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【摘要】近年来，随着教育的发展以及时代的进步，学好英语越来越重要。然而，传统的英语教学模式已经无法适应现代英语学习的要求，特别是高中阶段的英语学习作为学生学习英语当中的一个重要时段，高中英语的难度比初中阶段的英语有显著提升，学生是否能学好高中英语是整个英语学习生涯当中的关键。因此，高中英语教师要设法提高高中英语课堂的有效性，在教学方面进行不断改进，自我创新，从而帮助学生更好地学习高中英语，提高学生的英语水平。这篇论文主要探讨了如何提高高中英语课堂教学的有效性。
【关键词】高中英语;有效性;课堂教学
【作者简介】刘红，重庆市开州区陈家中学。
高中英语在整个英语学习当中，是非常关键的，同时在所有高中学科中也是一门主科。高中英语教育对学生的能力以及素质培养有着重要作用，不仅能帮助学生提升基本的语言能力，还能拓展学生的文化视野，提升学生的理解能力以及思维能力等。高中英语教师要在提高英语课堂有效性方面多下功夫，使英语课堂教学不仅限于语言能力的培养，语法等知识点的讲解，更要重视培养学生的文化素养，锻炼学生的思维能力，帮助学生塑造美好的人格。
一、高中英语课堂教学中存在诸多问题
首先，学生对学习高中英语的兴趣不够，没有足够的学习热情，也没有认识到学好高中英语的重要性。在课堂上，学生非常被动，仅仅是为了应付高考而学习，不能够积极的配合老师的教学。其次，高中英语课堂的教学水平比较低，教师的英语教学目标有待明确。一般而言，高中英语学习的目标包括语言知识目标，技能目标以及语感方面的培养，但教师往往只注重语言知识目标而忽略了其他。另外，高中英语教师的教学能力亟待提高。灌输式的教育仍然是高中英语教育的主要模式，这种教育方式让课堂极为沉闷。教师只注重知识的教授，却忽略了学生各方面能力以及素养的培养，让学生的英语学习变得本末倒置，高中英语课堂的学习效率也很不理想。
二、提高高中英语课堂有效性的探究思路构架实践
1.充分利用教学资源，让英语学习贴近生活。课堂的教学氛围离不开教师的教学设计以及教学安排。教师应当在课前多下功夫，为学生创造良好的课堂氛围。教师在进行教学设计时，要找到课堂内容与生活的联系点，并寻找一些能激发学生积极性的教学资源帮助教学，让学生不再只是死啃课本。教师应该让英语课堂活起来，以提升学生学习高中英语的兴趣为根本出发点。英语课堂的学习氛围是课堂有效性的关键一步，应当引起教师的足够重视。英语学习应当立足于生活，而不是枯燥無味的语法学习。教师在进行“great scientist”这一单元教学时，可以事先搜集很多伟大科学家的生平故事，并通过现代多媒体进行设计，在课堂上以图片或者视频的方式向学生展示，还可以列举这些科学家的伟大发明，并让学生思考这些发明对于我们生活的益处。
2.将英语课堂变成师生共同参与的课堂。在常规模式下，英语教学都是教师拿着书本在上面讲，学生坐在底下听。这种模式缺乏明显的互动，学生也会产生怠惰心理，或者上课走神，课堂效率极差。教师要增加高中英语课堂的互动环节，其一，教师可以让学生来讲，一方面鼓励学生多讲，无论是讲语法还是对课文的理解，另一方面让学生先讲，然后教师再纠正学生的不足之处，如此一来，学生便能参与到教学中来，也能积极主动思考。其二，教师要避免在课堂上唱独台戏，要以学生为主体，可以在讲课的过程当中，经常向学生提问，通过这种方式让学生参与到课堂中来，同时也让学生的注意力留在课堂。
3.对作业设置的模式进行转换，从应试转为实用。课后作业是对课堂学习的有效补充，对提升课堂的有效性极为重要。传统的作业设置模式，教师都是让学生多做练习题，多记单词，多练习语法知识点，实行的是题海战术，作业量往往过大，让学生成了疲惫的做题机器，导致既耗费了时间，又没有任何提高。英语教师应当在这个方面进行改革，在进行作业设置时，不要让学生只是大量做题，可以布置学生进行一些课外的英语拓展阅读，或者让学生观看一些西方具有教育意义的影片，让学生从应试学习转为能力方面的培养，并逐渐培养学习英语的兴趣。教师对课外作业的设置，应当是有效的，且科学合理的，并且要注重对学生能力的培养。阅读与理解能力是现在英语学习的关键所在，教师在设置课外作业的时候，要让学生扩大阅读量，打开学生英语学习的视野。
4.鼓励学生进行小组学习。教师组织分组式的学习，对提高教学课堂的教学氛围具有重要意义。这种学习模式既能让学生参与到课堂中来，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、思维能力。实践证明，这种分组式的学习会取得非常好的教学效果。在英语教学课堂当中，英语教师要把这种学习方式带进课堂，设置一些分组讨论的环节，让学生能够自主学习，一起讨论交流，最后让每组选派代表将学习的结果进行分享，教师还要对这些分享进行评价。
三、结束语
综上所述，高中英语教师要充分了解学生学好英语的重要性，并要结合时代的发展，利用现代化的手段以及资源进行教学。英语教师要让课堂活起来，将知识型学习课堂变成能力型培养课堂，让学生参与到课堂中来，不要只是自己唱独台戏。在高中英语课堂上，英语教师不仅要让学生学到知识，还要让学生的思维能力、阅读能力以及理解能力得到全面培养，同时也要重视学生品格的培养，文化素养的提升。
参考文献：
[1]张建军.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（32）：122-123.
