论文部分内容阅读
摘要：在当前科技告诉发展的时代背景下，英语教学已不再是以前填鸭式的照本宣科，需要我们在发展学生的智力基础上，最大限度地运用智慧进行教学。本文就英语教学中如何实施智慧教学进行了探讨。
关键词：英语教学;智慧教学
在当前科技高速发展的时代背景下，英语教学已不再是以前填鸭式的照本宣科，需要我们在发展学生的智力基础上，最大限度地运用智慧进行教学。要真正学好一门语言或是真正进入语言的深层学习，必须把人的本性与语言的形式和内容有机结合起来。教师应当给教学过程以智慧关注，让学生体验到语言教学的智慧。此外，外语教育教学改革迫在眉睫，尤其是很多人提出英语学习应该边缘化，不能再作为学生们所有课程学习中的核心学科，教师们如何用智慧去解决这些问题，如何去处理英语教和学中的矛盾，如何用智慧去把握自己的教育教学行为，如何培养学生在英语语言学习中的智慧，提高学习效率，是所有英语教师们正努力探究的事情。本文就此探讨了英语教学中智慧教学的重要性以及如何实施智慧教学。
首先，调动和发展学生的智力因素是英语智慧教学中的落脚点。
什么是智慧？对于智慧的定义，在《辞海》和《现代汉语词典》中的解释相仿。《辞海》中解释为：对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力，《现代汉语词典》中的释义为：辨析判断、发明创造的能力。而智慧教学顾名思义就是在教育教学活动中，可以运用对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。著名语言学家乔姆斯基（Chomsky）强调语言的基础是智力，他指出：英语教学既是Physical Action（身体活动），还是Mental Action（智力活动），后者包括培养语言的Awareness（意识），两者相辅相成，不可分离。在英语教学中，让学生懂得智学是第一步，通过发挥学生智力因素的作用，学生愿意接受所学内容，尤其逐渐在学习中获得进步，感受到学习的乐趣，就会继续学习下去。而对于施教者的老师们，在教学过程中应遵循教学的基本规律，运用自己或者集体的智慧，把学习材料更加的生动化，尤其是与现实生活紧密联系起来。同时，老师们要积极调动和发展学生的智力，教授学生们如何用心学、用智慧学，这样的学习才会有灵气，才会体验到智学英语的乐趣，学习效果才会更加凸显。因此，要想英语学习不再成为难事，智学英语是一种至为重要的方式，从而使得英语学习变得简单、容易、快乐。
其次，教师要智慧地运用多种教学模式设计教学内容、检查教学效果。
如果说调动和发展学生的智力是英语智慧教学中的落脚点，那老师们就要先做一个充满智慧的人。尽可能挖掘一切有利于学生学习的资源，探索有益于英语教学的方式方法，培养学生在英语学习中的智慧，鼓励他们积极思考，主动探索，大胆创新，把枯燥乏味的词汇背诵、语法训练变得生动有趣，那才是英语教师们的智慧体现。在英语教学中，教师要把線上和线下、课内和课外的多种教学模式有效结合起来，把教材中固有的教学内容转变为与学习需求相关的学习内容，将学习内容变成可执行、可实践的学习活动。在课前，教师可以提前布置学习任务，要求学生可以通过多种学习辅助工具参与学习，如：手机、电脑等，然后把与教学内容发布在微信、QQ、钉钉等多种APP上，让学生进行学习;当然，老师也可根据实际情况进行现场的直播教学或者录播教学，安排相关学习任务，随时掌握学生的学习情况，以便老师进行教学效果的评估及反思。在课后作业的布置中，老师不能再像以前一样安排学生进行大量的题海练习，而是要根据当前学生们喜欢并热衷于操作的方式进行，如：录音频发微信发QQ，拍视频发抖音等等，多元化打造学生们喜欢的学习氛围。在英语教学过程种，教师应当积极运用智慧开发尽可能多的课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活的内容健康和丰富的课程资源。除了可以在英语教学中人为设计教学情景，教师还可以利用世界名著的英文版或者是双语版等课外资料来设置情景。文学是语言的精华提炼，语言学习的更高层次是进入到文学阶段。通过一段时间的英语学习之后，学生已经获得一定的语言能力，在经过基本的阅读训练之后，教师应当有意识地引导学生摆脱人造语言式的练习，进入文学名著的英文版的阅读过程中。
