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摘要：随着当前我国对于教育体制的不断改革，现阶段我国的高校越来越重视，对于学生的体育教学，也正是在这样的背景下，体育老师的教学能力也显得尤为重要。在过去传统的高校中，体育教师一般都来源于高校的毕业生，他们初出茅庐，社会经验较少，实践能力较弱，但具备较强的理论知识。在高校体育课教学过程中，往往会存在各种各样的问题，而为了更好地促进高校体育课教学质量和教学效率的提高，我们要求高校能够改进过去传统的教学模式，帮助教师更好地提高自身的教学能力，打造一个高质量和高水平的师资队伍。而今天，本文也是就如何基于企业锻炼提高高校体育老师教学能力来进行相应的研究和探讨，并给出相关的建议。
关键词：体育教师;教学能力;企业锻炼
对于高校的学生来说，他们体育能力的提升大多数都来源于课堂上的教学，那么高校体育老师的教学能力的提升，便是一件迫在眉睫的事情。当前，我国越来越重视对于教师师资水平的打造和建设，高校也不断地通过各种各样的方式来提高教师的教学能力，力求将学校的整体教学水平进行提升。一个优秀的体育教师必然不仅仅拥有丰富的理论知识，同时也拥有较强的实践能力。在现阶段，越来越多的高校会与企业相结合，然后初出茅庐的体育专业大学生进入到企业进行相应的锻炼，磨练自身的意志，增加自身的经验。这不仅能够帮助教师更好地进入到教师的职业角色当中，同时也為教师之后的教学生涯打下了坚实的基础。那么下。笔者就自身的相关经验，来谈一谈如何给予体育锻炼提高高校体育老师的教学能力。
1高校体育教师教学能力的构成要素分析
教师是教育事业的主要依靠力量，教师的素养如何直接关系到我国教育事业的兴衰成败，况且“教育上的错误不可轻犯，教育上的错误正如配错药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终生洗刷不掉的”。这就要求对教师的素养及其培养持严肃谨慎的态度。当然，对于体育教师而言也是一样的，体育教师的教学能力和素养也直接关系到青少年对体育的态度以及是否能够养成终身锻炼的习惯。在这里就需要对体育教师的教学能力提出进一步的要求。
1.1语言表达能力和动作示范能力
体育教师经常被评价为“一个哨，一堂课”，体育教师在上课的过程中经常是用哨子在指挥着学生操作，同时言语表达能力是教师的最基本能力，在课堂上无论是室内课还是室外课，都需要教师用言语来表达课的内容以及动作的构成与描述，体育教师在上课过程中言语表达一定要清晰声音一定要洪亮，这是基础;动作示范能力是体育教师必备的能力，在上课的过程中大部分的动作技术都是靠教师的示范让学生进行模仿开始的，所以作为一名体育教师除了要熟练掌握各种专项技术能力之外还要能够很熟练的给学生做出示范并且清晰的表达出来。
1.2课堂教学的组织管理能力
对于现阶段的高校体育教师来说，课堂教学的组织管理能力也是一项十分重要的能力。他一方面表现在教师能够有序的组织学生进行课堂的教学工作，维持一个良好的教学秩序。另一方面，则表现在教师能够通过自身的组织管理能力，让学生获得良好的学习体验和学习乐趣。在过去传统的高校体育教学过程中，许多教师都是将教学作为自身的任务来进行，不仅忽视了学生的主体地位，同时也不关注学生的学习积极性和主动性。这样造成的后果就是学生在实际的体育学习过程中，没有学习到任何有用的知识教师也不能通过对学生的教学来改进自身的教学手段。作为一个优秀的高校体育教师，他应该具有良好的组织管理能力，不仅能够把控整堂体育课的课堂氛围，同时，也能够调动学生的学习积极性。
1.3教学创新能力
当前，我国越来越重视各方面人才的创新能力，那么对于高校的体育教师来说也是一样，随着时代的发展和进步，教学理念和教学手段也应该随之得到相应的改变。为了更好地适应新时代下的高校体育教学提高自身的体育教学能力，高校的体育教师也应该积极的学习新的教学知识，不断地进行创新。在现阶段的高校体育教学过程中，学生已经不能够再满足传统的教学手段，也正是在这样的背景下，教师需要不断地进行创新和改革研究出新的教学模式和教学手段来进行相应的教学工作，从而激发学生对于体育的学习兴趣和学习积极性。
1.4教学科研能力
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新”，这说明科研能力已被列为教师的必备能力之一。教师科研能力的提高，首先就是要缓解教学和科研之间的矛盾，让教师有更多的时间去搞科研，而又不耽误教学任务的完成。其次就是教师自身能够静下心来去搞科研创新，而不仅仅是为了评职称，当然首要条件就是校方给予教师一定的物质基础作为支撑，让教师能够全身心的投入到科研之中去。
