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摘 要： 在高中阶段，英语是非常重要的一门学科，在新课改的背景下，高中英语教学受到来自学校和教师的更多重视。在新课改的背景下，对于高中英语各个方面的教学质量都有新的要求，尤其是在阅读方面，作为在高考中占有重要的分数比重，同时也是学生学习起来比较有难度的题型，教师在学生阅读能力的培养上应该投入更多的精力，不断促进阅读教学水平的提高。下面就围绕这一问题展开研究。
关键词： 新课改 高中英语 阅读能力
高中是学生人生中最重要的阶段之一，因为整个高中的学习状态与高考的成绩有着紧密的联系，在高中阶段如果受到高效的教育，对于学生的一生都会有很重要的影响。所以，国家教育部对高中阶段的教学抱有很高的希望，同时对其进行了严格的要求，新课改就是在这样的背景下提出并且实施的。高中英语作为最主要的学科之一，新课改对于其教学手段及教学内容都进行了重新规定，因此，在新课改的要求下，高中英语教师对于自己的教学方法都应该进行一定的反思与改革。尤其是在英语阅读教学方面，由于学生阅读数量有限及基础知识积累不够等问题，学生在阅读方面总是会丢分，造成英语成绩整体偏低，这是高中英语教师最头疼的问题之一。由此看来，积极响应新课改的号召，在高中英语阅读教学过程中对学生的阅读能力进行有针对性的培养是非常必要的。下面本文就围绕这一问题展开详细的分析。
一、新课改对高中英语阅读的新要求
新课改对于高中阶段的教学都进行了严格的要求，高中英语作为最主要的学科之一，自然也要进行一定的教学改革，尤其是在阅读方面，新课程改革对此进行了详细的要求。阅读作为高中英语考试中占据分值较大的题型之一，同时是学生获取英语知识的主要途径，其重要性自然不言而喻。所谓阅读能力，就是学生通过阅读来获取一定的信息，并且在此基础上解决一系列问题的能力。英语阅读能力的培养是一个长久的过程，并不能急于一时，因此，高中教师在对学生进行阅读能力培养的过程中应该有耐心，循序渐进，从基础做起，积少成多。
就目前的情况看，在高中英语教学中，阅读能力的培养是一个比较薄弱的环节，不仅是因为学生学习兴趣的缺失，更是因为教师在阅读教学方法上存在问题。由于受到应试教育制度的影响，英语教师的教学过多地放在词汇上，对于学生语言组织等能力的培养没有足够的重视，这对于学生阅读能力的提升会产生较大的影响。根据新课改的要求，英语阅读教学的重点应该是促进学生英语阅读综合能力的提高，尤其是在阅读信息的分析与处理及逻辑思维能力上，因此，教师应该在日常教学中在此方面多加注意。新课改的实施使得高中英语阅读教学的地位不断提升，逐渐有更多的学校和教师开始将注意力转移到对学生的阅读能力的教学上，下面就对阅读能力的培养方法进行分析。
二、高中英语教学中学生阅读能力的培养
1.重视基础知识的积累
在传统阅读教学过程中，教师过多地将教学重点放在词汇等基础知识的教学上，不利于学生阅读综合能力的培养，但这不代表这些基础知识的积累就不重要。相反，只有学生的基础知识积累到一定的程度，才能在此基础上进行进一步的培养。在高中英语教学中，基础知识的积累无非就是词汇、语法等的积累，这个过程中需要注意的是重视对学生词汇理解能力的培养，也就是在学习新的词汇的时候，让学生知道这一词汇的用法，才能够在阅读的过程中正确对文章的意思进行理解，从而提高英语阅读能力。例如在一些有着相同意思的词的理解过程中，就要对词的具体用法加以注意，比如“in”和“on”在一些情况下都有“在……之内”的意思，但是两者的用法有一定的区别，“in”一般情况下用在主语和宾语不再统一范畴之内的情况，而“on”的用法则相反。如果教师在教学的过程中能够教会学生去辨析，那么学生在阅读的时候就能够更好地理解一些词汇。
2.选择合适的阅读材料
在对学生的英语阅读能力进行培养的时候，进行大量的阅读训练是必不可少的，那么在训练的过程中阅读材料的选择对于教师来说是一项比较大的工程。一般情况下，阅读材料的选择要符合学生的实际学习能力，这样学生进行练习的时候就不会因为难度太大而失去学习的兴趣。除此之外，要与教材的内容有一定的联系，不能脱离教材，高考的阅读题一般都是与高中教材涉及的主题有关的文章，因此教师在阅读材料的选择上要注意与教材的关联性。例如在人教版新课标高中英语必修一“Frendship”这一单元的学习中，教师可以找一些有关友情的英语谚语及短文，让学生在课下时间进行阅读，既可以放松心情，又能够从中得到阅读能力的锻炼。
总而言之，在高中阶段，英语是最重要的学科之一，其教学一直受到学校和教师的高度重视。尤其是在学生的阅读能力教学上，教师往往会遇到很多的困难。新课改对高中英语教学提出新的要求，其中关于英语阅读方面的教学做出新的规定，要求教师对学生的英语阅读综合能力进行培养。这样教师就应该改变传统的阅读教学模式，从督促学生进行基础积累及精心选择阅读材料两个方面入手，对学生的阅读综合能力进行培养，提高高中英语教学水平。
参考文献：
[1]吴姗.践行高中英语课程标准培养学生英语阅读能力[J].新课程（中），2016（06）.