最后，在英语教学中应该有智慧地跟学生进行交流和沟通。
英语教学要具有有效性，学生们不能单一地进行背诵和模仿，老师们应该鼓励学生们参与到语言实践活动中，与同伴进行合作和交流。当代的学生不再是只会按照老师的命令埋头于题海战术中的机器人，而是一个个鲜活生动的主体。因此，英语教学也不再以学生获取英语知识和技能为首要目标，而是要正确的把握英语教育的特点，发挥学生的主观能动性，积极倡导自主、交流、合作、探究的学习形式。以往的英语教学，都是老师讲，学生听，这样严重扼杀了学生学习的主动性和创新思维的发展。随着时代的发展以及学生对英语学习模式的要求，教师不再单纯是知识的传授者，而更多的是一个交流者、合作者、帮助者、促进者，是学生学习英语的朋友、伙伴。这个朋友应是一个善于倾听、有欣赏眼光的朋友，在英语学习中，大部分学生希望自己能受人注意，别人能倾听自己的想法和观点，自己的行为能得到别人认可和关注。因此，教师在英语教学中，应该运用智慧预设一些场景和情节来把英语学习蕴含在其中，在进行交流时，即使学生的英语表达不合乎故事情节或教师的思路，教师也不要随便打断，而应做个忠实的听众，只要是同学们积极的参与，教师就应给予鼓励和欣赏，尤其是对那些在英语学习有困难的同学，更要多给一些的肯定目光和语言，让每个他们感受到自己在学习中都受到重视和欣赏，让他们更加喜欢英语学习。
总之，智慧教学就是要以学生为中心，老师们通过学习智慧教育理念，在教学中充分发挥智慧，利用当今高科技，把各种教学模式有机结合起来，改进教学方法，全方位发展学生智力。在当前科技高速发展的时代下，英语教学不能只是单纯的背单词，机械式的学语法，所有英语教师们都应该积极行动起来，用最大的智慧创新英语教学，开启现代化的英语教学新模式。智慧教学既要老师们积极挖掘各种教学资源，更要智慧地运用各种教学手段，更多地着眼于方式、方法的改革，从而实现智慧生成的教学。
参考文献
[1]祝智庭. 智慧教育新发展[J]. 开放教育研究， 2016，（01）
[2]于颖、陈文文. 智慧课堂教学模式的进阶式发展探析[J]. 中国电化教育， 2018，（11）
作者简介：张钧（1976-），女，贵州贵阳人，副教授，硕士，主要从事高校教育教学研究。
（贵州中医药大学 贵州 贵阳 550002）
关键词：英语教学;智慧教学
在当前科技高速发展的时代背景下，英语教学已不再是以前填鸭式的照本宣科，需要我们在发展学生的智力基础上，最大限度地运用智慧进行教学。要真正学好一门语言或是真正进入语言的深层学习，必须把人的本性与语言的形式和内容有机结合起来。教师应当给教学过程以智慧关注，让学生体验到语言教学的智慧。此外，外语教育教学改革迫在眉睫，尤其是很多人提出英语学习应该边缘化，不能再作为学生们所有课程学习中的核心学科，教师们如何用智慧去解决这些问题，如何去处理英语教和学中的矛盾，如何用智慧去把握自己的教育教学行为，如何培养学生在英语语言学习中的智慧，提高学习效率，是所有英语教师们正努力探究的事情。本文就此探讨了英语教学中智慧教学的重要性以及如何实施智慧教学。
首先，调动和发展学生的智力因素是英语智慧教学中的落脚点。
什么是智慧？对于智慧的定义，在《辞海》和《现代汉语词典》中的解释相仿。《辞海》中解释为：对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力，《现代汉语词典》中的释义为：辨析判断、发明创造的能力。而智慧教学顾名思义就是在教育教学活动中，可以运用对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。著名语言学家乔姆斯基（Chomsky）强调语言的基础是智力，他指出：英语教学既是Physical Action（身体活动），还是Mental Action（智力活动），后者包括培养语言的Awareness（意识），两者相辅相成，不可分离。在英语教学中，让学生懂得智学是第一步，通过发挥学生智力因素的作用，学生愿意接受所学内容，尤其逐渐在学习中获得进步，感受到学习的乐趣，就会继续学习下去。而对于施教者的老师们，在教学过程中应遵循教学的基本规律，运用自己或者集体的智慧，把学习材料更加的生动化，尤其是与现实生活紧密联系起来。同时，老师们要积极调动和发展学生的智力，教授学生们如何用心学、用智慧学，这样的学习才会有灵气，才会体验到智学英语的乐趣，学习效果才会更加凸显。因此，要想英语学习不再成为难事，智学英语是一种至为重要的方式，从而使得英语学习变得简单、容易、快乐。
