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【内容摘要】随着社会进步和科技的发展，信息技术已经广泛应用在多门学科的教学课堂之中。在课堂上应用信息多媒体技术，可以充分调动学生的学习热情，扩展教学方式，提高教学效率。但是仍旧有一些教师对于信息技术从内心深处较为排斥，对于它的优势和重要性认识不够，教学方法较为陈旧老套，影响了课堂教学质量。本文对于在高中思想政治课堂中应用信息技术进行教学开展研究，并提出了相应的对策。
【关键词】信息技术 思想政治教学 高效课堂
随着科技的发展，信息技术已广泛的应用在多门学科的课堂教学之中，成了教师教学的重要辅助手段。它具有生动性形象性丰富性等诸多优势，善于把原本抽象晦涩的内容，通过更加直观形象的画面或音视频进行灵活的展示，更加有利于学生学习和理解。在高中思想政治课堂之中，有许多知识较为生僻晦涩，而信息技术应用恰好可以使这些知识变得更加具体，更加容易理解，因此教师可以将传统的教学方法与现代的信息技术进行深入融合，进一步激发学生的学习热情与学习兴趣，改变传统陈旧的教学模式，进一步提升教学效率与教学效果，帮助学生更好的理解课堂知识和拓展眼界。
一、运用信息技术提高课堂教学效率
高中思想政治课不是主科，通常课时安排较其他科目偏少，而且课本之中蕴含着丰富的知识量，许多概念较为晦涩难懂，给学生的学习带来了一定的难度。在这种情况下，我们要转变思路，创新教学模式，想方设法地提高教学效率，而将信息技术教学引入课堂就是一种良好的手段。教师可以将学习任务、课堂内容、小结练习等多个任务制作成为精美的多媒体课件，更加形象地展示给学生，这样可以大大减少教师的书写工作量，进一步节省有限的教学时间，从而使得学生更快更好地掌握更多的知识和内容。微课是近些年来十分流行的一种教学模式，它通常只有三五分钟至十分钟，可以在很短的时间内给学生讲述清楚一个教学难点，便于学生将有限的注意力集中于攻破最为关键的学习内容。因此教师可以在课堂教学中引入优质的微课内容，从而使得学生更加充分地利用宝贵的课堂时间学习教学重点和教学难点。例如在学习价格变动的影响这堂课的时候，我充分查找了网络资源，精心制作了微课，给同学们讲授价格变动对于生活的重要影响。在有限的八分钟之内，学生都集中注意力观看这段视频，而视频之中形象的举例，探索式的学习和讲解方式，使得学生更加轻松的理解必需品、替代品、互补商品等概念，从而为学习价格变动对于生活消费的重要影响奠定了基础。当学生注意力更加集中的时候，就更容易产生高效学习的状态，这样教师讲得轻松，学生学得透彻，一举两得。
二、运用信息技术突破课堂教学难题
教育改革的深入发展，新的课程标准要求，在思想政治教学过程中，教师要主动引导学生更加积极地参与到课堂教学中来，进一步确定学生的教学主体地位，提升他们的综合能力，特别是信息处理能力与问题分析能力。信息技术教学可以为教师更好更快地进行教学设计提供便利，也为学生学习更多的知识，了解更多的内容，提供了丰富的信息载体，同时也为学生探究式学习提供了重要的平台。在学生遇到学习困难的时候，教师可以引导学生充分利用现代化信息手段，多方面分析问题搜寻解决问题的办法，寻找最佳的解决方案。在这个过程之中学生不解增长了见识，开拓了眼界，同时也提升了他们问题分析解决与探索学习的能力。在问题解决之后，学生的学习自信心会进一步增强，为他们在学习上投入更多的精力奠定了基础。例如在学习加强思想道德建设这堂课的时候，我通过查阅网络资源，将全国道德模范表彰和全国十佳少年的相关事迹进行了剪切，给学生展现发生在我身边的道德模范，发生在我们身边的道德模范人物和事件。通过鲜明具体的例子，让学生明白社会主义核心价值观和社会主义道德风尚，从而引导学生转变思想，审视自身，在日常生活和学习过程中要认识和追求高尚的道德目标，并且让学生撰写了自己在日常生活中如何加强自身的思想道德建设。学生们通过自主的查阅网络资源，将自己的感受和感悟进行了整理和表达，不仅掌握了课堂所学的内容，同时也对他们加强了德育教育。