[2]陆勤.高中英语阅读技巧的实践研究[J].校园英语，2015（29）.
关键词： 新课改 高中英语 阅读能力
高中是学生人生中最重要的阶段之一，因为整个高中的学习状态与高考的成绩有着紧密的联系，在高中阶段如果受到高效的教育，对于学生的一生都会有很重要的影响。所以，国家教育部对高中阶段的教学抱有很高的希望，同时对其进行了严格的要求，新课改就是在这样的背景下提出并且实施的。高中英语作为最主要的学科之一，新课改对于其教学手段及教学内容都进行了重新规定，因此，在新课改的要求下，高中英语教师对于自己的教学方法都应该进行一定的反思与改革。尤其是在英语阅读教学方面，由于学生阅读数量有限及基础知识积累不够等问题，学生在阅读方面总是会丢分，造成英语成绩整体偏低，这是高中英语教师最头疼的问题之一。由此看来，积极响应新课改的号召，在高中英语阅读教学过程中对学生的阅读能力进行有针对性的培养是非常必要的。下面本文就围绕这一问题展开详细的分析。
一、新课改对高中英语阅读的新要求
新课改对于高中阶段的教学都进行了严格的要求，高中英语作为最主要的学科之一，自然也要进行一定的教学改革，尤其是在阅读方面，新课程改革对此进行了详细的要求。阅读作为高中英语考试中占据分值较大的题型之一，同时是学生获取英语知识的主要途径，其重要性自然不言而喻。所谓阅读能力，就是学生通过阅读来获取一定的信息，并且在此基础上解决一系列问题的能力。英语阅读能力的培养是一个长久的过程，并不能急于一时，因此，高中教师在对学生进行阅读能力培养的过程中应该有耐心，循序渐进，从基础做起，积少成多。
就目前的情况看，在高中英语教学中，阅读能力的培养是一个比较薄弱的环节，不仅是因为学生学习兴趣的缺失，更是因为教师在阅读教学方法上存在问题。由于受到应试教育制度的影响，英语教师的教学过多地放在词汇上，对于学生语言组织等能力的培养没有足够的重视，这对于学生阅读能力的提升会产生较大的影响。根据新课改的要求，英语阅读教学的重点应该是促进学生英语阅读综合能力的提高，尤其是在阅读信息的分析与处理及逻辑思维能力上，因此，教师应该在日常教学中在此方面多加注意。新课改的实施使得高中英语阅读教学的地位不断提升，逐渐有更多的学校和教师开始将注意力转移到对学生的阅读能力的教学上，下面就对阅读能力的培养方法进行分析。
二、高中英语教学中学生阅读能力的培养
1.重视基础知识的积累
在传统阅读教学过程中，教师过多地将教学重点放在词汇等基础知识的教学上，不利于学生阅读综合能力的培养，但这不代表这些基础知识的积累就不重要。相反，只有学生的基础知识积累到一定的程度，才能在此基础上进行进一步的培养。在高中英语教学中，基础知识的积累无非就是词汇、语法等的积累，这个过程中需要注意的是重视对学生词汇理解能力的培养，也就是在学习新的词汇的时候，让学生知道这一词汇的用法，才能够在阅读的过程中正确对文章的意思进行理解，从而提高英语阅读能力。例如在一些有着相同意思的词的理解过程中，就要对词的具体用法加以注意，比如“in”和“on”在一些情况下都有“在……之内”的意思，但是两者的用法有一定的区别，“in”一般情况下用在主语和宾语不再统一范畴之内的情况，而“on”的用法则相反。如果教师在教学的过程中能够教会学生去辨析，那么学生在阅读的时候就能够更好地理解一些词汇。
2.选择合适的阅读材料
在对学生的英语阅读能力进行培养的时候，进行大量的阅读训练是必不可少的，那么在训练的过程中阅读材料的选择对于教师来说是一项比较大的工程。一般情况下，阅读材料的选择要符合学生的实际学习能力，这样学生进行练习的时候就不会因为难度太大而失去学习的兴趣。除此之外，要与教材的内容有一定的联系，不能脱离教材，高考的阅读题一般都是与高中教材涉及的主题有关的文章，因此教师在阅读材料的选择上要注意与教材的关联性。例如在人教版新课标高中英语必修一“Frendship”这一单元的学习中，教师可以找一些有关友情的英语谚语及短文，让学生在课下时间进行阅读，既可以放松心情，又能够从中得到阅读能力的锻炼。
总而言之，在高中阶段，英语是最重要的学科之一，其教学一直受到学校和教师的高度重视。尤其是在学生的阅读能力教学上，教师往往会遇到很多的困难。新课改对高中英语教学提出新的要求，其中关于英语阅读方面的教学做出新的规定，要求教师对学生的英语阅读综合能力进行培养。这样教师就应该改变传统的阅读教学模式，从督促学生进行基础积累及精心选择阅读材料两个方面入手，对学生的阅读综合能力进行培养，提高高中英语教学水平。
参考文献：
[1]吴姗.践行高中英语课程标准培养学生英语阅读能力[J].新课程（中），2016（06）.
[2]陆勤.高中英语阅读技巧的实践研究[J].校园英语，2015（29）.