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摘 要：当前，我国科技水平不断提升，各行各业都实现了改革和创新。在教育教学中也出现了很多新颖的现代化教学技术，能够打造智慧课堂，减轻学生的学习压力，让学生通过更加直观的方式来接受知识，提高教学有效性。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索现代化教学技术在初中化学教学中的有效应用。
关键词：初中化学教学;现代化教学技术;应用途径;探究
现代化的教学设备已经不断渗透到各科的课堂教学中，是课堂呈现出现代化、高效化的特征。化学学科是自然科学的重要分支，对于培养学生的思维能力，鼓励学生自主探究有着重要的意义，在初中化学教学中采用现代化的教学技术，能够帮助学生更好地吸收化学知识，达到更好的教学效果。
一、应用信息技术，投射真实情境
在学习化学知识的时候，很多素材都是取之于生活、用之于生活的，与生活实际有着直接的联系。但是在很多学生眼中，化學仅仅是一堆符号的堆砌，使他们觉得非常抽象，因此难以对某些知识进行掌握，教师可以使用现代化的网络技术、多媒体设备和投影技术，将动态、直观的影像展现在学生眼前，让学生能够有身临其境之感，从而实现对化学知识的掌握。
例如，在学习《空气》的时候，由于空气是无色无味的，在感官中，空气似乎只有一种物质。但是实际上，空气是由很多气体组成的。在对空气相关知识进行学习的时候，由于学生无法通过直观的方式来对空气中的成分进行观察，因此无法掌握这部分知识。因此，我从网上搜索了有关空气的科普视频，利用多媒体设备为学生进行播放，使学生对与空气相关的问题进行了透彻掌握，学生认识到，虽然空气是无色无味的，但是空气是有很多气体所组成的，我们可以根据这些气体化学性质的不同，来对其所占比例进行判定。
二、模拟化学实验，感受化学原理
受到教室环境的限制和实验资源的限制，很多化学实验无法在学生面前进行展示。但这并不代表，学生无法对实验进行观察，教师可以采用现代化的教学设备，为学生播放模拟化学实验，让学生对化学实验的过程进行观察，并对实验产生的效果进行分析，从而实现对化学原理的掌握。
例如，在学习酸碱相关知识的时候，学生认识到了硫酸是常见的一种酸，有着非常鲜明的化学性质。但是由于浓硫酸在实验过程中非常危险，为了防止学生在实验操作中受到身体上的损害，我采用模拟实验的方式来对浓硫酸的化学性质进行学习。在模拟实验中，学生对浓硫酸的吸水性进行了掌握，并且在浓硫酸与胆矾晶体反应的过程中，看到在浓硫酸的作用下，胆矾晶体的颜色变浅，甚至变成了白色。在镁粉与浓硫酸反应的过程中，学生看到浓硫酸具有强氧化性，能够产生二氧化硫，使品红溶液褪色。在观看模拟实验的过程中，学生能够在更加安全的状态下实现对化学现象的观察，并且对于浓硫酸的化学性质也有了直观的掌握。通过使用现代化的教学技术，能够使传统条件下无法进行的化学实验，以模拟实验的方式进行展示，从而帮助学生更好地掌握化学原理。
三、利用信息技术，实现分类对比
在学习化学的时候，学生会遇到很多概念。对于这些概念，有的学生会存在着混淆不清的情况，无法对类似的几种概念进行区分，影响了学生对于这些概念的理解。因此，教师可以利用现代化的教学手段，为学生绘制概念图，让学生通过横向对比、竖向对比、分类对比等方法，来对各个概念之间的不同进行整理，从而实现对化学概念的辨析，为接下来的化学学习奠定良好的基础。
例如，在学习分子、原子、离子、元素等概念的时候，由于学生难以从肉眼的方式对这些概念进行直观的认识，也无法对概念之间的差异进行辨析，只能够通过文字描述来掌握这些概念，因此学生觉得概念理解起来有着一定的困难，只能记住分子是由原子构成的，原子是化学变化中的最小粒子。。我在PPT上为学生绘制了表格，在表格中对这几个概念之间的联系和区别进行了分析，并且列举了一些案例，让学生能够在案例中对这几个概念进行认识，从而使学生能够更好地对这几个概念进行认识，为接下来的学习打下坚实的基础。通过现代化的教学手段，能够帮助学生进一步的化学概念和原理进行掌握，让学生在头脑中形成一个清晰的概念表格，使学生进一步奠定化学学习的基础，促进学生化学思维的发展。
总之，现代化的教学技术不仅使课堂教学的形式得到了改进，也改变了教与学的关系，使学生的个性化需求受到重视，能够让学生的主体作用得到凸显，从而实现教学效率的提升。不过，需要注意的是，教学的过程是一种师生情感交流的过程，而现代化的教学技术只是化学学习的辅助手段，不能取代教师的教学活动。在课堂上，教师要以学生为主体起主导作用，而现代化的教学技术则可以帮助学生加深对知识的理解，却不能完全取代教师的作用，需要教师进行明确。
参考文献：
[1]董海明.信息技术与初中化学科学整合探究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：135.