三、运用信息技术激发课堂教学活力
通过信息技术可以更好地激发课堂教学的活力，当前仍然有许多教师在讲课的时候坚持以本书为主，教学模式较为陈旧呆板，方法老套更多的是以口头的讲述和说教，而现在的学生思维更加灵活，眼界更加开阔，对于这种老套的讲课方式很难接受，有时甚至会产生反感厌恶的心理。在课堂教学之中灵活地运用信息技术，可以更好的进行教学情景的创造与创设，引领学生从课堂之中走进生活中的具体事例，了解生活中的具体故事，更好地感悟真情实感，从而进一步提升学生的学习热情和课堂认可度，更容易给学生留下深刻的印象。例如在教授用联系的观点看待问题这堂课的时候，我在课堂之中引入了《国家》这首歌曲，他的MTV制作精美，情感丰富，成龙和刘媛媛以豪迈、富有感染力的歌声，充分表达了歌词中所描述的内容“家是最小国，国是千万家”。这种教学音乐的结合相对于传统的说教具有更强的感染力和说服力，进一步营造了课堂教学氛围，很容易对学生的情绪产生调动和感染，从而进一步加强学生对于个人与国家的认识，增强他们的爱国热情。又比如在讲述消费者权益保护法的相关课程的时候，我在多媒体中引入了今日说法，3.15晚会等多个精心挑选的视频，在课堂之上通过多媒体重现了经典案例，讓学生们对其中的问题进行探讨和讨论，并从消费者权益的方面发表自己的看法。这种教学模式更容易调动学生的参与热情和学习兴趣，大家被其中的案例所吸引热烈的讨论，积极发表自己的看法，不仅收获了知识，增长了眼界，而且可以引导学生将所学知识与生活实际结合起来，更好地应用所学到的理论知识。
结束语
总而言之，教师在高中思想政治教学之中，要充分利用现代科技手段，引入信息技术教学模式科学做好教学设计，充分调动学生的学习热情，引发他们的兴趣，进一步提高教学效果，打造高效课堂。
【参考文献】
[1] 王飞. 利用现代信息技术，打造高效政治课堂[J]. 新课程（下）， 2017（24）：104.
[2] 罗亨滨. 浅析信息技术在高中思想政治课教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（1）：136-137.
（作者单位：宁夏育才中学）
【关键词】信息技术 思想政治教学 高效课堂
随着科技的发展，信息技术已广泛的应用在多门学科的课堂教学之中，成了教师教学的重要辅助手段。它具有生动性形象性丰富性等诸多优势，善于把原本抽象晦涩的内容，通过更加直观形象的画面或音视频进行灵活的展示，更加有利于学生学习和理解。在高中思想政治课堂之中，有许多知识较为生僻晦涩，而信息技术应用恰好可以使这些知识变得更加具体，更加容易理解，因此教师可以将传统的教学方法与现代的信息技术进行深入融合，进一步激发学生的学习热情与学习兴趣，改变传统陈旧的教学模式，进一步提升教学效率与教学效果，帮助学生更好的理解课堂知识和拓展眼界。
一、运用信息技术提高课堂教学效率
高中思想政治课不是主科，通常课时安排较其他科目偏少，而且课本之中蕴含着丰富的知识量，许多概念较为晦涩难懂，给学生的学习带来了一定的难度。在这种情况下，我们要转变思路，创新教学模式，想方设法地提高教学效率，而将信息技术教学引入课堂就是一种良好的手段。教师可以将学习任务、课堂内容、小结练习等多个任务制作成为精美的多媒体课件，更加形象地展示给学生，这样可以大大减少教师的书写工作量，进一步节省有限的教学时间，从而使得学生更快更好地掌握更多的知识和内容。微课是近些年来十分流行的一种教学模式，它通常只有三五分钟至十分钟，可以在很短的时间内给学生讲述清楚一个教学难点，便于学生将有限的注意力集中于攻破最为关键的学习内容。因此教师可以在课堂教学中引入优质的微课内容，从而使得学生更加充分地利用宝贵的课堂时间学习教学重点和教学难点。例如在学习价格变动的影响这堂课的时候，我充分查找了网络资源，精心制作了微课，给同学们讲授价格变动对于生活的重要影响。在有限的八分钟之内，学生都集中注意力观看这段视频，而视频之中形象的举例，探索式的学习和讲解方式，使得学生更加轻松的理解必需品、替代品、互补商品等概念，从而为学习价格变动对于生活消费的重要影响奠定了基础。当学生注意力更加集中的时候，就更容易产生高效学习的状态，这样教师讲得轻松，学生学得透彻，一举两得。
