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【摘要】“跨界”一词是目前比较热门的话题之一，所谓的学科“跨界”教学就是指教师在教学的过程中，将不同学科的知识、方法和学科规律运用到自己学科的教学中来。随着社会化的发展与学生“核心素养”的要求，“跨界”教学更能适应学生的发展，让教师不再固步自封。本文以小学英语的“跨界”教学为例，来谈谈跨界教学在小学英语学科教学中的体现。
【关键词】小学英语；跨界教学；学科融合
【作者简介】杨亚娜，江苏省宜兴市丁山实验小学。
【基金项目】本文是江苏省教育科学“十三五”规划课题《五彩陶娃：乡村小学学科跨界整合课程开发研究》阶段性成果，课题批准号为XC-b/2006/32。
随着社会化的发展与学生“核心素养”的要求，“跨界”教学更能适应学生的发展，教师通过英语学科与其他学科的整合，精心设计自己的教学，进而来优化我们的小学英语的学科教学。
一、英语学科与品德学科的整合，能够使学生内外兼修
学校肩负着教书育人的一种职责，这种职责就体现在我们的学科教学中，所以说对学生进行德育教育的主阵地应该是我们的课堂，教师在进行课堂教学的过程中应该深度的挖掘教材，对学生进行德育教育。例如；在译林英语三年级下册unit2 In the library这一课中，在最后我们教师可以向学生出示一些相关场合的图片，如：医院、校园等公共场所，供学生去运用所学的Don’t shout、Don’t run去描述，进而了解清楚自己在公共场合应该如何做。并且平时的时候，在一些日常的活动中，我也不断的去渗透德育教育。如在上课的时候，看到班中的某一位学生穿了一件新衣服，我会走到这名学生的跟前，对她竖起大拇指，并且说：How beautiful！这名学生会礼貌的回我一句：“Thank you！”其他的学生听到我们的对话，也会对这名学生加以赞扬，这样的一种赞赏教育，能使我们的英语教学与德育教学得到有机的结合，让我们的教师真正实现了教书育人的梦想。
二、英语学科与數学学科的整合，能够使学生学以致用
数学是一门基础学科，生活中的数学是无处不在的，我们可以将英语学科与数学品德学科的整合，使学生学以致用。例如，在学生三年级的英语学习中，会出现关于英语数字的教学。在学生掌握这些数字的发音后，教师可以采用一系列的数字活动来帮助学生巩固英文数字。What is 6 plus 9？ 教师可以通过评选谁有magic mind？这样的一种英语学科与数学学科相结合的方法，不仅能够使学生的思维能力得到了培养，而且能够使学生对所学的内容产生一种兴趣，进而以更大的积极性投入到英语的学习中去。
三、英语学科与美术学科的整合，能够使学生感受生活
喜爱涂鸦是孩子们的天性，孩子在自己的涂鸦过程中，他们能够发现美并且欣赏美。例如在学习译林英语四年级下册unit5 seasons这一课中，在学生学完spring、summer、autumn及winter的时候，我让学生用画笔制作一幅关于季节的思维导图，让学生自由发挥进行涂鸦，按照自己对于四季的一些认识来设计思维导图。这样的制作思维导图不仅能够帮助学生很好地梳理我们的课文，而且会让学生非常的感兴趣，很乐意的去做。对于学生们的思维导图，我会采取展示的方式，让学生在观看的过程中欣赏美、感受美。这样的设计，很容易能够调动学生学习英语的一种积极性，实现英语的学科的一种寓教于乐。
四、英语学科与音乐学科的整合，能够陶冶学生的情操
俗话说的好，“好的开头是成功的一半”，英语学习亦是如此，在英语的教学中，让学生快速的进入到我们的英语课堂是非常重要的。因此，这就需要我们的英语教师在平时的备课中要精心设计，来调动学生学习英语的一种积极性。在英语的导入活动中，教师通常会以欢快的音乐、抒情的节奏来打动学生的心弦，让学生在轻松愉快的音乐节奏中进入到英语的课堂学习中去。例如，在学习译林英语三年级下册unit4 Where is the bird？这一课中，要处理的其中之一的语言点就是介词in、on、under的用法。对于这样的语法知识，枯燥无味，学生从内心会升起一种厌恶之情。所以，在教学的时候，我以一首in、on、under歌来吸引学生快速的进入英语学习的一种氛围中，欢快的音乐节奏使学生精神抖擞、心情愉悦，让学生不仅在美妙的音乐中得到一种美德享受，陶冶情操，更是在音乐中轻轻松松的掌握介词in、on、under的用法。
五、英语学科与信息技术的整合，能够拓展学生的视野
随着信息化时代的到来，电脑已经成为我们生活中非常重要的一个工具了。在教学中，越来越多的教师开始将电脑引入到我们的课堂教学中来。如：在学习译林英语三年级下册unit7 on the farm这一课时，我让学生自己从网络上去搜寻相关的一些信息。如：所涉及动物的叫声、生活习性、图片等。在经过学生精心的准备后，能够很轻松的记住这些动物单词的发音，以及做到彼此之间不混淆。这种丰富的网络资源能够让学生实现一种自主学习，以及充分发挥小组的互相协作的一种作用。
六、结束语
“跨界”教学是我们现在所倡导的一种新型的教学方式，作为新时代的教师，我们在教学时应适当的拓展、跨界，与其他学科进行有效的一种整合。为学生提供一种多姿多彩的英文学习环境，让教师在轻轻松松中教的顺心，学生在快快乐乐中学的开心。
参考文献：
[1]李莉.进行学科融合，让乡村英语教学回归生活[J].考试周刊， 2016，22.
