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摘要：幼儿正处在身体发展、智力发展、性格品质形成的关键时期，此时的幼儿不仅需要在室内接收基础的素养培育教育，还应当多多参与到户外活动中，在户外活动中，获取丰富的知识，获得全面发展。但是，如何科学开展幼儿户外活动，是当下幼儿教师不得不思考的一个课题。为此，笔者将从多个方面谈一谈科学开展幼儿户外活动的措施。
关键词：幼儿;户外活动;教学策略
处在幼儿阶段的孩子往往需要参与到户外活动中，在户外活动中锻炼自身的身体、获取合作思想、认识自然世界等等。幼儿教师在平时教学时，需要着力开展户外活动，并基于幼儿具体化的特点，更好地展开户外活动。为此，本人将从以下三个方面对科学开展幼儿户外活动地策略进行认真分析和探讨，以供参考。
一、关注环境建设，创设良好户外活动环境
环境十分重要，会对幼儿产生潜移默化的影响。在开展户外活动的时候，幼儿教师自然需要着力关注环境建设，以此着力为幼儿创造出良好的户外活动环境，使得幼儿在良好的环境中，更好地进行相关的活动。
如，户外活动中的具体的器材、设备，会在一定程度上影响幼儿进行相关的户外活动的兴趣度。因此，在为户外活动提供一些大型的器材、设备的时候，教师应当充分地关注幼儿的学习兴趣，了解幼儿的具体能力，并以此为基础，有针对性且有目的性地放置这些器材和设备。如，不同的幼儿对不同的器材设备具备不同的要求，所喜欢的玩的东西会多种多样，应对这种情况，幼儿教师便可以根据幼儿的具体需要，推动幼儿自主设计户外活动器械。一些幼儿比较喜欢颜色鲜艳、可爱的玩具，幼儿教师便可以指导幼儿利用一些纸盒、彩笔自主设计相关的玩具;一些幼儿比较喜欢新奇、刺激的玩具，幼儿教师便可以借助一些易拉罐、塑料袋等器材，为幼儿制造相关的玩具。这样，便能够满足不同幼儿的需求，幼儿能够对此比较感兴趣。再比如，幼儿教师还可以多多在户外活动环境中，设计出不同的活动区域，鼓励幼儿在相关的活动区域中，展开相关的活动，以此着力推动幼儿的发展。
总之，幼儿教师应当充分地意识到环境对幼儿的影响，尽量建设良好的环境，使幼儿在较好的环境中，更好地进行相关的户外活动，以此使得户外活动能够极大程度地发挥出其应有的作用。
二、发挥引导作用，科学安排户外活动内容
幼儿教师在进行相关的教学时，还应当尽量承担起教师的引导职责，充分地关注当下幼儿的发展需求，并基于幼儿比较具体化的发展需求，科学地为幼儿安排户外活动，指導幼儿更好地展开相关的活动，推动户外活动发挥出其应有的作用。
在进行相关的户外活动的过程中，幼儿教师还应当尽量发挥出教师的引导作用，强调对幼儿的教育和指导。如，一般来说，户外活动包含着两种，即集体活动和自由活动，集体活动能够推动幼儿形成集体意识、养成合作习惯，自由活动则能够指导幼儿进行自由化的知识学习，发展自身独特的素养。在指导幼儿进行户外活动的时候，幼儿教师便可以深入关注这两种活动形式，基于这两种活动形式，展开相关的活动，推动幼儿既形成合作意识，又能够获得独特性的发展。如，在幼儿进行户外活动时，幼儿教师可以引入趣味性小故事、奖励式政策，以此调动幼儿的注意力，促使幼儿对相关的活动产生兴趣，以此指导幼儿在兴趣的推动下，以比较积极且主动的姿态进行相关的活动，从而推动幼儿获得较好的发展。
总之，教师既是教育者又是引导者，教师的言行举止往往会影响着幼儿。因此，幼儿教师在展开户外活动教学的时候，应当尽量承担起教师的引导作用，加强对学生的教育和引导，较为科学的安排户外活动内容，以此推动幼儿更好地进行相关的活动。