二、运用信息技术突破课堂教学难题
教育改革的深入发展，新的课程标准要求，在思想政治教学过程中，教师要主动引导学生更加积极地参与到课堂教学中来，进一步确定学生的教学主体地位，提升他们的综合能力，特别是信息处理能力与问题分析能力。信息技术教学可以为教师更好更快地进行教学设计提供便利，也为学生学习更多的知识，了解更多的内容，提供了丰富的信息载体，同时也为学生探究式学习提供了重要的平台。在学生遇到学习困难的时候，教师可以引导学生充分利用现代化信息手段，多方面分析问题搜寻解决问题的办法，寻找最佳的解决方案。在这个过程之中学生不解增长了见识，开拓了眼界，同时也提升了他们问题分析解决与探索学习的能力。在问题解决之后，学生的学习自信心会进一步增强，为他们在学习上投入更多的精力奠定了基础。例如在学习加强思想道德建设这堂课的时候，我通过查阅网络资源，将全国道德模范表彰和全国十佳少年的相关事迹进行了剪切，给学生展现发生在我身边的道德模范，发生在我们身边的道德模范人物和事件。通过鲜明具体的例子，让学生明白社会主义核心价值观和社会主义道德风尚，从而引导学生转变思想，审视自身，在日常生活和学习过程中要认识和追求高尚的道德目标，并且让学生撰写了自己在日常生活中如何加强自身的思想道德建设。学生们通过自主的查阅网络资源，将自己的感受和感悟进行了整理和表达，不仅掌握了课堂所学的内容，同时也对他们加强了德育教育。
三、运用信息技术激发课堂教学活力
通过信息技术可以更好地激发课堂教学的活力，当前仍然有许多教师在讲课的时候坚持以本书为主，教学模式较为陈旧呆板，方法老套更多的是以口头的讲述和说教，而现在的学生思维更加灵活，眼界更加开阔，对于这种老套的讲课方式很难接受，有时甚至会产生反感厌恶的心理。在课堂教学之中灵活地运用信息技术，可以更好的进行教学情景的创造与创设，引领学生从课堂之中走进生活中的具体事例，了解生活中的具体故事，更好地感悟真情实感，从而进一步提升学生的学习热情和课堂认可度，更容易给学生留下深刻的印象。例如在教授用联系的观点看待问题这堂课的时候，我在课堂之中引入了《国家》这首歌曲，他的MTV制作精美，情感丰富，成龙和刘媛媛以豪迈、富有感染力的歌声，充分表达了歌词中所描述的内容“家是最小国，国是千万家”。这种教学音乐的结合相对于传统的说教具有更强的感染力和说服力，进一步营造了课堂教学氛围，很容易对学生的情绪产生调动和感染，从而进一步加强学生对于个人与国家的认识，增强他们的爱国热情。又比如在讲述消费者权益保护法的相关课程的时候，我在多媒体中引入了今日说法，3.15晚会等多个精心挑选的视频，在课堂之上通过多媒体重现了经典案例，讓学生们对其中的问题进行探讨和讨论，并从消费者权益的方面发表自己的看法。这种教学模式更容易调动学生的参与热情和学习兴趣，大家被其中的案例所吸引热烈的讨论，积极发表自己的看法，不仅收获了知识，增长了眼界，而且可以引导学生将所学知识与生活实际结合起来，更好地应用所学到的理论知识。
结束语
总而言之，教师在高中思想政治教学之中，要充分利用现代科技手段，引入信息技术教学模式科学做好教学设计，充分调动学生的学习热情，引发他们的兴趣，进一步提高教学效果，打造高效课堂。
【参考文献】
[1] 王飞. 利用现代信息技术，打造高效政治课堂[J]. 新课程（下）， 2017（24）：104.
[2] 罗亨滨. 浅析信息技术在高中思想政治课教学中的运用[J]. 中国信息技术教育， 2014（1）：136-137.
（作者单位：宁夏育才中学）