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摘 要：近年来，随着时代的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在中职班级管理中，班主任扮演着十分重要的角色，随着素质教育改革的不断深入，更加突出了班主任的作用和价值。鉴于此，本文主要以中职院校为例，对班主任管理工作中存在的问题以及解决对策进行了研究。
关键词：新背景;中职班主任;管理工作;问题;对策
引言
中职教育不同于普通的义务教育或者成人教育，是一种特殊的教育形式，中职院校主要特点是招收的学生年龄普遍偏小，招收范围广泛并且学生文化素养较低。因此，作为中等职业教育的班主任责任重大，并且任务的艰巨程度不容小觑。从目前情况来看，中职院校的问题还比较严重，学生年龄小，身心发展也不够成熟，知识基础薄弱，学习能力不足，纪律差，叛逆等问题层出不穷，这无形当中加重了班主任的工作难度和压力。
1新背景下中职班主任管理工作中的重要性
中职教育想要发展，就必须在当地创造出自己的“名牌专业”，“名牌班主任”、“名牌学生”，提高教学质量，这样才能留住学生以及更好的招收学生，如何更好的管理学生，也就是班主任存在的意义。班主任，是学校和学生连接的桥梁，不仅仅只是一个班的领导者，一般来说还需要实时的充当教育者和管理者，也是学校与家长沟通的媒介，更是其他任课老师和学生传达信息的枢纽。与此同时，社会的发展改变了中职学生的观念和思想，也给班主任管理工作带来了难度，只有根据学生各自的性格特点，转变传统教育观念才能有效地改善工作。新形势下的教育要求，对个性的发展更加关注，对特色教育更加注重，更多强调实用性，教给学生有用的东西，在整个班集体活动中起到良好的掌舵和领航的作用。
2中职班主任管理工作中存在的问题
2.1管理意识薄弱
受到传统应试观念的影响，很多中职班主任在开展管理工作的过程中，都过于重视学生学习成绩的提升，对自身角色定位不够清晰，管理意识较为薄弱，难以发挥出自身的作用和价值，且不能对学生进行有效引导，长此以往，使很多学生都逐渐走上了错误的道路，不利于身心的全面健康发展。
2.2学生的主体地位有待加强
目前我国的一些中职院校班主任依旧采取以往的管理模式，片面的认为自己严要求、严管理，有助于提升管理效果，随着信息技术的普遍应用，中职学院的学生会被大量的网络信息所吸引，中职学生还不能够对信息进行正确的筛选，同时这个时期的学生正处于叛逆时期，一些中职班主任没有结合新形势下学生的心理变化以及充分发挥学生主体的作用，班主任依旧用以往的说服式方式对学生进行管束，这种情况下学生会产生逆反情绪，不利于中职学生的发展，进而不利于中职班主任管理工作的有效开展。
2.3中职班主任没有与学生建立师生情感
现阶段大部分中职班主任没有与学生建立良好的师生情感，其主要体现在两个方面，其一，就是中职班主任并没有与其他任课老师进行有效的沟通，班主任在进行日常管理中，如果没有与其他任课老师进行有效沟通，班主任老师就无从得知学生的课堂表现，无法掌握学生的学习近况，从而不能有针对性的对学生进行管理，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而改善自身的不良习惯，培养学生的主观能动性。其二，就是中职班主任没有与学生进行有效沟通，没有走进学生的真实生活中，导致学生与老师之间距离过大，不利于建立良好的师生情感，从而使学生不服从于老师的管理，对中职班主任老师的管理工作产生相反的作用力，阻碍学生的自身发展。
3新形势下中职班主任管理工作的有效路径
3.1提升班主任管理意识
在现代化职业院校班主任管理工作中，为确保工作效果和质量，首先便是明确班主任职责，强化班主任的管理意识，并树立起健康、积极的管理观念，為后续其他管理工作的开展奠定良好基础。在管理过程中，班主任可对其他院校的成功管理经验进行借鉴，但并非照抄照搬，而是要结合班级学生的特点和需求，对管理理念进行调整，形成完善可行、独具特色的管理模式，帮助学生养成良好的工作、生活和学习习惯。
3.2充分发挥学生的主体地位