[2]沈磊.开启学生有效学习英语的钥匙[J].江苏教育，2017（11）.
【关键词】小学英语；跨界教学；学科融合
【作者简介】杨亚娜，江苏省宜兴市丁山实验小学。
【基金项目】本文是江苏省教育科学“十三五”规划课题《五彩陶娃：乡村小学学科跨界整合课程开发研究》阶段性成果，课题批准号为XC-b/2006/32。
随着社会化的发展与学生“核心素养”的要求，“跨界”教学更能适应学生的发展，教师通过英语学科与其他学科的整合，精心设计自己的教学，进而来优化我们的小学英语的学科教学。
一、英语学科与品德学科的整合，能够使学生内外兼修
学校肩负着教书育人的一种职责，这种职责就体现在我们的学科教学中，所以说对学生进行德育教育的主阵地应该是我们的课堂，教师在进行课堂教学的过程中应该深度的挖掘教材，对学生进行德育教育。例如；在译林英语三年级下册unit2 In the library这一课中，在最后我们教师可以向学生出示一些相关场合的图片，如：医院、校园等公共场所，供学生去运用所学的Don’t shout、Don’t run去描述，进而了解清楚自己在公共场合应该如何做。并且平时的时候，在一些日常的活动中，我也不断的去渗透德育教育。如在上课的时候，看到班中的某一位学生穿了一件新衣服，我会走到这名学生的跟前，对她竖起大拇指，并且说：How beautiful！这名学生会礼貌的回我一句：“Thank you！”其他的学生听到我们的对话，也会对这名学生加以赞扬，这样的一种赞赏教育，能使我们的英语教学与德育教学得到有机的结合，让我们的教师真正实现了教书育人的梦想。
二、英语学科与數学学科的整合，能够使学生学以致用
数学是一门基础学科，生活中的数学是无处不在的，我们可以将英语学科与数学品德学科的整合，使学生学以致用。例如，在学生三年级的英语学习中，会出现关于英语数字的教学。在学生掌握这些数字的发音后，教师可以采用一系列的数字活动来帮助学生巩固英文数字。What is 6 plus 9？ 教师可以通过评选谁有magic mind？这样的一种英语学科与数学学科相结合的方法，不仅能够使学生的思维能力得到了培养，而且能够使学生对所学的内容产生一种兴趣，进而以更大的积极性投入到英语的学习中去。
三、英语学科与美术学科的整合，能够使学生感受生活
喜爱涂鸦是孩子们的天性，孩子在自己的涂鸦过程中，他们能够发现美并且欣赏美。例如在学习译林英语四年级下册unit5 seasons这一课中，在学生学完spring、summer、autumn及winter的时候，我让学生用画笔制作一幅关于季节的思维导图，让学生自由发挥进行涂鸦，按照自己对于四季的一些认识来设计思维导图。这样的制作思维导图不仅能够帮助学生很好地梳理我们的课文，而且会让学生非常的感兴趣，很乐意的去做。对于学生们的思维导图，我会采取展示的方式，让学生在观看的过程中欣赏美、感受美。这样的设计，很容易能够调动学生学习英语的一种积极性，实现英语的学科的一种寓教于乐。
四、英语学科与音乐学科的整合，能够陶冶学生的情操
俗话说的好，“好的开头是成功的一半”，英语学习亦是如此，在英语的教学中，让学生快速的进入到我们的英语课堂是非常重要的。因此，这就需要我们的英语教师在平时的备课中要精心设计，来调动学生学习英语的一种积极性。在英语的导入活动中，教师通常会以欢快的音乐、抒情的节奏来打动学生的心弦，让学生在轻松愉快的音乐节奏中进入到英语的课堂学习中去。例如，在学习译林英语三年级下册unit4 Where is the bird？这一课中，要处理的其中之一的语言点就是介词in、on、under的用法。对于这样的语法知识，枯燥无味，学生从内心会升起一种厌恶之情。所以，在教学的时候，我以一首in、on、under歌来吸引学生快速的进入英语学习的一种氛围中，欢快的音乐节奏使学生精神抖擞、心情愉悦，让学生不仅在美妙的音乐中得到一种美德享受，陶冶情操，更是在音乐中轻轻松松的掌握介词in、on、under的用法。
五、英语学科与信息技术的整合，能够拓展学生的视野
随着信息化时代的到来，电脑已经成为我们生活中非常重要的一个工具了。在教学中，越来越多的教师开始将电脑引入到我们的课堂教学中来。如：在学习译林英语三年级下册unit7 on the farm这一课时，我让学生自己从网络上去搜寻相关的一些信息。如：所涉及动物的叫声、生活习性、图片等。在经过学生精心的准备后，能够很轻松的记住这些动物单词的发音，以及做到彼此之间不混淆。这种丰富的网络资源能够让学生实现一种自主学习，以及充分发挥小组的互相协作的一种作用。
六、结束语
“跨界”教学是我们现在所倡导的一种新型的教学方式，作为新时代的教师，我们在教学时应适当的拓展、跨界，与其他学科进行有效的一种整合。为学生提供一种多姿多彩的英文学习环境，让教师在轻轻松松中教的顺心，学生在快快乐乐中学的开心。
参考文献：
[1]李莉.进行学科融合，让乡村英语教学回归生活[J].考试周刊， 2016，22.
[2]沈磊.开启学生有效学习英语的钥匙[J].江苏教育，2017（11）.