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【摘要】随着时代不断地发展，我国对于高等教育也有了更加细化的要求，重视程度也在不断提升。就地方高校商务英语的内容来说，想要更好地推动地方高校商务英语的发展，需要整体性的提升教师的团队建设，更好地实现人才培养，提升学生的整体素质情况。本文就地方高校商务英语教师团队建设的内容进行分析和讨论。
【关键词】地方;高校;商务英语;教师;团队建设
【作者简介】齐欣（1979.07-），女，汉族，河北人，黑龙江大学应用外语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：特殊目的英语。
【基金项目】2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项），ESP导向的黑龙江省大学外语课程重构研究。编号：WY2018054-B。
自从教育模式按照社会的发展形势有了进一步的改革，我国的教育模式在进行地方高校商务英语教育教师团队建设阶段，也融合了其他国家的优秀文化内容，以方便最终能够培养出综合性的人才。
一、高校商务英语教学中存在的问题
1.教材内容不能适应现阶段的社会需要。高校商务英语的教材内容，现阶段依旧呈现一种传统的教材设置模式，内容过度理论化，教材编写人员也没有按照现有的社会发展情况进行实际内容的填充，这样的问题就会导致教材内容过于空洞，最终没有办法应用到实际的需要当中。
2.课程设置不科学。在商务英语的教学过程中，应该结合多门学科的内容知识，促进学生对于商务英语知识的内容理解，只有这样才能够有能力解决更为综合性的实际问题。很多高校忽视了对于学生综合能力的培养，大部分只是单纯地进行英语表层的概念教学。并且，相关专业知识很难有效地结合到实际的英语课程中，专业性的知识很难得到有效的应用。
3.授课方法无法满足社会需要。社会的不断发展会随着科学进步的不断进步进行延伸，科学技术也会按照社会中的各个行业发展情况进行进一步的迈进。高校商务英语的教学中也应该融合先进的科学元素，促进今后高校商务英语的内容能够有教学知识的顺利推动。但是，对于高校来说，商务英语的教学模式依旧没有将传统的教学方法进行改进。课程中在进行被动的知识灌输，学生也是采用灌输的方式进行知识的记忆，思维不够活跃，没有一定的求知欲望以及探索精神，对于教师所讲授的知识没有十分深刻的理解。在传统的教学模式下，学生的主动性以及积极性不能在教学环境中得到更大程度的激发，学生的思想观念也处于一种被动的方式，很难应对今后的工作需要。
二、加强地方高校商务英语教师团队建设的策略
1.加强对本校商务英语教师的培训。当前很多高校商务英语教师都是按照公共英语教师进行知识转型的模式进行培养的，除了对于商务英语课程中课本知识的讲授之外，对于学生的课外应用内容讲授的比较少，没有经过扎实的商务知识培养，很难对学生的商务针对性问题进行讲解。针对这样的情况，高校应该积极开展对于商务英语教师的培训活动，立足于本校师资情况的基础上进行专业性的知识完善，邀请相关的商务英语专家，并组织商务英语专业教师进行学习提升。帮助商务英语教师能够更好地了解到商务活动的主要应用内容，并将这些内容融合到实际的教学知识中。鼓励教师积极反应在实际教学中存在的诸多问题，并对相关问题进行分析和讨论。
2.从企业聘请兼职人员。从企业中聘请商务英语的实际工作人员能够让学生更好地了解到今后的就业情况，找到既能够熟悉商务活动又能够了解商务英语的人员进行教师的兼职。这样的兼职教师有更加丰富的商务活动基础，对于商务英语的实际应用也有一定程度的了解，对于商务英语的教学来说，有很大的教学优势。他们在教学过程中能够把握教学的重点，还能够有效地将教学的基础知识和实际的知识应用进行进一步的结合，更好地解决学生在学习过程中遇到的问题，还能够进行实际案例的解决。相比公共英语教师来说，专业教师更加具有专业性的特色，他们能够同学生分享实际教学过程中的得与失，指导学生侧重重点进行学习，帮助学生更好地了解商务活动并积极进行活动的参与，对于学生的能力培养有很大的帮助。
3.严格规范招聘制度。地方高校的商务英语课程应该联合教育相关部门严格进行商务英语教师的招聘要求进行细化，严格规范招聘制度，提升商务英语教师团队的整体建设水平。通过以上的分析能够看出，商务英语的教师需要具备综合性的教学模式，并能够有扎实的专业基础，不仅需要掌握相关的英语知识，还应该对商务英语有自己的了解，针对商务英语人才的培养，有海外留学经验的教师人员可以优先考虑。
三、结语
为了促进我国商务英语的教学和推动我国商务国际化的发展，加强地方高校商务英语教师团队的建设具有十分关键的意义。现阶段，我国地方高校商务英语教学依旧存在很大程度的问题。但是高校正在不断进行内容改变，使用多种方式提升商务英语的教师团队建设，培养更多的专业人才。高校在进行问题解决方面，立足現有的基础教学内容，不断对问题进行针对性的改变，实现商务英语教师的真正意义。
参考文献：
[1]杨金凤，吴殿宁.浅谈校企合作对地方高校跨境电商人才培养的促进作用[J].人才资源开发，2018（18）：46-47.
[2]邹琳琳.基于语言经济学视角的商务英语人才培养模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018，15（08）：137-140.
[3]陈述斌，叶琳.论商务英语人才培养服务赣州市外向型经济转向的策略[J].教育现代化，2018，5（04）：10-11 25.
[4]唐洁.地方高校商务英语专业双师型教师队伍建设初探——以衡阳师范学院为例[J].当代教研论丛，2018（01）：108.