2体育教师教学能力提高的途径和措施
2.1 高校体育教师角色的互换
许多体育专业的大学生在毕业之后，成为高校教师的过程中，往往会有一段适应的阶段，他们一时难以接受自身身份的转变。因此，为了更好地帮助高校体育教师完成这一身份的转变，同时提高他们自身的体育教学能力，高校可以与企业进行相应的合作，在学生即将进入社会寻找工作的时候，让学生进入到企业进行实习和锻炼。在实习的过程中，让学生提前感受到当一名老师的责任和义务，提前感受到作为一名高校老师应该如何进行适应，并且在这个过程中，学生可以有更多自主思考的能力和过程，让他们进一步的思考作为一名高校体育教师该如何提高自身的教学能力。这样的方式不仅能够帮助学生迅速的转变自身的角色，同时也能让他们提前做好相应的准备，有利于他们造血能力的提升。
2.2 教师的岗前培训
对于当前高校的体育教师来说，为了更好地帮助他们进行教学，提高他们的教学能力高效应该在每一位新的体育教师入职之前，对他们进行相应的岗前培训，一方面能够帮助他们更快地进入到自身的角色当中，了解作为一名高校体育教师应该做的事情，另一方面，也能让他们快速地了解到教师的责任和义务，以及作为高校体育教师真正的职业内涵。高校在进行体育教师的岗前培训的过程中，一定要尽可能详细深入的进行培训和教育，不能将整体的培训浮于表面，这样不利于教师教学能力的提升，同时也浪费了大量的培训时间。
3总结
以上，就是笔者对如何基于企业锻炼提高高校体育老师的教学能力提出的相应研究和探讨，但在实际的提高高校体育老师的教学能力的过程中，高校还是要考虑到企业的实际情况以及高校老师的实际教学水平来选择合适的培养方式。总的来说，在当前高校的体育教学过程中，许多高校的体育教师的教学水平无法达到当前社会的要求，也不能满足当前高校学生的实际需求，因此，对高校体育教师进行教学能力的培训和改革是迫在眉睫的事情。
高校也应该对此给予高度的关注，在日常的教学过程中多给予教师一些自主学习和锻炼的机会，让教师不断地进行实践，在实践的过程中了解自己的不足之处，并进行改正。同时，高校的体育教师也要不断地进行学习和积累，及时的跟上时代发展的步伐，将新时代的体育教学理念融会贯通，糅合进行自身的教学理念中，从而更好地进行高校的体育教学。
参考文献
[1] 英.约翰.洛克著，傅任敢译：《教育漫话》，人民教育出版社1985年版，第22页.
[2] 龙长江，晏水平.《浅谈高校青年教师如何快速提高教学能力》[J].湖北农机化，2011年第二期49.
[3] 林永柏.《浅谈高校教师教学能力的构成及其养成》[J]，教育与职业，第9期.
（山东电子职业技术学院 山东 济南 250200）
关键词：体育教师;教学能力;企业锻炼
对于高校的学生来说，他们体育能力的提升大多数都来源于课堂上的教学，那么高校体育老师的教学能力的提升，便是一件迫在眉睫的事情。当前，我国越来越重视对于教师师资水平的打造和建设，高校也不断地通过各种各样的方式来提高教师的教学能力，力求将学校的整体教学水平进行提升。一个优秀的体育教师必然不仅仅拥有丰富的理论知识，同时也拥有较强的实践能力。在现阶段，越来越多的高校会与企业相结合，然后初出茅庐的体育专业大学生进入到企业进行相应的锻炼，磨练自身的意志，增加自身的经验。这不仅能够帮助教师更好地进入到教师的职业角色当中，同时也為教师之后的教学生涯打下了坚实的基础。那么下。笔者就自身的相关经验，来谈一谈如何给予体育锻炼提高高校体育老师的教学能力。
1高校体育教师教学能力的构成要素分析
教师是教育事业的主要依靠力量，教师的素养如何直接关系到我国教育事业的兴衰成败，况且“教育上的错误不可轻犯，教育上的错误正如配错药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终生洗刷不掉的”。这就要求对教师的素养及其培养持严肃谨慎的态度。当然，对于体育教师而言也是一样的，体育教师的教学能力和素养也直接关系到青少年对体育的态度以及是否能够养成终身锻炼的习惯。在这里就需要对体育教师的教学能力提出进一步的要求。
1.1语言表达能力和动作示范能力
体育教师经常被评价为“一个哨，一堂课”，体育教师在上课的过程中经常是用哨子在指挥着学生操作，同时言语表达能力是教师的最基本能力，在课堂上无论是室内课还是室外课，都需要教师用言语来表达课的内容以及动作的构成与描述，体育教师在上课过程中言语表达一定要清晰声音一定要洪亮，这是基础;动作示范能力是体育教师必备的能力，在上课的过程中大部分的动作技术都是靠教师的示范让学生进行模仿开始的，所以作为一名体育教师除了要熟练掌握各种专项技术能力之外还要能够很熟练的给学生做出示范并且清晰的表达出来。