[2]李想焕.浅析现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].课程教育研究，2019（44）：215-216.
关键词：初中化学教学;现代化教学技术;应用途径;探究
现代化的教学设备已经不断渗透到各科的课堂教学中，是课堂呈现出现代化、高效化的特征。化学学科是自然科学的重要分支，对于培养学生的思维能力，鼓励学生自主探究有着重要的意义，在初中化学教学中采用现代化的教学技术，能够帮助学生更好地吸收化学知识，达到更好的教学效果。
一、应用信息技术，投射真实情境
在学习化学知识的时候，很多素材都是取之于生活、用之于生活的，与生活实际有着直接的联系。但是在很多学生眼中，化學仅仅是一堆符号的堆砌，使他们觉得非常抽象，因此难以对某些知识进行掌握，教师可以使用现代化的网络技术、多媒体设备和投影技术，将动态、直观的影像展现在学生眼前，让学生能够有身临其境之感，从而实现对化学知识的掌握。
例如，在学习《空气》的时候，由于空气是无色无味的，在感官中，空气似乎只有一种物质。但是实际上，空气是由很多气体组成的。在对空气相关知识进行学习的时候，由于学生无法通过直观的方式来对空气中的成分进行观察，因此无法掌握这部分知识。因此，我从网上搜索了有关空气的科普视频，利用多媒体设备为学生进行播放，使学生对与空气相关的问题进行了透彻掌握，学生认识到，虽然空气是无色无味的，但是空气是有很多气体所组成的，我们可以根据这些气体化学性质的不同，来对其所占比例进行判定。
二、模拟化学实验，感受化学原理
受到教室环境的限制和实验资源的限制，很多化学实验无法在学生面前进行展示。但这并不代表，学生无法对实验进行观察，教师可以采用现代化的教学设备，为学生播放模拟化学实验，让学生对化学实验的过程进行观察，并对实验产生的效果进行分析，从而实现对化学原理的掌握。
例如，在学习酸碱相关知识的时候，学生认识到了硫酸是常见的一种酸，有着非常鲜明的化学性质。但是由于浓硫酸在实验过程中非常危险，为了防止学生在实验操作中受到身体上的损害，我采用模拟实验的方式来对浓硫酸的化学性质进行学习。在模拟实验中，学生对浓硫酸的吸水性进行了掌握，并且在浓硫酸与胆矾晶体反应的过程中，看到在浓硫酸的作用下，胆矾晶体的颜色变浅，甚至变成了白色。在镁粉与浓硫酸反应的过程中，学生看到浓硫酸具有强氧化性，能够产生二氧化硫，使品红溶液褪色。在观看模拟实验的过程中，学生能够在更加安全的状态下实现对化学现象的观察，并且对于浓硫酸的化学性质也有了直观的掌握。通过使用现代化的教学技术，能够使传统条件下无法进行的化学实验，以模拟实验的方式进行展示，从而帮助学生更好地掌握化学原理。
三、利用信息技术，实现分类对比
在学习化学的时候，学生会遇到很多概念。对于这些概念，有的学生会存在着混淆不清的情况，无法对类似的几种概念进行区分，影响了学生对于这些概念的理解。因此，教师可以利用现代化的教学手段，为学生绘制概念图，让学生通过横向对比、竖向对比、分类对比等方法，来对各个概念之间的不同进行整理，从而实现对化学概念的辨析，为接下来的化学学习奠定良好的基础。
例如，在学习分子、原子、离子、元素等概念的时候，由于学生难以从肉眼的方式对这些概念进行直观的认识，也无法对概念之间的差异进行辨析，只能够通过文字描述来掌握这些概念，因此学生觉得概念理解起来有着一定的困难，只能记住分子是由原子构成的，原子是化学变化中的最小粒子。。我在PPT上为学生绘制了表格，在表格中对这几个概念之间的联系和区别进行了分析，并且列举了一些案例，让学生能够在案例中对这几个概念进行认识，从而使学生能够更好地对这几个概念进行认识，为接下来的学习打下坚实的基础。通过现代化的教学手段，能够帮助学生进一步的化学概念和原理进行掌握，让学生在头脑中形成一个清晰的概念表格，使学生进一步奠定化学学习的基础，促进学生化学思维的发展。
总之，现代化的教学技术不仅使课堂教学的形式得到了改进，也改变了教与学的关系，使学生的个性化需求受到重视，能够让学生的主体作用得到凸显，从而实现教学效率的提升。不过，需要注意的是，教学的过程是一种师生情感交流的过程，而现代化的教学技术只是化学学习的辅助手段，不能取代教师的教学活动。在课堂上，教师要以学生为主体起主导作用，而现代化的教学技术则可以帮助学生加深对知识的理解，却不能完全取代教师的作用，需要教师进行明确。
参考文献：
[1]董海明.信息技术与初中化学科学整合探究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：135.
[2]李想焕.浅析现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].课程教育研究，2019（44）：215-216.