其次，教师要智慧地运用多种教学模式设计教学内容、检查教学效果。
如果说调动和发展学生的智力是英语智慧教学中的落脚点，那老师们就要先做一个充满智慧的人。尽可能挖掘一切有利于学生学习的资源，探索有益于英语教学的方式方法，培养学生在英语学习中的智慧，鼓励他们积极思考，主动探索，大胆创新，把枯燥乏味的词汇背诵、语法训练变得生动有趣，那才是英语教师们的智慧体现。在英语教学中，教师要把線上和线下、课内和课外的多种教学模式有效结合起来，把教材中固有的教学内容转变为与学习需求相关的学习内容，将学习内容变成可执行、可实践的学习活动。在课前，教师可以提前布置学习任务，要求学生可以通过多种学习辅助工具参与学习，如：手机、电脑等，然后把与教学内容发布在微信、QQ、钉钉等多种APP上，让学生进行学习;当然，老师也可根据实际情况进行现场的直播教学或者录播教学，安排相关学习任务，随时掌握学生的学习情况，以便老师进行教学效果的评估及反思。在课后作业的布置中，老师不能再像以前一样安排学生进行大量的题海练习，而是要根据当前学生们喜欢并热衷于操作的方式进行，如：录音频发微信发QQ，拍视频发抖音等等，多元化打造学生们喜欢的学习氛围。在英语教学过程种，教师应当积极运用智慧开发尽可能多的课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活的内容健康和丰富的课程资源。除了可以在英语教学中人为设计教学情景，教师还可以利用世界名著的英文版或者是双语版等课外资料来设置情景。文学是语言的精华提炼，语言学习的更高层次是进入到文学阶段。通过一段时间的英语学习之后，学生已经获得一定的语言能力，在经过基本的阅读训练之后，教师应当有意识地引导学生摆脱人造语言式的练习，进入文学名著的英文版的阅读过程中。
最后，在英语教学中应该有智慧地跟学生进行交流和沟通。
英语教学要具有有效性，学生们不能单一地进行背诵和模仿，老师们应该鼓励学生们参与到语言实践活动中，与同伴进行合作和交流。当代的学生不再是只会按照老师的命令埋头于题海战术中的机器人，而是一个个鲜活生动的主体。因此，英语教学也不再以学生获取英语知识和技能为首要目标，而是要正确的把握英语教育的特点，发挥学生的主观能动性，积极倡导自主、交流、合作、探究的学习形式。以往的英语教学，都是老师讲，学生听，这样严重扼杀了学生学习的主动性和创新思维的发展。随着时代的发展以及学生对英语学习模式的要求，教师不再单纯是知识的传授者，而更多的是一个交流者、合作者、帮助者、促进者，是学生学习英语的朋友、伙伴。这个朋友应是一个善于倾听、有欣赏眼光的朋友，在英语学习中，大部分学生希望自己能受人注意，别人能倾听自己的想法和观点，自己的行为能得到别人认可和关注。因此，教师在英语教学中，应该运用智慧预设一些场景和情节来把英语学习蕴含在其中，在进行交流时，即使学生的英语表达不合乎故事情节或教师的思路，教师也不要随便打断，而应做个忠实的听众，只要是同学们积极的参与，教师就应给予鼓励和欣赏，尤其是对那些在英语学习有困难的同学，更要多给一些的肯定目光和语言，让每个他们感受到自己在学习中都受到重视和欣赏，让他们更加喜欢英语学习。
总之，智慧教学就是要以学生为中心，老师们通过学习智慧教育理念，在教学中充分发挥智慧，利用当今高科技，把各种教学模式有机结合起来，改进教学方法，全方位发展学生智力。在当前科技高速发展的时代下，英语教学不能只是单纯的背单词，机械式的学语法，所有英语教师们都应该积极行动起来，用最大的智慧创新英语教学，开启现代化的英语教学新模式。智慧教学既要老师们积极挖掘各种教学资源，更要智慧地运用各种教学手段，更多地着眼于方式、方法的改革，从而实现智慧生成的教学。
参考文献
[1]祝智庭. 智慧教育新发展[J]. 开放教育研究， 2016，（01）
[2]于颖、陈文文. 智慧课堂教学模式的进阶式发展探析[J]. 中国电化教育， 2018，（11）
作者简介：张钧（1976-），女，贵州贵阳人，副教授，硕士，主要从事高校教育教学研究。
（贵州中医药大学 贵州 贵阳 550002）