【关键词】高中英语;有效性;课堂教学
【作者简介】刘红，重庆市开州区陈家中学。
高中英语在整个英语学习当中，是非常关键的，同时在所有高中学科中也是一门主科。高中英语教育对学生的能力以及素质培养有着重要作用，不仅能帮助学生提升基本的语言能力，还能拓展学生的文化视野，提升学生的理解能力以及思维能力等。高中英语教师要在提高英语课堂有效性方面多下功夫，使英语课堂教学不仅限于语言能力的培养，语法等知识点的讲解，更要重视培养学生的文化素养，锻炼学生的思维能力，帮助学生塑造美好的人格。
一、高中英语课堂教学中存在诸多问题
首先，学生对学习高中英语的兴趣不够，没有足够的学习热情，也没有认识到学好高中英语的重要性。在课堂上，学生非常被动，仅仅是为了应付高考而学习，不能够积极的配合老师的教学。其次，高中英语课堂的教学水平比较低，教师的英语教学目标有待明确。一般而言，高中英语学习的目标包括语言知识目标，技能目标以及语感方面的培养，但教师往往只注重语言知识目标而忽略了其他。另外，高中英语教师的教学能力亟待提高。灌输式的教育仍然是高中英语教育的主要模式，这种教育方式让课堂极为沉闷。教师只注重知识的教授，却忽略了学生各方面能力以及素养的培养，让学生的英语学习变得本末倒置，高中英语课堂的学习效率也很不理想。
二、提高高中英语课堂有效性的探究思路构架实践
1.充分利用教学资源，让英语学习贴近生活。课堂的教学氛围离不开教师的教学设计以及教学安排。教师应当在课前多下功夫，为学生创造良好的课堂氛围。教师在进行教学设计时，要找到课堂内容与生活的联系点，并寻找一些能激发学生积极性的教学资源帮助教学，让学生不再只是死啃课本。教师应该让英语课堂活起来，以提升学生学习高中英语的兴趣为根本出发点。英语课堂的学习氛围是课堂有效性的关键一步，应当引起教师的足够重视。英语学习应当立足于生活，而不是枯燥無味的语法学习。教师在进行“great scientist”这一单元教学时，可以事先搜集很多伟大科学家的生平故事，并通过现代多媒体进行设计，在课堂上以图片或者视频的方式向学生展示，还可以列举这些科学家的伟大发明，并让学生思考这些发明对于我们生活的益处。
2.将英语课堂变成师生共同参与的课堂。在常规模式下，英语教学都是教师拿着书本在上面讲，学生坐在底下听。这种模式缺乏明显的互动，学生也会产生怠惰心理，或者上课走神，课堂效率极差。教师要增加高中英语课堂的互动环节，其一，教师可以让学生来讲，一方面鼓励学生多讲，无论是讲语法还是对课文的理解，另一方面让学生先讲，然后教师再纠正学生的不足之处，如此一来，学生便能参与到教学中来，也能积极主动思考。其二，教师要避免在课堂上唱独台戏，要以学生为主体，可以在讲课的过程当中，经常向学生提问，通过这种方式让学生参与到课堂中来，同时也让学生的注意力留在课堂。
3.对作业设置的模式进行转换，从应试转为实用。课后作业是对课堂学习的有效补充，对提升课堂的有效性极为重要。传统的作业设置模式，教师都是让学生多做练习题，多记单词，多练习语法知识点，实行的是题海战术，作业量往往过大，让学生成了疲惫的做题机器，导致既耗费了时间，又没有任何提高。英语教师应当在这个方面进行改革，在进行作业设置时，不要让学生只是大量做题，可以布置学生进行一些课外的英语拓展阅读，或者让学生观看一些西方具有教育意义的影片，让学生从应试学习转为能力方面的培养，并逐渐培养学习英语的兴趣。教师对课外作业的设置，应当是有效的，且科学合理的，并且要注重对学生能力的培养。阅读与理解能力是现在英语学习的关键所在，教师在设置课外作业的时候，要让学生扩大阅读量，打开学生英语学习的视野。
4.鼓励学生进行小组学习。教师组织分组式的学习，对提高教学课堂的教学氛围具有重要意义。这种学习模式既能让学生参与到课堂中来，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、思维能力。实践证明，这种分组式的学习会取得非常好的教学效果。在英语教学课堂当中，英语教师要把这种学习方式带进课堂，设置一些分组讨论的环节，让学生能够自主学习，一起讨论交流，最后让每组选派代表将学习的结果进行分享，教师还要对这些分享进行评价。
三、结束语
综上所述，高中英语教师要充分了解学生学好英语的重要性，并要结合时代的发展，利用现代化的手段以及资源进行教学。英语教师要让课堂活起来，将知识型学习课堂变成能力型培养课堂，让学生参与到课堂中来，不要只是自己唱独台戏。在高中英语课堂上，英语教师不仅要让学生学到知识，还要让学生的思维能力、阅读能力以及理解能力得到全面培养，同时也要重视学生品格的培养，文化素养的提升。
参考文献：
[1]张建军.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（32）：122-123.