1.2课堂教学的组织管理能力
对于现阶段的高校体育教师来说，课堂教学的组织管理能力也是一项十分重要的能力。他一方面表现在教师能够有序的组织学生进行课堂的教学工作，维持一个良好的教学秩序。另一方面，则表现在教师能够通过自身的组织管理能力，让学生获得良好的学习体验和学习乐趣。在过去传统的高校体育教学过程中，许多教师都是将教学作为自身的任务来进行，不仅忽视了学生的主体地位，同时也不关注学生的学习积极性和主动性。这样造成的后果就是学生在实际的体育学习过程中，没有学习到任何有用的知识教师也不能通过对学生的教学来改进自身的教学手段。作为一个优秀的高校体育教师，他应该具有良好的组织管理能力，不仅能够把控整堂体育课的课堂氛围，同时，也能够调动学生的学习积极性。
1.3教学创新能力
当前，我国越来越重视各方面人才的创新能力，那么对于高校的体育教师来说也是一样，随着时代的发展和进步，教学理念和教学手段也应该随之得到相应的改变。为了更好地适应新时代下的高校体育教学提高自身的体育教学能力，高校的体育教师也应该积极的学习新的教学知识，不断地进行创新。在现阶段的高校体育教学过程中，学生已经不能够再满足传统的教学手段，也正是在这样的背景下，教师需要不断地进行创新和改革研究出新的教学模式和教学手段来进行相应的教学工作，从而激发学生对于体育的学习兴趣和学习积极性。
1.4教学科研能力
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新”，这说明科研能力已被列为教师的必备能力之一。教师科研能力的提高，首先就是要缓解教学和科研之间的矛盾，让教师有更多的时间去搞科研，而又不耽误教学任务的完成。其次就是教师自身能够静下心来去搞科研创新，而不仅仅是为了评职称，当然首要条件就是校方给予教师一定的物质基础作为支撑，让教师能够全身心的投入到科研之中去。
2体育教师教学能力提高的途径和措施
2.1 高校体育教师角色的互换
许多体育专业的大学生在毕业之后，成为高校教师的过程中，往往会有一段适应的阶段，他们一时难以接受自身身份的转变。因此，为了更好地帮助高校体育教师完成这一身份的转变，同时提高他们自身的体育教学能力，高校可以与企业进行相应的合作，在学生即将进入社会寻找工作的时候，让学生进入到企业进行实习和锻炼。在实习的过程中，让学生提前感受到当一名老师的责任和义务，提前感受到作为一名高校老师应该如何进行适应，并且在这个过程中，学生可以有更多自主思考的能力和过程，让他们进一步的思考作为一名高校体育教师该如何提高自身的教学能力。这样的方式不仅能够帮助学生迅速的转变自身的角色，同时也能让他们提前做好相应的准备，有利于他们造血能力的提升。
2.2 教师的岗前培训
对于当前高校的体育教师来说，为了更好地帮助他们进行教学，提高他们的教学能力高效应该在每一位新的体育教师入职之前，对他们进行相应的岗前培训，一方面能够帮助他们更快地进入到自身的角色当中，了解作为一名高校体育教师应该做的事情，另一方面，也能让他们快速地了解到教师的责任和义务，以及作为高校体育教师真正的职业内涵。高校在进行体育教师的岗前培训的过程中，一定要尽可能详细深入的进行培训和教育，不能将整体的培训浮于表面，这样不利于教师教学能力的提升，同时也浪费了大量的培训时间。
3总结
以上，就是笔者对如何基于企业锻炼提高高校体育老师的教学能力提出的相应研究和探讨，但在实际的提高高校体育老师的教学能力的过程中，高校还是要考虑到企业的实际情况以及高校老师的实际教学水平来选择合适的培养方式。总的来说，在当前高校的体育教学过程中，许多高校的体育教师的教学水平无法达到当前社会的要求，也不能满足当前高校学生的实际需求，因此，对高校体育教师进行教学能力的培训和改革是迫在眉睫的事情。
高校也应该对此给予高度的关注，在日常的教学过程中多给予教师一些自主学习和锻炼的机会，让教师不断地进行实践，在实践的过程中了解自己的不足之处，并进行改正。同时，高校的体育教师也要不断地进行学习和积累，及时的跟上时代发展的步伐，将新时代的体育教学理念融会贯通，糅合进行自身的教学理念中，从而更好地进行高校的体育教学。
参考文献
[1] 英.约翰.洛克著，傅任敢译：《教育漫话》，人民教育出版社1985年版，第22页.
[2] 龙长江，晏水平.《浅谈高校青年教师如何快速提高教学能力》[J].湖北农机化，2011年第二期49.
[3] 林永柏.《浅谈高校教师教学能力的构成及其养成》[J]，教育与职业，第9期.
（山东电子职业技术学院 山东 济南 250200）