三、加强安全意识，提升幼儿自我保护意识
幼儿处在发展的初级阶段，缺乏安全意识，在进行户外活动的时候，十分容易出现相关的问题。应对这种情况，幼儿教师在展开对幼儿教学的时候，应当强调对幼儿的安全意识的培育，推动幼儿由此形成良好的自我保护意识，从而使幼儿更为安全的进行相关的户外活动。
在进行户外活动的时候，幼儿如何没有接收到良好的安全意识，那么就十分容易做一些比较危险的事情，从而影响自身的人身安全。因此，在幼儿展开户外活动前，教师便需要进行相关的安全教育。教师可以将信息技术应用起来，借助信息技术向幼儿展示一些动画资源，借助动画资源所具备的生动的画面，吸引幼儿的注意力，推动幼儿认真观看，使幼儿更好地获取相关的知识，从而不断增强幼儿的安全意识。当然，幼儿教师也可以根据“安全防范行为”编造歌谣，教授给幼儿，指导幼儿学唱歌谣，并使幼儿能够在进行相关的户外活动时，先唱一遍相关的歌谣，以此助力幼儿加深相关的安全意识，防止幼儿做一些比较危险的行为，从而逐渐地发展并提升幼儿的安全意识，使得幼儿更好地进行相关的户外活动。在幼儿进行相关的户外活动的时候，幼儿教师还应当尽量关注幼儿的言行举止，及时地发现幼儿可能出现的危险，并及时的对幼儿进行教育和引导，以此防止危险的发生，使得幼儿能够更好地进行相关的户外活动。总之，幼儿教师有必要确保户外活动更为安全地展开，着力关注对幼儿的安全意识地培育，以此逐渐地增强幼儿的安全素养。
综上，幼儿教师应当从关注环境建设、发挥引导作用、加强安全意识这三个方面，着力展开户外活动，以此创设出良好的户外活动环境，助力幼儿在户外活动中更好地获取知识，并使得幼儿更为安全的进行相关的户外活动，从而推动幼儿的发展。
参考文献：
[1]程长娥.浅议如何有效开展幼儿园户外活动[J].好家长，2018（95）：61.
[2]李玉霞，李玲.幼儿园户外活动的开展策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2018（11）：33.
关键词：幼儿;户外活动;教学策略
处在幼儿阶段的孩子往往需要参与到户外活动中，在户外活动中锻炼自身的身体、获取合作思想、认识自然世界等等。幼儿教师在平时教学时，需要着力开展户外活动，并基于幼儿具体化的特点，更好地展开户外活动。为此，本人将从以下三个方面对科学开展幼儿户外活动地策略进行认真分析和探讨，以供参考。
一、关注环境建设，创设良好户外活动环境
环境十分重要，会对幼儿产生潜移默化的影响。在开展户外活动的时候，幼儿教师自然需要着力关注环境建设，以此着力为幼儿创造出良好的户外活动环境，使得幼儿在良好的环境中，更好地进行相关的活动。
如，户外活动中的具体的器材、设备，会在一定程度上影响幼儿进行相关的户外活动的兴趣度。因此，在为户外活动提供一些大型的器材、设备的时候，教师应当充分地关注幼儿的学习兴趣，了解幼儿的具体能力，并以此为基础，有针对性且有目的性地放置这些器材和设备。如，不同的幼儿对不同的器材设备具备不同的要求，所喜欢的玩的东西会多种多样，应对这种情况，幼儿教师便可以根据幼儿的具体需要，推动幼儿自主设计户外活动器械。一些幼儿比较喜欢颜色鲜艳、可爱的玩具，幼儿教师便可以指导幼儿利用一些纸盒、彩笔自主设计相关的玩具;一些幼儿比较喜欢新奇、刺激的玩具，幼儿教师便可以借助一些易拉罐、塑料袋等器材，为幼儿制造相关的玩具。这样，便能够满足不同幼儿的需求，幼儿能够对此比较感兴趣。再比如，幼儿教师还可以多多在户外活动环境中，设计出不同的活动区域，鼓励幼儿在相关的活动区域中，展开相关的活动，以此着力推动幼儿的发展。