中职班主任的责任很大，要给学生营造较好的学习氛围。中职班主任要改变以往的教学方式和方法，因为以往的教学方式容易让中职学生产生逆反的情绪，因此新形势下，班主任要结合时代的特点以及学生的心理特点，不断创新和完善管理模式，不断提高教学质量。同时班主任在对学生进行管理的过程中，要充分发挥学生的主体地位，无论是在课堂上或是平常生活中要和学生保持良好的沟通，此外，中职班主任要对学生多鼓励、多表扬，让每一个学生都有施展的舞台，充分发挥学生的优点。中职学生做错事情时，不要直接进行严厉批评，要充分分析学生犯错的原因，使中职学生能够深刻明白和认识自身的错误行为，并加以改正，从而促进中职班主任管理工作的有效开展。
3.3建立有效的沟通交流模式
优秀的中职班主任老师，不仅具备有效的管理方式，同时还拥有良好的交流能力，通过日常与学生的交流，可以掌握学生的学习动态，可以针对学生的不良习惯予以正确的批评与指导，让学生及时改正。同时中职班主任老师应该加强建立有效的沟通交流模式，与学生之间进行平等、有效的交流，可以拉近学生与老师之间的距离，获得学生的信任感与好感，转变学生的学习态度，建立良好的师生情谊，有利于营造轻松、快乐的教学课堂，使学生愿意听取老师给予的建议，有利于中职班主任老师管理工作顺利展开，促进学生健康发展。
结束语
总而言之，中等职业院校是专门培养技能型实用人才的正规教育场所，班主任身上担负的责任重大且艰巨，是中职院校中不能忽视的存在。因为班主任的管理与教育直接影响着学生的质量与发展方向。因此，班主任要不断地学习管理知识，更新教育理念，针对学生的年龄特点和身心发展成熟程度制定合适的教学管理机制，促使学生健康地成长，认真地学习，致力于为国家培养一批批高水平高素质的技能型人才，在自己看似平凡的岗位上为祖国发展贡献力量。
参考文献
[1]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，v.4（12）：110-111.
[2]张彤彤，王雪飞.试论新课改背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程：教研版，2017（12）：188-188.
[3]朱烨.时代在进步———中职班主任管理工作中存在的问题及对策探究[J].都市家教月刊，2017（8）：125-126.
关键词：新背景;中职班主任;管理工作;问题;对策
引言
中职教育不同于普通的义务教育或者成人教育，是一种特殊的教育形式，中职院校主要特点是招收的学生年龄普遍偏小，招收范围广泛并且学生文化素养较低。因此，作为中等职业教育的班主任责任重大，并且任务的艰巨程度不容小觑。从目前情况来看，中职院校的问题还比较严重，学生年龄小，身心发展也不够成熟，知识基础薄弱，学习能力不足，纪律差，叛逆等问题层出不穷，这无形当中加重了班主任的工作难度和压力。
1新背景下中职班主任管理工作中的重要性
中职教育想要发展，就必须在当地创造出自己的“名牌专业”，“名牌班主任”、“名牌学生”，提高教学质量，这样才能留住学生以及更好的招收学生，如何更好的管理学生，也就是班主任存在的意义。班主任，是学校和学生连接的桥梁，不仅仅只是一个班的领导者，一般来说还需要实时的充当教育者和管理者，也是学校与家长沟通的媒介，更是其他任课老师和学生传达信息的枢纽。与此同时，社会的发展改变了中职学生的观念和思想，也给班主任管理工作带来了难度，只有根据学生各自的性格特点，转变传统教育观念才能有效地改善工作。新形势下的教育要求，对个性的发展更加关注，对特色教育更加注重，更多强调实用性，教给学生有用的东西，在整个班集体活动中起到良好的掌舵和领航的作用。
2中职班主任管理工作中存在的问题
2.1管理意识薄弱
受到传统应试观念的影响，很多中职班主任在开展管理工作的过程中，都过于重视学生学习成绩的提升，对自身角色定位不够清晰，管理意识较为薄弱，难以发挥出自身的作用和价值，且不能对学生进行有效引导，长此以往，使很多学生都逐渐走上了错误的道路，不利于身心的全面健康发展。
2.2学生的主体地位有待加强
