师不用每篇都做到讲解，在高三年级学生已经有了一定的诗词积累，可以让学生自己选择需要鉴赏的诗词。这部分可以放松学生的讲解时间，学生只要有兴趣就可以讲下去。
《现代散文的阅读》：选取其中的重点文章，让学生作为演讲的内容，也可以让学生自己搜集作品推荐给其他同学。
（3）语文板报展示。①学生自主创办语文板报，全班同学进行编辑，追求一定的特色以及特点。②板报每月一期，将班级氛围不同的小组，安排一名组长，小组自行策划，然后举办板报比赛。
（4）报纸内容剪辑。①每日选择一名学生进行一则新闻的张贴。②一周安排一节课，让学生针对本周的新闻进行评论，发表想法。③选择优秀的报纸评论，推荐到学校广播站。