总之，幼儿教师应当充分地意识到环境对幼儿的影响，尽量建设良好的环境，使幼儿在较好的环境中，更好地进行相关的户外活动，以此使得户外活动能够极大程度地发挥出其应有的作用。
二、发挥引导作用，科学安排户外活动内容
幼儿教师在进行相关的教学时，还应当尽量承担起教师的引导职责，充分地关注当下幼儿的发展需求，并基于幼儿比较具体化的发展需求，科学地为幼儿安排户外活动，指導幼儿更好地展开相关的活动，推动户外活动发挥出其应有的作用。
在进行相关的户外活动的过程中，幼儿教师还应当尽量发挥出教师的引导作用，强调对幼儿的教育和指导。如，一般来说，户外活动包含着两种，即集体活动和自由活动，集体活动能够推动幼儿形成集体意识、养成合作习惯，自由活动则能够指导幼儿进行自由化的知识学习，发展自身独特的素养。在指导幼儿进行户外活动的时候，幼儿教师便可以深入关注这两种活动形式，基于这两种活动形式，展开相关的活动，推动幼儿既形成合作意识，又能够获得独特性的发展。如，在幼儿进行户外活动时，幼儿教师可以引入趣味性小故事、奖励式政策，以此调动幼儿的注意力，促使幼儿对相关的活动产生兴趣，以此指导幼儿在兴趣的推动下，以比较积极且主动的姿态进行相关的活动，从而推动幼儿获得较好的发展。
总之，教师既是教育者又是引导者，教师的言行举止往往会影响着幼儿。因此，幼儿教师在展开户外活动教学的时候，应当尽量承担起教师的引导作用，加强对学生的教育和引导，较为科学的安排户外活动内容，以此推动幼儿更好地进行相关的活动。
三、加强安全意识，提升幼儿自我保护意识
幼儿处在发展的初级阶段，缺乏安全意识，在进行户外活动的时候，十分容易出现相关的问题。应对这种情况，幼儿教师在展开对幼儿教学的时候，应当强调对幼儿的安全意识的培育，推动幼儿由此形成良好的自我保护意识，从而使幼儿更为安全的进行相关的户外活动。
在进行户外活动的时候，幼儿如何没有接收到良好的安全意识，那么就十分容易做一些比较危险的事情，从而影响自身的人身安全。因此，在幼儿展开户外活动前，教师便需要进行相关的安全教育。教师可以将信息技术应用起来，借助信息技术向幼儿展示一些动画资源，借助动画资源所具备的生动的画面，吸引幼儿的注意力，推动幼儿认真观看，使幼儿更好地获取相关的知识，从而不断增强幼儿的安全意识。当然，幼儿教师也可以根据“安全防范行为”编造歌谣，教授给幼儿，指导幼儿学唱歌谣，并使幼儿能够在进行相关的户外活动时，先唱一遍相关的歌谣，以此助力幼儿加深相关的安全意识，防止幼儿做一些比较危险的行为，从而逐渐地发展并提升幼儿的安全意识，使得幼儿更好地进行相关的户外活动。在幼儿进行相关的户外活动的时候，幼儿教师还应当尽量关注幼儿的言行举止，及时地发现幼儿可能出现的危险，并及时的对幼儿进行教育和引导，以此防止危险的发生，使得幼儿能够更好地进行相关的户外活动。总之，幼儿教师有必要确保户外活动更为安全地展开，着力关注对幼儿的安全意识地培育，以此逐渐地增强幼儿的安全素养。
综上，幼儿教师应当从关注环境建设、发挥引导作用、加强安全意识这三个方面，着力展开户外活动，以此创设出良好的户外活动环境，助力幼儿在户外活动中更好地获取知识，并使得幼儿更为安全的进行相关的户外活动，从而推动幼儿的发展。
参考文献：
[1]程长娥.浅议如何有效开展幼儿园户外活动[J].好家长，2018（95）：61.
[2]李玉霞，李玲.幼儿园户外活动的开展策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2018（11）：33.