目前我国的一些中职院校班主任依旧采取以往的管理模式，片面的认为自己严要求、严管理，有助于提升管理效果，随着信息技术的普遍应用，中职学院的学生会被大量的网络信息所吸引，中职学生还不能够对信息进行正确的筛选，同时这个时期的学生正处于叛逆时期，一些中职班主任没有结合新形势下学生的心理变化以及充分发挥学生主体的作用，班主任依旧用以往的说服式方式对学生进行管束，这种情况下学生会产生逆反情绪，不利于中职学生的发展，进而不利于中职班主任管理工作的有效开展。
2.3中职班主任没有与学生建立师生情感
现阶段大部分中职班主任没有与学生建立良好的师生情感，其主要体现在两个方面，其一，就是中职班主任并没有与其他任课老师进行有效的沟通，班主任在进行日常管理中，如果没有与其他任课老师进行有效沟通，班主任老师就无从得知学生的课堂表现，无法掌握学生的学习近况，从而不能有针对性的对学生进行管理，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而改善自身的不良习惯，培养学生的主观能动性。其二，就是中职班主任没有与学生进行有效沟通，没有走进学生的真实生活中，导致学生与老师之间距离过大，不利于建立良好的师生情感，从而使学生不服从于老师的管理，对中职班主任老师的管理工作产生相反的作用力，阻碍学生的自身发展。
3新形势下中职班主任管理工作的有效路径
3.1提升班主任管理意识
在现代化职业院校班主任管理工作中，为确保工作效果和质量，首先便是明确班主任职责，强化班主任的管理意识，并树立起健康、积极的管理观念，為后续其他管理工作的开展奠定良好基础。在管理过程中，班主任可对其他院校的成功管理经验进行借鉴，但并非照抄照搬，而是要结合班级学生的特点和需求，对管理理念进行调整，形成完善可行、独具特色的管理模式，帮助学生养成良好的工作、生活和学习习惯。
3.2充分发挥学生的主体地位
中职班主任的责任很大，要给学生营造较好的学习氛围。中职班主任要改变以往的教学方式和方法，因为以往的教学方式容易让中职学生产生逆反的情绪，因此新形势下，班主任要结合时代的特点以及学生的心理特点，不断创新和完善管理模式，不断提高教学质量。同时班主任在对学生进行管理的过程中，要充分发挥学生的主体地位，无论是在课堂上或是平常生活中要和学生保持良好的沟通，此外，中职班主任要对学生多鼓励、多表扬，让每一个学生都有施展的舞台，充分发挥学生的优点。中职学生做错事情时，不要直接进行严厉批评，要充分分析学生犯错的原因，使中职学生能够深刻明白和认识自身的错误行为，并加以改正，从而促进中职班主任管理工作的有效开展。
3.3建立有效的沟通交流模式
优秀的中职班主任老师，不仅具备有效的管理方式，同时还拥有良好的交流能力，通过日常与学生的交流，可以掌握学生的学习动态，可以针对学生的不良习惯予以正确的批评与指导，让学生及时改正。同时中职班主任老师应该加强建立有效的沟通交流模式，与学生之间进行平等、有效的交流，可以拉近学生与老师之间的距离，获得学生的信任感与好感，转变学生的学习态度，建立良好的师生情谊，有利于营造轻松、快乐的教学课堂，使学生愿意听取老师给予的建议，有利于中职班主任老师管理工作顺利展开，促进学生健康发展。
结束语
总而言之，中等职业院校是专门培养技能型实用人才的正规教育场所，班主任身上担负的责任重大且艰巨，是中职院校中不能忽视的存在。因为班主任的管理与教育直接影响着学生的质量与发展方向。因此，班主任要不断地学习管理知识，更新教育理念，针对学生的年龄特点和身心发展成熟程度制定合适的教学管理机制，促使学生健康地成长，认真地学习，致力于为国家培养一批批高水平高素质的技能型人才，在自己看似平凡的岗位上为祖国发展贡献力量。
参考文献
[1]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，v.4（12）：110-111.
[2]张彤彤，王雪飞.试论新课改背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程：教研版，2017（12）：188-188.
[3]朱烨.时代在进步———中职班主任管理工作中存在的问题及对策探究[J].都市家教月刊，2017（8）：125-126.