[5]李娟，朱艳宁.基于市场需求的商务英语人才培养研究——地方高校转型背景下[J].现代商贸工业，2017（26）：157-159.
【关键词】地方;高校;商务英语;教师;团队建设
【作者简介】齐欣（1979.07-），女，汉族，河北人，黑龙江大学应用外语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：特殊目的英语。
【基金项目】2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项），ESP导向的黑龙江省大学外语课程重构研究。编号：WY2018054-B。
自从教育模式按照社会的发展形势有了进一步的改革，我国的教育模式在进行地方高校商务英语教育教师团队建设阶段，也融合了其他国家的优秀文化内容，以方便最终能够培养出综合性的人才。
一、高校商务英语教学中存在的问题
1.教材内容不能适应现阶段的社会需要。高校商务英语的教材内容，现阶段依旧呈现一种传统的教材设置模式，内容过度理论化，教材编写人员也没有按照现有的社会发展情况进行实际内容的填充，这样的问题就会导致教材内容过于空洞，最终没有办法应用到实际的需要当中。
2.课程设置不科学。在商务英语的教学过程中，应该结合多门学科的内容知识，促进学生对于商务英语知识的内容理解，只有这样才能够有能力解决更为综合性的实际问题。很多高校忽视了对于学生综合能力的培养，大部分只是单纯地进行英语表层的概念教学。并且，相关专业知识很难有效地结合到实际的英语课程中，专业性的知识很难得到有效的应用。
3.授课方法无法满足社会需要。社会的不断发展会随着科学进步的不断进步进行延伸，科学技术也会按照社会中的各个行业发展情况进行进一步的迈进。高校商务英语的教学中也应该融合先进的科学元素，促进今后高校商务英语的内容能够有教学知识的顺利推动。但是，对于高校来说，商务英语的教学模式依旧没有将传统的教学方法进行改进。课程中在进行被动的知识灌输，学生也是采用灌输的方式进行知识的记忆，思维不够活跃，没有一定的求知欲望以及探索精神，对于教师所讲授的知识没有十分深刻的理解。在传统的教学模式下，学生的主动性以及积极性不能在教学环境中得到更大程度的激发，学生的思想观念也处于一种被动的方式，很难应对今后的工作需要。
二、加强地方高校商务英语教师团队建设的策略
1.加强对本校商务英语教师的培训。当前很多高校商务英语教师都是按照公共英语教师进行知识转型的模式进行培养的，除了对于商务英语课程中课本知识的讲授之外，对于学生的课外应用内容讲授的比较少，没有经过扎实的商务知识培养，很难对学生的商务针对性问题进行讲解。针对这样的情况，高校应该积极开展对于商务英语教师的培训活动，立足于本校师资情况的基础上进行专业性的知识完善，邀请相关的商务英语专家，并组织商务英语专业教师进行学习提升。帮助商务英语教师能够更好地了解到商务活动的主要应用内容，并将这些内容融合到实际的教学知识中。鼓励教师积极反应在实际教学中存在的诸多问题，并对相关问题进行分析和讨论。
2.从企业聘请兼职人员。从企业中聘请商务英语的实际工作人员能够让学生更好地了解到今后的就业情况，找到既能够熟悉商务活动又能够了解商务英语的人员进行教师的兼职。这样的兼职教师有更加丰富的商务活动基础，对于商务英语的实际应用也有一定程度的了解，对于商务英语的教学来说，有很大的教学优势。他们在教学过程中能够把握教学的重点，还能够有效地将教学的基础知识和实际的知识应用进行进一步的结合，更好地解决学生在学习过程中遇到的问题，还能够进行实际案例的解决。相比公共英语教师来说，专业教师更加具有专业性的特色，他们能够同学生分享实际教学过程中的得与失，指导学生侧重重点进行学习，帮助学生更好地了解商务活动并积极进行活动的参与，对于学生的能力培养有很大的帮助。
3.严格规范招聘制度。地方高校的商务英语课程应该联合教育相关部门严格进行商务英语教师的招聘要求进行细化，严格规范招聘制度，提升商务英语教师团队的整体建设水平。通过以上的分析能够看出，商务英语的教师需要具备综合性的教学模式，并能够有扎实的专业基础，不仅需要掌握相关的英语知识，还应该对商务英语有自己的了解，针对商务英语人才的培养，有海外留学经验的教师人员可以优先考虑。
三、结语
为了促进我国商务英语的教学和推动我国商务国际化的发展，加强地方高校商务英语教师团队的建设具有十分关键的意义。现阶段，我国地方高校商务英语教学依旧存在很大程度的问题。但是高校正在不断进行内容改变，使用多种方式提升商务英语的教师团队建设，培养更多的专业人才。高校在进行问题解决方面，立足現有的基础教学内容，不断对问题进行针对性的改变，实现商务英语教师的真正意义。
参考文献：
[1]杨金凤，吴殿宁.浅谈校企合作对地方高校跨境电商人才培养的促进作用[J].人才资源开发，2018（18）：46-47.
[2]邹琳琳.基于语言经济学视角的商务英语人才培养模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018，15（08）：137-140.
[3]陈述斌，叶琳.论商务英语人才培养服务赣州市外向型经济转向的策略[J].教育现代化，2018，5（04）：10-11 25.
[4]唐洁.地方高校商务英语专业双师型教师队伍建设初探——以衡阳师范学院为例[J].当代教研论丛，2018（01）：108.
[5]李娟，朱艳宁.基于市场需求的商务英语人才培养研究——地方高校转型背景下[J].现代商贸工业，2017（26）：157-159.